第4课《古代诗歌四首——天净沙·秋思》教学设计（表格式）

《天净沙·秋思》基于标准的教学设计
教材来源：教育部审定2016义务教育课程教科书
内容来源：初中语文七年级上册第一单元
单元主题：感悟自然
课 时：共1课时
授课对象：七年级学生
目标确定的依据
1.课程标准相关要求——基于阅读
能用普通话正确、流利、有感情地朗读。欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。
2.学情分析
学生从小学到初中，已经学了许多诗歌，但还没有接触过散曲，二者在学习中的方法类似，都要品析意象，赏析写法，理解诗歌所表达思想感情。所以学生学习本课应该有一定基础，对于作者情感的理会稍难一些，需要学生预习，了解作者的经历，查找相关资料。
3.教材分析
这首古诗选自义务教育课程标准实验教科书七年级上册的课文，是在学生已经掌握了“古风”和 “近体诗”两种诗歌体裁的基础上学习的内容，它是元曲中的经典之作，为学生领会和学习情景交融、借景抒情的表现手法提供了极具典型性和代表性的课例。
教学目标
1.正确、流利、有感情的朗读诗歌及背诵。
2.明确《天净沙 .秋思》所描写的景物和蕴含的思想感情。
3.能用自己的语言描绘小曲所展示的画面。
评价任务
1.通过教师范读、学生齐读、学生配乐读，能正确流利地朗读诗歌并达到背诵。
2.通过问题设置、圈划关键词、展开想象等环节设置能够准确找出景物，体悟情感。
3.通过景物描写，情感体悟能用自己的语言展示画面，展开想象。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
环节一问题悬念导入，引出课题(5分钟) 活动一（2ˊ） 同学们，在你们眼中，秋天是一个怎样的季节？也许是丰收的，也许是浪漫的，也许是多愁善感的。那么，在一个游子的心中，秋天是什么样的呢？今天，我们一起走进马致远的《天净沙·秋思》中去体会体会。活动二（3ˊ） 讲解课题，介绍“元曲”。
环节二朗读诗歌，增强感悟（5分钟） 活动一(10分钟)1.师配乐范读。2.生自读。3.生齐读。4.生配乐读。5.理解词意。（完成目标一） 正确、流利、熟练朗读（评价任务一）
环节三品析鉴赏古诗，感受作者情感（19分钟） 活动一 （10ˊ）思考以下问题：《天净沙·秋思》在诗中哪里可以找到体现“秋”的词语？2.“秋”景所在的2个短句，又写了哪些景物，有什么特点？有何作用？3.《天净沙·秋思》中作者“秋思”思念什么？从哪里能看出来？为什么会思念？活动二：（5ˊ）揭示点睛之笔—“断肠”，体悟“断肠人”。思考分析“小桥流水人家”的妙用。活动三：（4ˊ）讨论总结概括“全文图景”。（完成目标二） 明确景物，理解情感。（评价目标二）
环节四展开想象，描绘画面（6分钟） 活动一（5′）播放课件，再次朗读古诗，展开想象，并根据古诗用生动的语言描绘图画，体会作者的思乡之情。活动二（1′）齐声朗读并背诵。（完成目标三） 展开想象，描述情境（评价任务三）
环节五拓展阅读，对比感悟，布置作业（5分钟） 活动一（3ˊ）白朴的《天净沙 秋》活动二（2ˊ）布置作业： 搜集五首有关“思乡”题材的古诗，批注相关的意象来体会作者情感。
板书设计
枯藤 老树 昏鸦
小桥 流水 人家 凄凉、冷清
天净沙·秋思 古道 西风 瘦马 思乡之苦
前十八字
最后一句
游子之悲
夕阳西下
断肠人在天涯