第一节 生物与环境的关系
文档属性
| 名称 | 第一节 生物与环境的关系 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 532.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2012-09-18 15:02:03 | ||
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文档简介
(共27张PPT)
第一节生物与环境的关系
检测上一节
1、生物按形态结构分 （ ）（ ）和（ ）
2、生物按生活环境分为（ ）和（ ）
3、生物按用途分为（ ）（ ）（ ）和（ ）
“鱼儿离不开水,花儿离不开阳光”为什么呢
教学目标
三、情感目标
通过学习生物因素对生物的影响，树立保护小动物的意识
一、知识目标
1、知道什么是生物圈
2、了解非生物因素对生物的影响
3、学会探究光对鼠妇生活的影响
4、了解生物因素对生物的影响
5、理解生物对环境的适应和影响
二、能力目标
通过学习探究光对鼠妇生活的影响，培养实验能力及分析能力
学习过程
一、自学思考
1、什么叫生物圈？
2、什么叫生态因素？
3、生态因素分为哪两大类？
4、列举两类生态因素？
二、探究光对面鼠妇的影响（书14-15页）
提出问题
光会影响鼠妇的生活吗？
作出假设
光对鼠妇的生活有影响。
制定计划
确定实验方案
实施计划
实验实施 记录实验数据
得出结论
表达和交流
小组代表汇报实验数据和结论
鼠妇怕光,喜欢生活在阴暗的环境中,生长最适温度为25~30 ℃. 面包虫是完全变态的昆虫。
分析实验数据获得结论
实验方案
实验步骤：
1、全班分成9个组，每4人一组，注意分工合作。
2、将面包虫放入实验装置，用镊子使面包虫置于培养皿中央,盖上盖子静置8分钟，认真观察面包虫向那边爬。
3、八分钟后统计光亮、阴暗处各有多少条面包虫，记录下来，并得出结论。
3、为什么装置要一边遮光？
2、为什么要用8只鼠妇做实验？只用一只行不行？
1、为什么要计算全班各组的平均值？
组 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 平均值
暗 8 7 5 8 6 12 1 5 3 7
明 0 1 3 0 2 8 7 3 3 1
1、提出问题
2、作出假设
3、制定计划
4、实施计划
6、表达和交流
科学探究方法的一般过程
5、得出结论
环境因素
非生物因素：光、水、温度、空气等。
生物因素：
捕食关系
合作关系
竞争关系
概念:影响某种生物生活的其它生物
1、“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了什么关系？
2、下列那一项不是非生物因素？
A水分
B空气
C真菌
D阳光
如果竹子开花了，死了熊猫会怎么样呢？
竹子是影响熊猫生活的生物因素
捕食关系
竞争关系
牛背鹭
蚂蚁合力搬食物
三、生物对环境的适应和影响
在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼，尿液非常少，当体温升高到46 ℃时才会出汗。
对干旱的适应
生活在寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪的厚度可以达到60毫米。
荒漠中生活的骆驼刺，地下的根比地上部分长很多。
对干旱的适应
对寒冷的适应
仙人掌如何适应干旱环境？
叶变成刺状，减少蒸腾，适于干旱环境，茎含叶绿素，能进行光合作用，能贮水。
旗形树的树冠像一面旗帜
对风的适应
如：蜥蜴变色、壁虎的“苦肉计”、长颈鹿的颈、沙漠植物仙人掌等等。
保护色
动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色
隐藏
北极熊
利于捕食
利于避敌
云豹
稚鸡
舟蛾
欣赏
小结：
生物都能适应一定的环境，又能影响一定的环境
都能适应
一定的环境
适应的相对性
适应的普遍性
课堂练习
1、下列生物中属于竞争关系的是（ ）
A牛和猫 B猫和老鼠 C水稻和野草 D一群蚂蚁
2、冬天食物不容易腐败的原因主要是（ ）因素
A温度 B水 C阳光 D空气
3、植物的蒸腾作用能增加大气的湿度，这说明（ ）
A植物的生长需要蒸腾作用 B大气能影响植物的生存
C生物能够影响环境 D生物能够适应环境
提高练习
你知道地衣吗？这是一类很有趣的植物，是藻类与真菌的共生体，藻类能进行光合作用产生有机物，而真菌则是吸收水分和无机盐的能手，这两类生物有机地结合在一起生长，真菌生长所需要的营养完全靠藻类来获得，而藻类生长所需要的水和无机盐又是依靠真菌来帮助，两者合作非常默契。地衣生活在 岩石上，它所分泌的地衣酸能将岩石腐蚀，加上自然风化作用，岩石表面转变成土壤，适合其他生物的生长。地衣很爱清洁，对空气中的有害气体十分敏感，地衣的这个特性，可以作为监测环境的指示植物。根据这篇短文试分析生物与环境的密切关系。
（1）地衣中的藻类与真菌是什么关系？
（2）地衣使岩石表面变成土壤，说明了什么？
（3）在城市里见不到地衣是什么原因？说明了什么问题？
作业
1、地球上适合生物生存的地方，叫做（ ）包括（ ）（ ）（ ）
2、生物的生存条件是（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
3、影响生物生存的环境因素有（ ）和（ ）
4、探究的一般过程是从（ ）和（ ）开始的，实验方案的设计要紧紧围绕提出的（ ）和（ ）来进行。
5、生物与生物之间最常见的是（ ），还有（ ）（ ）等。
第一节生物与环境的关系
检测上一节
1、生物按形态结构分 （ ）（ ）和（ ）
2、生物按生活环境分为（ ）和（ ）
3、生物按用途分为（ ）（ ）（ ）和（ ）
“鱼儿离不开水,花儿离不开阳光”为什么呢
教学目标
三、情感目标
通过学习生物因素对生物的影响，树立保护小动物的意识
一、知识目标
1、知道什么是生物圈
2、了解非生物因素对生物的影响
3、学会探究光对鼠妇生活的影响
4、了解生物因素对生物的影响
5、理解生物对环境的适应和影响
二、能力目标
通过学习探究光对鼠妇生活的影响，培养实验能力及分析能力
学习过程
一、自学思考
1、什么叫生物圈？
2、什么叫生态因素？
3、生态因素分为哪两大类？
4、列举两类生态因素？
二、探究光对面鼠妇的影响（书14-15页）
提出问题
光会影响鼠妇的生活吗？
作出假设
光对鼠妇的生活有影响。
制定计划
确定实验方案
实施计划
实验实施 记录实验数据
得出结论
表达和交流
小组代表汇报实验数据和结论
鼠妇怕光,喜欢生活在阴暗的环境中,生长最适温度为25~30 ℃. 面包虫是完全变态的昆虫。
分析实验数据获得结论
实验方案
实验步骤：
1、全班分成9个组，每4人一组，注意分工合作。
2、将面包虫放入实验装置，用镊子使面包虫置于培养皿中央,盖上盖子静置8分钟，认真观察面包虫向那边爬。
3、八分钟后统计光亮、阴暗处各有多少条面包虫，记录下来，并得出结论。
3、为什么装置要一边遮光？
2、为什么要用8只鼠妇做实验？只用一只行不行？
1、为什么要计算全班各组的平均值？
组 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 平均值
暗 8 7 5 8 6 12 1 5 3 7
明 0 1 3 0 2 8 7 3 3 1
1、提出问题
2、作出假设
3、制定计划
4、实施计划
6、表达和交流
科学探究方法的一般过程
5、得出结论
环境因素
非生物因素：光、水、温度、空气等。
生物因素：
捕食关系
合作关系
竞争关系
概念:影响某种生物生活的其它生物
1、“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了什么关系？
2、下列那一项不是非生物因素？
A水分
B空气
C真菌
D阳光
如果竹子开花了，死了熊猫会怎么样呢？
竹子是影响熊猫生活的生物因素
捕食关系
竞争关系
牛背鹭
蚂蚁合力搬食物
三、生物对环境的适应和影响
在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼，尿液非常少，当体温升高到46 ℃时才会出汗。
对干旱的适应
生活在寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪的厚度可以达到60毫米。
荒漠中生活的骆驼刺，地下的根比地上部分长很多。
对干旱的适应
对寒冷的适应
仙人掌如何适应干旱环境？
叶变成刺状，减少蒸腾，适于干旱环境，茎含叶绿素，能进行光合作用，能贮水。
旗形树的树冠像一面旗帜
对风的适应
如：蜥蜴变色、壁虎的“苦肉计”、长颈鹿的颈、沙漠植物仙人掌等等。
保护色
动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色
隐藏
北极熊
利于捕食
利于避敌
云豹
稚鸡
舟蛾
欣赏
小结：
生物都能适应一定的环境，又能影响一定的环境
都能适应
一定的环境
适应的相对性
适应的普遍性
课堂练习
1、下列生物中属于竞争关系的是（ ）
A牛和猫 B猫和老鼠 C水稻和野草 D一群蚂蚁
2、冬天食物不容易腐败的原因主要是（ ）因素
A温度 B水 C阳光 D空气
3、植物的蒸腾作用能增加大气的湿度，这说明（ ）
A植物的生长需要蒸腾作用 B大气能影响植物的生存
C生物能够影响环境 D生物能够适应环境
提高练习
你知道地衣吗？这是一类很有趣的植物，是藻类与真菌的共生体，藻类能进行光合作用产生有机物，而真菌则是吸收水分和无机盐的能手，这两类生物有机地结合在一起生长，真菌生长所需要的营养完全靠藻类来获得，而藻类生长所需要的水和无机盐又是依靠真菌来帮助，两者合作非常默契。地衣生活在 岩石上，它所分泌的地衣酸能将岩石腐蚀，加上自然风化作用，岩石表面转变成土壤，适合其他生物的生长。地衣很爱清洁，对空气中的有害气体十分敏感，地衣的这个特性，可以作为监测环境的指示植物。根据这篇短文试分析生物与环境的密切关系。
（1）地衣中的藻类与真菌是什么关系？
（2）地衣使岩石表面变成土壤，说明了什么？
（3）在城市里见不到地衣是什么原因？说明了什么问题？
作业
1、地球上适合生物生存的地方，叫做（ ）包括（ ）（ ）（ ）
2、生物的生存条件是（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
3、影响生物生存的环境因素有（ ）和（ ）
4、探究的一般过程是从（ ）和（ ）开始的，实验方案的设计要紧紧围绕提出的（ ）和（ ）来进行。
5、生物与生物之间最常见的是（ ），还有（ ）（ ）等。