第3课 风（教案） 美术三年级下册
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文档简介
第3课 风
1教学目标
1.认知目标通过对风的观察,感受事物在风中的奇妙变化,运用各种教学手段使学生了解不同的风带给人的不同感受。
2. 技能目标引导学生根据自己的感受,以绘画的形式创作出富有情趣、具有个性的作品。通过创意和绘画,表现风吹来时的情景和感受。
3. 情感目标通过本课的艺术实践活动,更好地感受人自然及生活的美好,培养学生发现问题、探究问题的能力,激发学生对大自然的热爱之情。
2学情分析
本节课的教学对象是小学三年级的学生,这一阶段是学生想象力与创造力较为丰富和活跃的时期, 他们已经能较客观、实事求是地认识周围事物,并能凭记忆大胆表达自己的感受。他们对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握,会用简单的线条和色块来表现他们的所见、所想。孩子接受信息的途径很广,思维活跃、想象丰富、联想奇特,对世界充满着好奇和新鲜感,往往喜欢按照自己的想法自由的表现画面,可以打破常规,创造出符合自我个性的作品。整节课为了充分调动学生好奇、好玩的天性,通过“风之舞”的情境主线,将“风向”与“风力”的描绘技巧融入轻舞、飞舞和狂舞三个不同层次的画面场景中,结合绘画技巧与方法循序渐进地带领学生大胆用画笔表现奇妙的“风”。
3重点难点
教学重点
引导学生观察或回忆刮风时周围事物和人物的变化, 把自己对风的观察、体验与感受表达于画面中。 教学难点运用线条、色彩等绘画语言大胆地、创造性地表现对风的感受。作画大胆、自由,作品生动、富有创造力。
教学难点
运用线条、色彩等绘画语言大胆地、创造性地表现对风的感受。作画大胆、自由,作品生动、富有创造力。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】视频导入——神秘的舞者“风”
今天老师请来了一位神秘的舞者,他让一切都舞动起来了,我们一起来欣赏它曼妙的舞姿吧!
(播放视频——风中的大自然变化)
同学们,这位舞者他是谁 原来是我们熟悉的朋友——风儿呀!
揭示课题《风》
风是空气流动产生的一种自然现象,它看不见,摸不着,却时刻在我们的身边,你找到了吗
小组交流一下,你见过什么样的风(学生小组讨论,小组代表发言)
活动2【讲授】趣味游戏——火眼金睛“找找风”
同学们,我们一起来找找风吧!你们玩过“大家来找茬”的游戏吗老师想考考大家的眼力,组图一(火眼金睛找不同)看看谁能在最短的时间内找到两幅画的不同之处。图二(火眼金睛找错误)在这幅画中,粗心的小画家把有些地方画错了,你能帮他找出来吗
通过画面中的景物变化,同学们明白什么是风向了吗 【板书风向】
活动3【活动】初次尝试——风中的景物“会跳舞”
(第一次小练笔)同学们快看,这是一棵平静柳树,一阵风吹来,柳条飘扬起来,风力太猛大树也被吹弯了腰。请同学们尝试一下,任选一个形象,用勾线笔画一画它在风中舞动的样子吧!(3分钟单线条练习)
每组邀请学生代表上台展示作品。 同学们快看,你们笔下的景物都在风中起舞了,你觉得谁画的风力最大呢谁画的风力最小你是怎么看出来的 【板书风力】
活动4【活动】观察比较——风儿的三种“舞姿”
同学们,在这么短的时间内已经能够掌握风中的舞蹈姿态了,其实风儿还是一位多变的舞者呢!
★温柔的微风轻舞着,吹绿了柳芽,吹开了鲜花,吹散了蒲公英的种子。 (看看老师画笔下的轻舞吧!你从哪感受到微风的)轻柔的线条
★调皮的大风飞舞着,吹黄了田野,吹落了红叶,吹来了漫天的雪花。 (这组画面的风是不是更大了呀你从哪感受到的) 拟人
★狂舞的飓风吹迷了双眼,吹倒了大树,掀起了层层的巨浪。 (这组飓风老师是怎么表现的) 夸张、拟人
【名画赏析】我们一起感受一下大师笔下风的舞姿吧!几米画笔下的风(凉爽的风和寒冷的风)柯罗《阵风》;
同学们,你想和风在哪儿共舞呢看看老师的办法吧!
【教师用电脑手绘板进行教学示范——风中的树林】
其实呀,风儿就在我们身边,快看看同学们笔下的“风之舞”吧! 【学生作品欣赏】
活动5【作业】创作评价——学生笔下的“风之舞”
【作业要求】
★ 大胆表现风儿起舞的样子;
★★通过回忆,结合自己的感受与想象,描绘与风共舞的情景;注意风向、风力的大小和景物的相应变化哦! 相信同学们已经有自己的想法了,那就拿起画笔,在圆形的纸片上创作一幅与风共舞的情景吧!
(学生练习,教师巡回指导)。
【作品展评】 我们的画作变身成了一个个活泼可爱的七彩泡泡,在风儿的帮助下漫天飞舞。
1、谁来夸夸自己的画(自评)
2、你最喜欢谁的作品说说为什么。(互评)
3、教师小结性评价展示评议一些有代表性的学生作品。(师评)
活动6【活动】拓展延伸——乘着“风”的翅膀
今天看到同学们这么多美丽的作品,不仅感受到了美,还感受到了智慧。风儿不仅是一位出色的舞者,还为我们的生活带来了许多的帮助,你们了解吗 (帆船航行、传播种子、风力发电、放风筝)
风儿是大自然送给我们的礼物,让我们乘着风的翅膀,尽情舞动吧
1教学目标
1.认知目标通过对风的观察,感受事物在风中的奇妙变化,运用各种教学手段使学生了解不同的风带给人的不同感受。
2. 技能目标引导学生根据自己的感受,以绘画的形式创作出富有情趣、具有个性的作品。通过创意和绘画,表现风吹来时的情景和感受。
3. 情感目标通过本课的艺术实践活动,更好地感受人自然及生活的美好,培养学生发现问题、探究问题的能力,激发学生对大自然的热爱之情。
2学情分析
本节课的教学对象是小学三年级的学生,这一阶段是学生想象力与创造力较为丰富和活跃的时期, 他们已经能较客观、实事求是地认识周围事物,并能凭记忆大胆表达自己的感受。他们对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握,会用简单的线条和色块来表现他们的所见、所想。孩子接受信息的途径很广,思维活跃、想象丰富、联想奇特,对世界充满着好奇和新鲜感,往往喜欢按照自己的想法自由的表现画面,可以打破常规,创造出符合自我个性的作品。整节课为了充分调动学生好奇、好玩的天性,通过“风之舞”的情境主线,将“风向”与“风力”的描绘技巧融入轻舞、飞舞和狂舞三个不同层次的画面场景中,结合绘画技巧与方法循序渐进地带领学生大胆用画笔表现奇妙的“风”。
3重点难点
教学重点
引导学生观察或回忆刮风时周围事物和人物的变化, 把自己对风的观察、体验与感受表达于画面中。 教学难点运用线条、色彩等绘画语言大胆地、创造性地表现对风的感受。作画大胆、自由,作品生动、富有创造力。
教学难点
运用线条、色彩等绘画语言大胆地、创造性地表现对风的感受。作画大胆、自由,作品生动、富有创造力。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】视频导入——神秘的舞者“风”
今天老师请来了一位神秘的舞者,他让一切都舞动起来了,我们一起来欣赏它曼妙的舞姿吧!
(播放视频——风中的大自然变化)
同学们,这位舞者他是谁 原来是我们熟悉的朋友——风儿呀!
揭示课题《风》
风是空气流动产生的一种自然现象,它看不见,摸不着,却时刻在我们的身边,你找到了吗
小组交流一下,你见过什么样的风(学生小组讨论,小组代表发言)
活动2【讲授】趣味游戏——火眼金睛“找找风”
同学们,我们一起来找找风吧!你们玩过“大家来找茬”的游戏吗老师想考考大家的眼力,组图一(火眼金睛找不同)看看谁能在最短的时间内找到两幅画的不同之处。图二(火眼金睛找错误)在这幅画中,粗心的小画家把有些地方画错了,你能帮他找出来吗
通过画面中的景物变化,同学们明白什么是风向了吗 【板书风向】
活动3【活动】初次尝试——风中的景物“会跳舞”
(第一次小练笔)同学们快看,这是一棵平静柳树,一阵风吹来,柳条飘扬起来,风力太猛大树也被吹弯了腰。请同学们尝试一下,任选一个形象,用勾线笔画一画它在风中舞动的样子吧!(3分钟单线条练习)
每组邀请学生代表上台展示作品。 同学们快看,你们笔下的景物都在风中起舞了,你觉得谁画的风力最大呢谁画的风力最小你是怎么看出来的 【板书风力】
活动4【活动】观察比较——风儿的三种“舞姿”
同学们,在这么短的时间内已经能够掌握风中的舞蹈姿态了,其实风儿还是一位多变的舞者呢!
★温柔的微风轻舞着,吹绿了柳芽,吹开了鲜花,吹散了蒲公英的种子。 (看看老师画笔下的轻舞吧!你从哪感受到微风的)轻柔的线条
★调皮的大风飞舞着,吹黄了田野,吹落了红叶,吹来了漫天的雪花。 (这组画面的风是不是更大了呀你从哪感受到的) 拟人
★狂舞的飓风吹迷了双眼,吹倒了大树,掀起了层层的巨浪。 (这组飓风老师是怎么表现的) 夸张、拟人
【名画赏析】我们一起感受一下大师笔下风的舞姿吧!几米画笔下的风(凉爽的风和寒冷的风)柯罗《阵风》;
同学们,你想和风在哪儿共舞呢看看老师的办法吧!
【教师用电脑手绘板进行教学示范——风中的树林】
其实呀,风儿就在我们身边,快看看同学们笔下的“风之舞”吧! 【学生作品欣赏】
活动5【作业】创作评价——学生笔下的“风之舞”
【作业要求】
★ 大胆表现风儿起舞的样子;
★★通过回忆,结合自己的感受与想象,描绘与风共舞的情景;注意风向、风力的大小和景物的相应变化哦! 相信同学们已经有自己的想法了,那就拿起画笔,在圆形的纸片上创作一幅与风共舞的情景吧!
(学生练习,教师巡回指导)。
【作品展评】 我们的画作变身成了一个个活泼可爱的七彩泡泡,在风儿的帮助下漫天飞舞。
1、谁来夸夸自己的画(自评)
2、你最喜欢谁的作品说说为什么。(互评)
3、教师小结性评价展示评议一些有代表性的学生作品。(师评)
活动6【活动】拓展延伸——乘着“风”的翅膀
今天看到同学们这么多美丽的作品,不仅感受到了美,还感受到了智慧。风儿不仅是一位出色的舞者,还为我们的生活带来了许多的帮助,你们了解吗 (帆船航行、传播种子、风力发电、放风筝)
风儿是大自然送给我们的礼物,让我们乘着风的翅膀,尽情舞动吧