2021-2022学年部编版语文七年级上册第3课《雨的四季》课件（共16张ppt）

(共16张PPT)
雨是一支没有音符的乐曲，
雨是沟通天地的使者，
雨是滋润万物的精灵，
雨，似歌，如诗，像画。
雨的四季
刘湛秋
学习目标
1.整体把握课文内容，感知各种雨的形象，获得美的享受。重点
2.进一步把握重音和停连，体会作者热爱大自然的美好情感。重点
3.展开联想和想象，品味作者的优美语言。难点
下列选项中字音字形完全正确的一项是（ ）
A.棱镜（líng） 睫毛 化装
B.粗犷（kuàng） 吝啬 迫不急待
C.莅临（wèi） 骄媚 咄咄逼人
D.静谧（mì） 草垛 绿茵茵
预习检测
D
认识作者
刘湛秋，男，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家。被誉为“抒情诗”之王。著有诗集《生命的欢乐》《写在早春的信笺上》。他的文章以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，有其独特的唯美散文风格。
一、走近雨，欣赏美丽
1.文章可以分为几部分？每一部分写了什么内容？。
第一部分（1）：开门见山，抒发我对雨的喜欢。
第二部分（2—5）：具体描写各个季节雨特点。
第三部分（6—7）：直接抒情，表达我对雨的爱恋之情。
2.雨给刘湛秋留下了怎样的形象和记忆？
她给我的形象和记忆，永远是美的
3.为什么是“她”，而不是“它”或“他”呢？
作者把雨人格化了，在他心中，雨就像一个美丽的女子。
4.她美在何处？四季的雨都是同样的美吗，试着概括出她们各自的特点？
我从文中的“ ”可以读出春/夏秋/冬雨有 特点。
5.你认为四季的雨分别像什么样的女子呢？
二、品读雨，感受美丽
俗话说：“山的精神写不出，以烟霞写之；春的精神写不出，以草树写之。”作者又是怎样写出四季的雨不同的美呢？
合作探讨：分4小组，从以下几个方面说说四季的雨分别美在哪里。
●最美的词语—— ●最美的修辞——
●最美的画面—— ●最美的声音——
●最美的感官描写—— ●最美的气氛——
●最美的……
（一）小组分工：
1.组长1名，负责维持纪律和组织探究过程。
2.记录员1名，负责记录小组探究成果。
3.全组成员积极发言，不讨论无关话题。
（二）发言提示：
1.各组选一名代表发言。
2.声音洪亮，语言流畅。
三、赞美雨，歌咏美丽
啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少!只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。
啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊!
1.这一段的抒情方式有什么不同？
人称转换为“你”，仿佛在对雨面对面倾诉自己的爱恋。
2.把你的同桌当成“雨”，面向他/她，读出这一段。
篇末寄语
愿你们
放慢生活的脚步
等等跟不上的灵魂
与三五好友
沐着雨水
细嗅空气中的芳香
品品各色美景
在烟火人间欢喜自在
在喧嚣世界淡泊从容
从此
从日常生活中发现美