第4课 风筝（教案）- 美术三年级下册

第4课　风筝
1教学目标
1.知识与技能初步了解风筝的传统、色彩图案特点、制作方法。尝试制作描绘一个风筝。
2.过程与方法通过师生之间的互动及观察、分析,不断递进探究学习,来提高学生的赏析能力、实践能力和创造精神。
3.情感态度与价值观培养对传统风筝艺术的热爱之情,学生在生活中形成珍爱民俗文化的情感。
2学情分析
三年级是从低年级到高年级的过渡,学生要接受知识的变化,要接思维方式的变化,学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。学生对与美术充满了兴趣,但是学生贪玩好动,注意力不集中,缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。所以教师注重课程的连贯,内容的充实,选择合适的教学方式,使学生在做中学,在学中乐。
3重点难点
教学重点了解风筝的传统文化艺术特色,并学会简单的风筝的制作方法。
教学难点如何扎风筝骨架及合理的绘制。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、导入环节
教师出示实物风筝,引导学生吟诵古诗《村居》,知道纸鸢是风筝。
今天我们一起走进风筝的世界,板书课题《风筝》。
活动2【讲授】二、发展环节
师风筝是哪个国家发明的学生回答我们国家。对了,我们国家的风筝历史悠久,有多久呢最早的风筝是什么做的风筝的名字怎么来的板书重点词历史、最早、来历。带着这些疑问,我们去“探访风筝”。播放视频。
介绍风筝和放风筝的传统习俗。
师风筝的筝是指能发出声音,原来风筝的名字是这样来的。风筝历史多长呀(2000多年)。最早的风筝是什么做的(木头)。汉代以后,纸张大量普及,风筝变得更轻,从封建统治者手里走向了普通百姓家,(ppt)从宋代开始,劳动人民流传了一个习俗,清明时节把风筝放的高高的,然后剪断长线,让风筝把一年中的烦恼、忧愁带走,随风飘散。
欣赏风筝艺术
说道风筝就不得不提到一个城市——潍坊,潍坊又称“鸢都”,潍坊的风筝造型各异,千姿百态,咱们一起去潍坊风筝节看一看吧!播放视频了解风筝外形样式。
师风筝的样式怎么样真多啊,有硬翅的、软翅的,还有什么来着你刚才还看到什么学生回答。风筝飞得高又远,老师带大家去潍坊风筝博物馆近距离的欣赏欣赏。
播放PPT,出示不同表现图案的风筝,风筝上图案怎样(精美、色彩鲜艳、栩栩如生……)风筝的外形有什么特征能使它飞高飞远生左右对称的。师一定要对称平衡所以风筝才能飞起来。(ppt)大家请看,这两个风筝的外形都是对称的,你仔细看看它们的图案呢(生回答)这种左右一样的图案样式叫对称式,左右不一样的叫均衡式。
师风筝的内容题材多种多样,细心的你有没有发现,不管是对称式、均衡式,风筝的表现内容都有什么象征意义生吉祥的寓意。在民间,风筝是吉祥的化身,人们放风筝的同时,也寄托着美好的理想与祝福。
活动3【活动】三、制作环节
制作风筝
师咱们刚才欣赏了那么多漂亮风筝,究竟风筝是怎么做出来的让我们一起“走进民间工艺大师”仔细观察风筝大师的手法,看看风筝分哪些步骤做出来的。播放视频。
师所有的传统风筝制作其实步骤都是一样的,考考大家观察的细不细致,做风筝的叔叔先怎么样生回答。师板书。
师让我们亲手做一个风筝风筝吧!请观察我们桌上的材料,你觉得哪些是用来第一步“扎骨架”的哪个是糊风筝面的还有颜料是用来装饰风筝的。
师“扎骨架”非常重要,关系到风筝能不能飞得高飞得远,
那让我们试试吧,一分钟的时间,模仿风筝大师的手法,学生两两合作,扎出骨架。
师热情高涨,请举高,咱们听听同学介绍介绍经验(生回答),师黑板画图总结。并解决平衡问题。
再次尝试扎制,与众不同的骨架,注意平衡。
骨架扎好了,下一步就是糊风筝面了,传统工艺中老师傅用的是浆糊,糊得牢固,但是特别考验制作水平。今天咱们用这个简便的小神器——纸胶带。摸一摸,教师示范。大家觉得贴合骨架和纸张要注意什么(只要平整,骨架不超出纸面……)
师请大家动起手来吧!(提示注意合作默契)
师完成的同学请示意老师,现在我们是不是可以出去放了不行,还要将修剪修剪,出示范作,注意左右平衡。
现在我们手里的风筝拴上线就能放飞了,但是它还不美,我们还有很重要的一步,绘风筝面。之前我们欣赏了那么多风筝,你心里一定有了最喜欢的图案了,别着急,咱们看看其他小朋友的作品,PPT播放图片,他们都在风筝上画了各种动物、植物的图案,构图饱满。
现在开始绘制我们的风筝吧,注意使用颜料和画笔时不要弄脏衣服和桌面。教师巡视指导,及时帮助和辅导。
活动4【测试】四、展评环节
大家喜欢谁的风筝请你夸一夸他的风筝。(从造型、图案、色彩的角度谈)
传统风筝工艺制作的最后一步就是放了,教师示范缠线。
总结同学们亲手尝试了,做传统风筝容易吗所以风筝工艺大师真让我们敬佩,我们要把这精美的传统工艺传承下去。今天咱们重新认识了风筝,欣赏了风筝,还亲手尝试了做风筝,下课后我们去室外放飞,玩一玩,享受动手制作的乐趣。下课。