Module 3 Unit 3 Things in the kitchen教案

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Teaching design for Oxford English (Shanghai Edition)
2A M3U3 In the kitchen
Materials: Oxford English (Shanghai Edition) 2A M3U3 In the kitchen
Date:
教学设计说明：
学生情况分析：
本次是借班上课，教学对象为二年级学生，二年级的学生的特点是活泼，好动。通过一年多的英语学习经历，能基本听懂课堂用语，储备了一定的词汇量和语言能力，对英语学习具有浓厚的学习兴趣，良好的学习习惯也在慢慢形成……他们善于模仿，对儿歌、游戏、肢体表演等活动形式尤感兴趣。
在学习本单元内容前，学生们已经接触过一些与生活场所相关的词汇与句型，如：one, two, three等表示数量的词汇，How many… I can put…in/on… Give me …, please.等相关句型以及礼貌用语，也逐步学会观察周遭生活环境中的设施；同时，能运用to be, can, like等句型与结构进行物体的描述与交流。
模块教学任务分析:
2AM3的模块主题是Places and activities，分别围绕In the children’s garden，In my room以及In the kitchen这三个与孩子日常生活息息相关的教学主题而展开。
三个教学单元涉及到的三个生活与活动场所，都是学生较为熟悉的，也是极感兴趣的。通过本模块的学习，旨在帮助学生学会观察与描述常见的乐园设施、所用的房间物品以及相关的厨房用具，学会关注其颜色、数量等特征；能用祈使句发布简单指令，并在潜移默化中帮助学生学会观察、友爱同学、逐步养成健康的学习生活习惯。此外，本模块还要求学生能辨认、书写字母Mm-Rr等。
单元教学任务分析：
2A M3U3的单元主题是In the kitchen，相对前两个单元涉及的地点来说，厨房是学生相对陌生但又很有兴趣的地方，因为这里是各种美食的诞生地。
通过本单元的学习，学生能掌握常见的厨房中厨具类词汇，如：bowl, plate, spoon, chopsticks等，注意其单复数形式；学习、操练与运用单元核心句型How many… 以及回答There is/are …等，学会对物体的数量问答；在此过程中，初步了解厨具在日常生活中的使用功能，逐步积累生活经验、养成健康的生活习惯。此外，本模块还要求学生能辨认、书写字母Mm-Rr等。
单元设计思考：
第一课时，通过创设Alice在厨房与妈妈做饭的情境，引入核心词汇bowl, plate, spoon和 chopsticks的学习，知道这四个单词的用处，学习、操练并运用on the plate和in the bowl这两个介词词组；在此过程中，能运用I eat...with spoon/chopsticks.等描述喜欢吃的食物以及所使用的餐具，了解其功能。此外，初步感受字母Qq & Rr。
第二课时，在复习本单元核心词汇的基础上，能初步理解、运用句型How many … There is/are …来进行问答，通过场景“Alice’s kitchen”来学习、感知、初步运用新学句型，感受帮助别人获得的乐趣。此外，进一步训练字母Qq和Rr。
第三课时，在了解了四个单词以及相关核心句型的基础上，运用烧晚饭的场景，进一步巩固四会单词以及How many … There is/are句型，同时能够初步运用Yes, please. / No, thanks.表达自己的想法。此外，进一步训练字母Qq和Rr以及与之有关的字母儿歌。
第四课时，借助动物故事，进一步操练、复习和巩固本单元的核心词汇和相关句型，初步感知There is…in/on/under…这一句型结构，在故事表演中增加相互了解，体验伙伴友情，进一步感受厨房餐具用品。此外，能较为熟练的认读、书写字母Qq和Rr以及朗诵与之有关的儿歌。
单元课时划分：
★第一课时 (Topic: Things in the kitchen): Look and learn, learn the letters.
第二课时 (Topic: Alice’s kitchen ): Look and say, learn the letters.
第三课时 (Topic: Cook dinner in the kitchen): Say and act.
第四课时(Naughty Ginger in the kitchen): Enjoy a story, revision.
单元课时具体说明：
课时 字母学习 词汇学习运用 句型学习运用 综合能力运用
第一课时 初步感受字母Qq & Rr 学习bowl, plate, spoon, chopsticks单词。 能运用相关句型进行简单描述，如：I like …I can put ... on/in the...I eat ...with...Wow, yummy, yummy! 1．初步感知字母Qq, Rr的读与写，做到发音准确、书写规范。2．在语境中，学习厨房用品类词汇，注意其音、形、义。3．在语境中，尝试运用I like … I can put ... on / in the ... I eat ... with... Wow, yummy, yummy! 等句子进行描述与分享。4．通过学习，感受餐具的不同用处。
第二课时 进一步训练字母Qq & Rr 复习单元核心词汇，如：bowl, plate, spoon, chopsticks等。 初步学习与操练单元核心句型，如：How many... There is/are...在此过程中，注意回答的单复数与完整性。 1．进一步加强字母Qq与Rr的朗读指导。2．进一步操练、运用核心单词。3．学习与操练核心句型，如：How many... There is / are...在此过程中，注意回答的单复数和完整性。4．在交流的过程中体会帮助父母做家务的乐趣。
第三课时 继续学会运用字母Qq & Rr 进一步复习核心词汇，如：bowl, plate, spoon, chopsticks等。 进一步操练单元核心句型，如：How many... There is/are...同时了解Yes, please. / No, thanks.的用法。 1.对于字母儿歌深入了解，巩固内容。2.将Yes, please. / No, thanks. Here you are. 等常用的用语结合起来，要求学生既能在新场景中通过角色对话来巩固Look and learn和Look and say中的内容，也可对语言综合运用能力的整合提高。3. 感受做饭的乐趣，同时在演中知道父母做饭的辛劳。
第四课时 较为熟练地运用字母Qq & Rr 进一步复习、巩固核心词汇，如：bowl, plate, spoon, chopsticks等。 较为熟练地操练与运用核心句型，如：There is /are...以及介词on, in, under等。 1．较为熟练地运用单元核心词汇和核心句型。2．能运用核心词汇和句型询问物品数量。3．在情景中区分介词on, in, under等，能尝试分享故事。
第一课时教学设计
教学目标:
1．初步感受字母Qq, Rr的读音和书写，做到发音基本准确、书写尝试规范。
2．在“Alice和Mum在厨房烧饭”的语境中，初步学习plate, chopsticks, bowl, spoon等厨房用品类词汇，注意其音、形、义。
3．在“Alice和Mum在厨房烧饭”的语境中，尝试运用I like___. I can put the ____ in / on the ___. I eat ____ with ____. Wow, yummy, yummy! 等句子进行食物与餐具的描述与分享。
4．通过学习，感受餐具的不同用处，初次体验感受父母做家务的辛劳，抒发爱家庭的情绪。
Topic: Things in the kitchen
Procedure Contents Methods Purpose
Pre-task preparation Warming up. 1-1 Introduce myself. 通过自我介绍，让学生了解自己。
Learn the Letters.Lead in. 2-1Ask and answer:Who is she What can she do Write the letters: Qq and Rr.Listen to Alice’s reading3-1 Lead in: Alice reads happily. Then she smells the food. She goes to the kitchen. 3-2 Ask and answer: What can you see in the kitchen Which food do you like 通过Alice阅读引出字母Qq和Rr的学习，并初步感知字母的写法以及字母儿歌。通过场景的转换，进到厨房，并展开相应的问答，复习在厨房里能看到的物品，引发兴趣，开始学习。
While-task procedure Scene 1Learn: plate Lead in: Listen to Mum and Alice.Read and spell: plateRead: I like this plate.Enjoy more plates.Say a rhyme: Plates are blue, plates are white.Plates are big, plates are small. They are all flat.Look and say: I can put the noodles on the plate.Try to say: I can put the _____ on the plate.Look and say:I like this plate. I can put the noodles on the plate. Em, so nice!Think and say: I like this plate. I can put the _____on the plate. Em, so nice! 通过听的方式让学生感知单词plate，初步了解它的音。知道plate的不同种类，了解它的深浅度，从而知道可以放什么在它里面。了解主人公Alice喜欢的食物炒面，在层层推进中巩固plate,并尝试使用主文本的内容说一说。
Scene 2Learn: chopsticks 2-1 Lead in: Listen to Mum and Alice.2-2 Read and spell: chopsticks2-3 Read: I like chopsticks.2-4 Play a game: How many chopsticks 2-5 Look and say:I eat noodles with chopsticks.2-6 Try to say:I eat _____ with chopsticks.2-7 Look and say: I like _____. I eat the noodles with _____.Wow, yummy, yummy!2-8 Think and say:I like _____.I eat ____ with _____.Wow, yummy, yummy! 通过多样形式操练单词 chopsticks。运用游戏让学生了解筷子是成双使用的。再次感知主文本，培养学生说几句的能力。
Scene 3Learn: bowl 3-1 Lead in: Noodles are ready. Mum is cooking soup now.3-2 Listen to Mum and Alice.3-3 Read and spell: bowl3-4 Compare: plate and bowl.3-5 Practice: I can put … in / on …3-6 Read, then look and say.I like this bowl.I can put ___ in the bowl.Em, so nice!3-7 Think and say:I like this bowl.I can put ___ in the bowl.Em, so nice! 妈妈要把汤盛到碗里,以此引出bowl。同时以实物的形式辨别bowl和plate，知道on the plate和in the bowl以及深浅，又能帮助活跃课堂气氛。复现主文本，培养学生自主说一说的能力。
Scene 4Learn: spoon 4-1 Lead in: Listen to Mum and Alice.4-2 Read and spell: spoon4-3 Know some table manners.4-4 Say table manners:Big bowl, big spoon. Share together.Small bowl, small spoon. For you and me.4-5 Read, look and say: I like this spoon.I eat ____ with a spoon.Wow, yummy, yummy!4-6 Think and say:I like this spoon.I eat _____ with a spoon.Wow, yummy, yummy ! 通过品尝汤使用spoon，引出spoon 的学习。德育渗透，教会学生一些餐桌礼仪。复现主文本，培养学生独立说的能力。
Post-task activities More practice Enjoy the whole story.Read the whole story.Think and say:I like _____. I can put ____ on / in _____. I eat _____ with _____. Wow, yummy, yummy! 通过对单词的复习、对整个材料的再次聆听，整体感知，尝试输出、语用体验。
Assignments Listening: Listen and read the words.(听读单词)Writing: Try to write the letters: Qq and Rr.(写写字母Qq和Rr)Reading : Read the material.（朗读材料）Speaking : Say the tableware you like.（说说喜欢的餐具） 家作的布置体现层次，对教学内容反馈并语用输出。为继续学习做铺垫。
Blackboard design:
附录 文本材料:
文本1：Alice: Em, very nice!
Mum: Alice, noodles are ready. Give me a plate, please.
Alice: OK, Mum. Here you are.
Mum: I like this plate. I can put the noodles on this plate.
文本2：Mum: Alice, taste, please.
Alice: Thank you, Mum. I like the noodles. I eat the noodles with chopsticks.
文本3：Mum: Soup is ready. Alice, give me a bowl, please.
Alice: OK, Mum. Here you are.
Mum: I like this bowl. I can put the soup in this bowl.
文本4：Mum: Alice, taste, please.
Alice: Thank you, Mum. I like the soup. I eat the soup with a spoon.
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