初中生物苏教版七年级上册第三单元第六章 绿色植物的光合作用和呼吸作用 章末测试
一、单选题
1．（2021七上·长春期末）呼吸作用的主要场所是（ ）
A．细胞壁 B．叶绿体 C．线粒体 D．细胞核
2．（2021七上·蚌埠期末）植物与我们的生活息息相关，我们日常的衣、食、住、行往往都离不开它。植物从种子长成 参天大树的过程中其有机物含量增加的主要物质来源是（ ）
A．?土壤中的水和无机盐
B．?大气中的二氧化碳和土壤中的水
C．?土壤中的水和有机物
D．?大气中的二氧化碳和土壤中的无机盐
3．（2021七上·蚌埠期末）植物呼吸作用的实质是（ ）
A．有机物分解，储存能量 B．有机物合成，储存能量
C．有机物分解，释放能量 D．有机物合成，释放能量
4．（2021七下·滦州开学考）如图为叶片结构示意图，下列相关叙述正确的是（ ）
A．1、5 为保护组织，由表皮细胞构成，内含叶绿体
B．2、4为营养组织，能进行光合作用制造有机物
C．3 为筛管，起运输水分和无机盐的作用
D．6为气孔，1处比 5 处数量多
5．（2017七上·长春期末）浇水过勤，会使花卉的根腐烂，导致花卉死亡，其原因是（ ）
A．水分过多，根毛无法吸收
B．水分过多，根无法进行呼吸作用
C．水分过多，使细菌大量繁殖
D．根吸收的水分过多
6．（2021七上·滕州期末）下列关于呼吸作用原理的应用与其它三个不同的是（ ）
A．保鲜膜保存新鲜果蔬 B．农田及时排涝
C．粮食晒干储存 D．晚上降低蔬菜大棚温度
7．（2021七上·应城期末）应城市的主要粮食作物有水稻和小麦，“手中有粮，心中不慌”。以下相关说法错误的是（ ）
A．若土壤板结，两者根的呼吸作用会受到影响
B．两者都需要营养，施肥是给植物的生长提供无机盐
C．两者一生中由根尖成熟区吸收的水分主要用于光合作用
D．两者种子结构中的胚乳是人类食用的主要部分
8．（2021七上·武昌期末）植物光合作用在叶中合成有机物时，下列示意图能正确表示物质进出叶片的是（ ）
A． B．
C． D．
9．（2021七上·武昌期末）探究“绿叶在光下制造有机物”的实验中，滴加碘液后，观察到的现象是（ ）
A．只有遮光部位变蓝 B．整个叶片都是黄白色
C．只有见光部位变蓝 D．整个叶片都变成蓝色
10．（2021七上·卫辉期末）下列有关光合作用的叙述，错误的是( )
A．绿色植物所有的器官都能进行光合作用
B．气孔是吸收二氧化碳和释放氧气的门户
C．光合作用能维持大气中的碳一氧平衡
D．合理密植有利于提高光合作用的效率
11．（2021七上·大石桥期末）某同学将一株植物进行暗处理，然后把植物上的一片叶子装进有氢氧化钠溶液的玻璃瓶，瓶口密封，放到阳光下（如图）。几小时后，他用酒精脱色、碘液染色来处理叶片，叶片不变蓝。主要是因为（ ）
A．光照时间不够 B．缺乏二氧化碳
C．缺水 D．温度太高
12．（2020九上·景泰期中）金昌市双湾乡盛产西瓜，双湾西瓜含糖量高、色泽鲜艳、籽少粒小、沙甜可口。西瓜在生长过程中，果实中的有机物来自（ ）
A．土壤中的无机物 B．土壤中的肥料
C．叶片的光合作用 D．空气中的氧气
13．（2019·呼和浩特）为探究绿色植物和种子的生命活动，某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验（如图），下列叙述不正确的是（ ）
A．甲装置可探究光合作用的原料是二氧化碳、条件是光
B．甲装置中①和②对照可探究光合作用的场所是叶绿体
C．乙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊
D．丙装置观察到的现象是燃烧的蜡烛熄灭
14．（2020七上·岳池期中）下面列举的农业生产措施中，与光合作用无关的是（ ）
A．间作套种 B．夜间适当降低大棚内的温度
C．延长光照时间 D．提高大棚内二氧化碳的浓度
15．（2020七上·岳池期中）制作粉皮和粉条的原料主要取自于甘薯块根中的淀粉，这些淀粉是（ ）
A．甘薯根自己光合作用产生的 B．甘薯根从土壤中直接吸收的
C．甘薯叶制造再由茎运输而来的 D．甘薯根呼吸作用的产物
16．（2020七上·郓城期中）光合作用的原料和产物依次是（ ）
A．叶绿体和水、有机物和氧气 B．二氧化碳和水、有机物和氧气
C．氧气和有机物、水和二氧化碳 D．叶绿素和光照、氧气和有机物
17．（2020八上·凌云期中）在研究植物光合作用产物的实验中，把天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是（ ）
A．不让植物进行呼吸作用 B．加强植物的呼吸作用
C．使叶片内的有机物耗尽 D．使植物的生命活动减弱
18．（2020七上·槐荫期中）构成植物叶片的下列细胞中，能进行光合作用的有（ ）
①叶肉细胞 ②保卫细胞 ③叶表皮细胞
A．① B．②③ C．①② D．①②③
19．（2020七上·宜兴期中）在农业生产中充分利用阳光的做法是（ ）
A．同种植物种得稀疏 B．同种植物种得紧密
C．几种植物种得紧密 D．高、矮植物合理密植
20．（2020七上·宜兴期中）大棚种植的西瓜喜获丰收，合成西瓜中甜味物质的原料是
A．二氧化碳和水 B．二氧化碳和氧气
C．水和有机物 D．氧气和无机盐
21．（2020七上·宜兴期中）探究“绿叶在光下制造有机物”的实验现象如下图，该实验说明（ ）
①光合作用需要水
②光合作用需要光
③光合作用需要叶绿体
④光合作用产生淀粉
A．② B．②④ C．③④ D．①②④
22．（2020·通辽）为了探究绿色植物和种子的生命活动，某兴趣小组的同学设计并进行以下实验，以下有关说法错误的是（ ）
A．利用甲装置可探究光合作用的原料是二氧化碳、条件是光
B．探究“绿叶在光下制造有机物”的实验过程中，需要将叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热
C．乙装置中澄清的石灰水变浑浊是因为种子在萌发的过程中释放二氧化碳
D．丙装置中蜡烛熄灭是因为种子萌发进行呼吸作用释放二氧化碳
23．（2020八下·高明期末）选择水稻的不同器官分別放在相同的密闭容器中，用不同颜色的光进行照射，8小时后，对密闭容器中的氧气进行测定，得到下表，下列说法正确的是（ ）
容器 植物器官 光的颜色 温度（℃） 氧气产生量（mL）
1 叶片 绿 25 20
2 叶片 红 25 130
3 根 红 25 0
A．在本实验中，植物器官、光的颜色、温度都是变量
B．容器1和2组进行对照，可探究不同颜色的光对水稻叶片产生氧气量的影响
C．容器1和3组进行对照，可探究水稻不同器官产生氧气量的情况
D．第3组氧气产生量为0，推测最有可能的原因是光照强度不够
24．（2019七上·兰州期末）将绿色植物在黑暗中放置一昼夜后，选择一片绿叶剪断其主叶脉 (如下图所示)，然后放在阳光下照射数小时，结果发现B区不能制造淀粉，原因是B区叶片中缺少 （ ）
A．叶绿素 B．氧气 C．二氧化碳 D．水
25．（2017八上·南和期中）在萨克斯进行的“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，下列说法不正确的是（ ）
A．把植物放在黑暗处一昼夜，叶片内的淀粉会被运走耗尽
B．将叶片放在酒精中隔水加热是为了脱去叶绿素
C．碘蒸气熏蒸叶片颜色后，叶片的见光部分变蓝色
D．该实验只能得出一个结论：淀粉是光合作用的产物
二、判断题
26．（2019七上·宜兴期中）“合理密植”是有效利用了植物的光合作用，从而提高了农作物单位面积的产量。
27．（2019七上·娄底期中）大多数生物能进行呼吸，吸入氧气，呼出二氧化碳。
28．（2019七上·大安期末）生物的呼吸作用不断消耗氧，向生物圈中排放二氧化碳。（判断对错）
29．（2019七上·大安期末）呼吸作用是生物的共同特征，其实质就是有机物分解。（判断对错）
30．（2019七上·莎车期末）在光下，植物进行光合作用和呼吸作用。（）
31．（2017·惠安模拟）如图是盛夏的晴天，某植物（气温如果太高，气孔会关闭）一昼夜的二氧化碳吸收量示意图．请判断
（1）AB段植物一定处于无光环境中．
（2）单位时间内C点氧气释放量最多．
（3）CD段二氧化碳吸收量下降的原因主要是光照强度减弱．
（4）EF段植物体内有机物总量逐渐减少．
（5）FG段呼吸作用强度大于光合作用强度．
三、连线题
32．（2021七上·会宁期末）将植物光合作用的相关内容连接起来
33．（2020八上·万全期末）将下面叶片的结构和相应的功能用线连接起来．
四、综合题
34．（2021·沈阳模拟）如图为某双子叶植物部分叶片横切面的组成结构示意图，请辨识图示回答下列问题。
（1）图中细胞排列紧密、具有角质层，能够防止水分过度散失的组织是 （填写图中数字序号和结构名称）。
（2）一般来说，叶片是植物进行光合作用的主要器官，是因为图中 （填写图中数字序号和结构名称）的细胞内含有大量的叶绿体。
（3）图中的 不仅具有支持叶片的功能，还具运输水、无机盐和 的功能。
（4）图中⑥是指气孔，它的张开和闭合是由 （填写图中数学序号和结构名称）控制的。
35．（2021七上·伊通期末）结合“观察叶片的主要组织”实验及“叶片结构示意图”，回答问题
（1）从植物体结构层次来看，叶片属于 。
（2）为使可见光穿透观察物体，则切下的材料必须满足 。
（3）叶片的结构包括图中[1，5] ，[2，3]叶肉和[4] 。
（4）植物蒸腾作用的“门户”是[7] 。
36．（2020七上·霍林郭勒期末）据下面“绿叶在光下生产有机物”的实验示意图回答问题：
（1）图中各步骤的正确顺序是 。
（2）E步骤是 ，目的是 ，通过 作用实现。
（3）B中部分叶片上下用黑纸片遮盖，目的是 ，变量是 。
（4）A操作的目的是 ，叶片变成 色，酒精变成 色。
（5）F中 是用黑纸片上下遮盖部位。
（6）本实验的结论是 。
37．（2020七上·桑植期末）近年来张家界市新建了许多水果、蔬菜采摘园，春天可以到大棚里采摘草莓、蔬菜，秋天可以采摘葡萄等。到采摘园现场采摘，既给人们提供了亲近大自然的机会，又能体验到采摘的乐趣。请根据所学的生物学知识回答下列问题。
（1）种植蔬菜的大棚内，通常要施“气肥”，这样做的目的是为了增加 的浓度，促进植物的光合作用，提高产量。在寒冷的冬天，大棚能为蔬菜的生长提供 。
（2）在一封闭的草莓大棚中，某生物兴趣小组测量48小时棚内二氧化碳的含量，绘制了如图示意图。
①在曲线的ab段，二氧化碳浓度下降的原因是草莓的 作用吸收了二氧化碳。
②为了提高草莓的产量，生物兴趣小组的同学们建议果农给草莓进行人工辅助授粉，目的是为了弥补 。
（3）在草莓、葡萄的植株上开了很多花或结了很多果，有经验的果农并未全部保留，而进行疏花，疏果。这样做的目的是为了使保留的果实有充足的 供应，提高草莓和葡萄的品质。
38．（2019·山西模拟）天竺葵，又名洋绣球、石腊红。夭竺葵开花期长、容易繁殖，在我国各地普遍栽培。小明在隔壁阿姨家看到阳台上有一盆盆盛开的天竺葵，一片片形态优美的叶子碧绿碧绿的，叶片上铺着一层细小的绒毛，摸上去毛茸茸的。花朵有红的、粉的、白的，漂亮极了。
小明想亲手栽种一盆，于是他从某网站购得一袋天竺葵种子。种子小小的、呈浅棕黄色。但是该怎么播种？怎么管理呢？
（1）播种：小明选用疏松透气的土壤装盆，用水浸透盆土，将种子整齐地埋入盆土中，温度保持在25℃左右。小明在播种过程中给天竺葵种子提供的能保证种子萌发所必需的环境条件有 等（答出一点即可）。
（2）管理：一株幼苗可长成一大盆花，其秘诀在于打顶。所谓打顶，就是去掉植株的顶芽，促进它多长侧芽，促使植株矮、壮、密。请你指出右图中序号 是顶芽，顶芽和侧芽主要由 组织（选填“营养”“输导”或“分生”）组成。
（3）上生物实验课时，小明在实验记录本上记录的实验过程如下：
①将盆栽天竺葵暗处理24小时，然后用黑纸片把叶片的一部分上下两面遮盖起来，与叶片未遮盖处形成一组对照。该处理改变的因素是 。
②把天竺葵移到光下，几小时后摘下处理过的叶片，去掉遮光的黑纸片。
③将叶片放入盛有酒精的小烧杯里，水浴加热，使叶片变成黄白色。
④用清水漂洗叶片，将叶片放在培养皿里，滴加碘液染色。
⑤稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色变化。
⑥实验现象：叶片遮光部分颜色变化是 （选填“变蓝“或“不变蓝”）。
⑦光合作用的过程可用下列式子表示，请你根据本实验将该式子补充完整。
二氧化碳+水+ （储存能量）+氧气
（4）小明想让一株天竺葵开出多种颜色的花如果小明的想法能实现，可采用的技术手段是 。
39．（2019·海淀模拟）猕猴桃富含硒等人体所需的微量元素和多种维生素，具有较高的营养价值。为研究硒对猕猴桃叶片光合作用和果实品质的影响，研究者开展了相关实验。请回答下列问题。
（1）猕猴桃果实中硒元素主要通过植物根尖的 区吸收，通过 （ 选填“导管”或“筛管”）运输至叶片和果实。
（2）研究人员分别用不同浓度亚硒酸钠溶液处理猕猴桃植株，一段时间后测定植物的净光合作用速率和气孔导度（表示气孔张开的程度），结果如图1、图2。
①该实验应控制各组的 （至少写两个）等条件保持相同。
②有人认为，叶片气孔导度与植物的光合速率密切相关。图中气孔导度的变化 （选填“支持”或“不支持”）以上说法。
③综合上述实验结果，0.5mg/kg组的光合速率最大可能是因为 ，进而增强光合作用。
（3）研究者进一步测定各组猕猴桃果实的鲜重、可溶性糖、维生素C和硒等物质的含量，结果如图3。从图3可以看出，在一定范围内，亚硒酸钠浓度越高，猕猴桃单果硒含量越高。但农业生产中常施加0.3mg/kg的亚硒酸钠，请你给出合理的解释 。
40．（2019七上·延庆期末）乾隆皇帝有“黄萼裳裳绿叶稠，千村欣卜榨新油。”的诗句，写出了油菜的形态特征和其主要用于榨油的功能。中国“杂交油菜之父”李殿荣和他的研究团队，更是育成了我国第一个也是目前唯一一个含油量超过50 %的品种“秦杂油4号”。请据图回答问题：
（1）油菜的苗期为30天左右，幼苗生命活动所需的 和无机盐通过根从土壤中吸收，根吸收的主要部位是在根尖的 ，在图中的编号是 ，这一区域的外表面有很多 ，增加了吸收面积。
（2）油菜是一种耐寒不耐高温的植物，但生长环境可以接受较大的温差变化。随着温度的升高，水分由根、茎、叶等器官内相连通的 （填“导管”或“筛管”）运输到叶片，再通过叶表皮的 （填结构名称）散失到大气中，从而降低叶片表面的温度。
（3）油菜在整个生长发育过程中，需要吸收无机盐的比例是氮多于钾，钾多于磷。在油菜苗期施用含 的无机盐有利于基部叶片和根系的生长。但是，施肥时要控制浓度，一旦浓度过高造成“烧苗”，细胞就会出现下图 所示的现象。
（4）种植时一般要固定株距，如果种植过稀，会因叶片没有充分利用单位面积上的 而造成浪费；如果过密，植株叶片相互遮挡，会影响植株的 这一生理过程，制造的有机物就会减少，进而影响油菜籽的含油量。
41．（2018·营口）结合绿色植物生命活动的相关知识，回答下列问题：
（1）光合作用的实质是将 转化为有机物，并将 转变为化学能储存在有机物中，运输有机物的管道是 。“有机物的制造车间”是细胞中的 。
（2）甲、乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。经调查，在甜瓜生长的季节，甲、乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大，
详见下表：
平均温度（℃） 甲地 乙地
白天 33 33
晚上 12 22
根据以上资料分析，相比乙地温度，甲地白天与之相同，而晚上要低一些。两地白天甜瓜光合作用制造的有机物基本一样多，而甲地甜瓜晚上呼吸作用分解的有机物 （填“较多”或“较少”），积累的有机物 （填“较多”或“较少”），所以甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】呼吸作用的实质
【解析】【解答】线粒体是呼吸作用的场所，在氧气的参与下，将有机物分解为二氧化碳和水，同时释放出能量，供细胞生命活动需要。
故答案为：C。
【分析】植物细胞中的能量转换器有叶绿体和线粒体．叶绿体中的叶绿素能吸收光能，将光能转变为化学能，储存在它所制造的有机物中；植物细胞和动物细胞都含有线粒体，线粒体将储存在有机物中的化学能释放出来供给细胞生命活动的需要．为细胞的生命活动提供能量.
2．【答案】B
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】光合作用是指绿色植物在叶绿体中，利用光能，把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转化成化学能储存在制造的有机物中的过程，可见植物体内的有机物是通过光合作用产生的，所以，植物从种子长成 参天大树的过程中其有机物含量增加的主要物质来源是光合作用的原料：大气中的二氧化碳和土壤中的水，可见B说法正确。
故答案为：B
【分析】此题考查光合作用的概念，比较简单，熟记即可，光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体，绿色植物制造的有机物一部分用来构建植物体自身，一部分为人类和其它生物提供食物来源，人类和其它生物直接或间接以植物为食。
3．【答案】C
【知识点】呼吸作用的实质
【解析】【解答】生物的呼吸作用是把生物体内储存的有机物在氧的参与下进行分解，产生二氧化碳和水，并释放能量的过程，可以看出，呼吸作用的实质是：在氧气的参与下，分解线粒体内的有机物释放能量，供生物的各项生命活动利用，即分解有机物，释放能量，故C说法正确。
故答案为：C
【分析】此题考查呼吸作用的实质，解答此题需要熟记呼吸作用的概念，植物每时每刻都在进行呼吸作用，即在氧气的参与下，分解有机物，产生二氧化碳和水，并释放能量的过程，植物通过呼吸作用释放出来的能量，除了一部分转变成热能散失以外，其余部分用于植物体的各项生命活动。
4．【答案】B
【知识点】叶片的结构
【解析】【解答】A．表皮包括[1]上表皮和[5]下表皮，有保护作用，属于保护组织，但表皮细胞没有叶绿体，A不符合题意。
B．叶肉属于营养组织，靠近上表皮的叶肉细胞排列比较紧密，含有的叶绿体较多，颜色较深，属于[2]栅栏组织；靠近下表皮的叶肉细胞排列比较疏松，含有的叶绿体较少，颜色较浅，属于[4]海绵组织，都能进行光合作用制造有机物，B符合题意。
C．[3]叶脉里含有导管和筛管，可以运输水分、无机盐和有机物，具有支持和输导作用，属于输导组织，C不符合题意。
D．[6]气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。气孔是由一对保卫细胞围成的空腔，保卫细胞控制气孔的张开和闭合。一般陆生植物的叶背面（下表皮）气孔比叶正面（上表皮）气孔多，D不符合题意。
故答案为：B。
【分析】叶片的结构包括叶肉、叶脉、表皮三部分。
表皮：它们都属于保护组织．其外壁有一层透明、不易透的角质层。
气孔：它是叶片与外界进行气体交换的门户，其开闭由保卫细胞控制。
靠近上表皮的叶肉细胞呈圆柱形，排列整齐，有些像栅栏，叫做栅栏组织，细胞里有较多的叶绿体，是进行光合作用最旺盛的部位；接近下表皮的叶肉细胞形状不规则，排列疏松，有些像海绵，叫做海绵组织，细胞里含叶绿体较少．所以叶肉属于营养组织。
叶脉里有导管和筛管，导管能够向上运送水和无机盐，筛管能够向下运送有机物，因此叶脉具有输导作用。
5．【答案】B
【知识点】呼吸作用原理的应用
【解析】【解答】解：植物的根呼吸的是空气中的氧气．经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长．浇水过勤，花土总是含有大量的水分，水把土壤缝隙中的空气排挤出来了，使土壤的氧气过少，根无法呼吸，会使花卉的根腐烂，导致花卉死亡．根毛是根的一部分．故选：B．
【分析】细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用．
6．【答案】B
【知识点】呼吸作用原理的应用
【解析】【解答】ACD．保鲜膜保存新鲜果蔬，粮食晒干储存，晚上降低蔬菜大棚温度，均是为了抑制植物的呼吸，不符合题意；
B．农田及时排涝是促进根的呼吸作用，与其他三个不同，符合题意。
故答案为：B。
【分析】呼吸作用原理在生产生活中的应用：
①促进呼吸作用：深耕松土、及时排水，促进根吸收氧气，从而促进根部进行呼吸作用，进行正常的生命活动；
②抑制呼吸作用：储存粮食、果蔬保鲜.农产品保存法（抑制呼吸作用）可概括为“三低”：低温、低氧、低含水量.如贮藏水果、蔬菜时，降低温度或氧浓度，储存粮食时保持干燥和低温。
7．【答案】C
【知识点】种子的结构；根尖的结构和功能；呼吸作用原理的应用；导管及其对水和无机盐的运输
【解析】【解答】A．若土壤板结不透气，将会影响水稻和小麦根的呼吸作用，A不符合题意。
B．两者都需要营养，施肥是给植物的生长提供无机盐，植物需要最多的无机盐是氮、磷、钾，B不符合题意。
C．根尖成熟区吸收的水分主要用于蒸腾作用，C符合题意。
D．水稻和小麦都属于单子叶植物，营养物质储存在胚乳中，所以两者种子结构中的胚乳是人类食用的主要部分，D不符合题意。
故答案为：C。
【分析】蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。
8．【答案】B
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】光合作用的公式： ，可见进行光合作用原料二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，可见B符合题意。
故答案为：B。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。
9．【答案】C
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】光是光合作用的必要条件。叶片的未遮光的部分进行了光合作用，产生了淀粉，经过处理后滴加碘液后变蓝色；叶片的遮光部分由于缺少光，没有进行光合作用，经过处理后滴加碘液后不变蓝色。
故答案为：C。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
10．【答案】A
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】A．光合作用的场所是叶绿体，植物的叶片和嫩茎中含叶绿体，可见植物的叶片和嫩茎都能进行光合作用，A错误。
B．气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。故气孔是吸收二氧化碳和释放氧气的门户，B正确。
C．绿色植物在光合作用中制造的氧大多以气体形式排到大气中，同时还通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳—氧平衡，C正确。
D．合理密植是使植株行间距和株距科学合理，使植物的叶片互不遮挡，通过植物的光合作用，充分有效利用这片土地上的光能，来提高产量。所以合理密植能提高光合作用强度，增加作物的产量，D正确。
故答案为：A。
【分析】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，叶片的叶肉细胞中含大量的叶绿体，因此植物光合作用的主要器官是叶。
11．【答案】B
【知识点】验证光合作用的相关实验
【解析】【解答】绿色植物的光合作用是指绿色植物在细胞的叶绿体里，利用光能，把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转化成化学能储存在制造的有机物中的过程。可见，二氧化碳是光合作用的原料，该实验装置中，在密闭的玻璃瓶内放了氢氧化钠，由于氢氧化钠吸收空气中的二氧化碳，故玻璃瓶内没有二氧化碳气体，因此玻璃罩内的叶不能正常进行光合作用，没有淀粉生成，所以滴加碘液后整片叶都不变蓝，故B符合题意。
故答案为：B。
【分析】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程.
12．【答案】C
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】光合作用是绿色植物把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。西瓜在生长过程中，果实中的有机物来自叶片的光合作用。
故答案为：C。
【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。
13．【答案】B
【知识点】验证光合作用的相关实验；探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】解：A.甲装置中的遮光部分和未遮光部分形成一组对照实验，变量是光照，结果遮光部分滴加碘液不变蓝色，说明没有进行光合作用制造有机物，而未遮光部分滴加碘液变蓝色，进行了光合作用制造有机物，说明光照是光合作用的条件。甲装置中的①绿色部分，因为有氢氧化钠吸收二氧化碳，而未遮光部分能形成一组对照实验，变量是二氧化碳，结果①未遮光的绿色部分滴加碘液不变蓝色，因缺少二氧化碳未进行光合作用产生淀粉，而未遮光部分在光照下进行光合作用，因吸收空气中的二氧化碳制造有淀粉，滴加碘液变蓝色，因此甲装置可探究光合作用的原料是二氧化碳、条件是光，故A不符合题意；
B.甲装置中①绿色部分和②白色部分能形成一组对照实验，但是缺少光合作用的原料，均不能进行光合作用，滴加碘液均不变蓝色，不可探究光合作用的场所是叶绿体，故B符合题意；
C.澄清的石灰水遇二氧化碳变浑浊，萌发的种子进行呼吸作用产生二氧化碳，所以乙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊，故C不符合题意；
D.萌发的种子进行呼吸作用利用氧气，丙装置观察到的现象是燃烧的蜡烛熄灭，因为缺少氧气，故D不符合题意。故答案为：B
【分析】1、对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验，其中不同的条件就是实验变量。对照实验的设计原则是：一组对照实验中只能有一个变量，且只能以所研究的条件为变量，其它条件应相同，这样便于排除其他因素的影响、干扰实验结果。
2、光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
光合作用的原料：二氧化碳和水，场所：叶绿体，条件：光，产物：有机物和氧气。
3、呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
呼吸作用的公式：有机物（糖类）+氧→二氧化碳+水+能量
14．【答案】B
【知识点】光合作用原理的应用
【解析】【解答】A.间作套种：就是把两种或两种以上的作物，在空间和时间上进行最优化组合，提高光照作用效率，以达到增产，不符合题意。
B.夜间不能进行光合作用，适当降低温度可以降低作物的呼吸作用，和光合作用无关，符合题意。
C.光是光合作用的条件，增长光照时间，可以提高光合作用速率，不符合题意。
D.提高大棚内的二氧化碳浓度，是增加光合作用的原料，从而提高光合作用速率，不符合题意。
故答案为：B。
【分析】光合作用在农业生产上的应用：（1）合理密植：合理密植既充分利用了单位面积上的光照而避免造成浪费，又不至于让叶片相互遮挡，影响光合作用的进行。（2）间作套种：就是把两种或两种以上的作物，在空间和时间上进行最优化组合，以达到增产，增收，充分利用该空间内光能目的。（3）增加二氧化碳的浓度：二氧化碳是植物进行光合作用的主要原料，空气中二氧化碳浓度一般是0.03%，当空气中二氧化碳的浓度为0.5%～0.6%时，农作物的光合作用就会显著增强。产量有较大的提高。在温室中，增加二氧化碳浓度的方法有很多。例如，增施有机肥料（农家肥），利用微生物分解有机物放出二氧化碳；喷施储存在钢瓶中的二氧化碳；用化学方法产生二氧化碳等。
15．【答案】C
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】光合作用主要器官是叶，根的作用是固定植物体、从土壤中吸收水分和无机盐，茎的作用是输导根从土壤中吸收的水和无机盐供给叶、果实，将叶制造的有机物通过筛管运输供给根、果实，制作粉皮和粉条的原料主要取自于甘薯块根中的淀粉，这些淀粉是甘薯叶制造再由茎运输而来的。
故答案为：C。
【分析】绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。据此解答。
16．【答案】B
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），使光能转变成化学能，并且是放出氧气的过程。其表达式为：
依据表达式可知光合作用的原料和产物依次二氧化碳和水、有机物和氧气，B符合题意。
故答案为：B
【分析】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程．
17．【答案】C
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程叫绿色植物光合作用。绿叶在光下制造有机物实验中，为了验证绿色植物在光下能制造淀粉，必须先让叶片内原有的淀粉运走耗尽，才能验证叶片内的淀粉是绿色植物在光下光合作用制造的。综上所述ABD选项不符合题意，只有选项C符合题意。故答案为：C。
【分析】将植物体放在黑暗处一昼夜的目的：通过自身的呼吸作用消耗或运走实验叶片中原有的、所有的淀粉，避免影响实验结果。选作实验的植物在实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉），如不除去会对实验结果造成影响 。
18．【答案】C
【知识点】光合作用的实质；叶片的结构
【解析】【解答】植物进行光合作用的场所是叶绿体，因此光合作用只能在植物的绿色部位进行，即在含有叶绿体的细胞中进行。
①由分析可知，叶肉细胞含有较多的叶绿体，因此能够进行光合作用。
②由分析可知，保卫细胞中含有少量的叶绿体，因此能够进行光合作用。
③光合作用只能在含有叶绿体的细胞中进行，叶表皮细胞不含叶绿体，所以不能够进行光合作用。
故答案为：C。
【分析】叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，表皮包括上表皮和下表皮，在表皮细胞中散布着半月形的保卫细胞，保卫细胞与表皮细胞在结构上的区别是保卫细胞中含有叶绿体；靠近上表皮的叶肉细胞呈圆柱形，排列整齐，细胞里有较多的叶绿体；接近下表皮的叶肉细胞形状不规则，排列疏松，细胞里含叶绿体较少；叶脉中含有导管和筛管。
19．【答案】D
【知识点】光合作用原理的应用
【解析】【解答】A.农作物过稀不能使最多的植物接受阳光进行光合作用，造成光能的浪费，不能最大限度的合成最多的有机物，故不符合题意。
B.农作物过密会使得植物的叶片相互遮挡，影响接受阳光，进而影响植物的光合作用，不能增加产量，故不符合题意。
C.几种植物种得紧密会使得植物的叶片相互遮挡，影响接受阳光，进而影响植物的光合作用，另外不同农作物的叶片的形状不同，因此不同的叶片不能以镶嵌的形式排列，不能充分接受阳光影响光合作用合成有机物，故不符合题意。
D.间作套种能立体的利用阳光，合理的密植，能让植物最大限度的接受阳光进行光合作用，合成更多的有机物，可以提高产量，故符合题意。
故答案为：D。
【分析】植物的光合作用是植物在线粒体里利用阳光把二氧化碳和水合成有机物释放氧气的过程。合理的密植，能让植物最大限度的接受阳光进行光合作用，合成更多的有机物．可以提高产量。
20．【答案】A
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】光合作用是绿色植物把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。由题意可知，西瓜等植物体的构成主要来源于光合作用制造的有机物，而光合作用的原料是大气中的二氧化碳和土壤中的水。可见A符合题意。
【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫光合作用，在此过程中，完成了物质转化和能量转化，据此解答。
21．【答案】B
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】黑纸片不透光，图中叶片的一部分用黑纸片遮光，一部分不遮光，这样处理可起到对照作用，该实验中的变量是光照。被遮光的部分没有光照不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝色还是棕色；未被遮光的部分能接受光照，能进行了光合作用制造淀粉，因此滴加碘液变蓝色。该实验说明：②光合作用需要光；④光合作用产生淀粉。
故答案为：B。
【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇碘到变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。
22．【答案】D
【知识点】验证光合作用的相关实验；探究绿叶在光下制造有机物的实验；探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】A．甲装置a中的氢氧化钠吸收二氧化碳，瓶内的绿色部分与瓶外的绿色部分形成以二氧化碳为变量的对照试验；瓶外的见光与遮光部分形成以光照为变量的对照试验；可见甲装置可探究光合作用的原料是二氧化碳、条件是光，A正确。
B．光照几个小时后把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色，B正确。
C．萌发的种子呼吸作用十分旺盛，通过呼吸作用产生大量二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，所以丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊，C正确。
D．萌发的种子进行呼吸作用，消耗瓶中的氧气，所以燃烧的蜡烛熄灭，D错误。
故答案为：D。
【分析】（1）绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。（2）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。（3）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用。
23．【答案】B
【知识点】验证光合作用的相关实验
【解析】【解答】A.根据题干中的图表可知:实验的自变量分别为:光的颜色、器官的种类，而温度均为25℃，温度不是变量，A错误。
B.容器1和2唯一不同的变量是光的颜色，主要是探究光的颜色对光合作用(叶产生氧气量)的影响， B正确。
C.若要比较不同器官的氧气产生量，变量是器官,其他条件应相同。1的器官是叶，3的器官是根，应选择1和3进行对照实验，而1、3组进行对照，有两个变量，器官和光，不可探究不同植物器官产生氧量的情况，C错误。
D.光合作用的原料是二氧化碳和水，条件是光，场所是叶绿体，产物是有机物和氧气。光合作用要正常进行的话，必须具备的两个重要条件就是光和叶绿体。而根细胞中无叶绿体，不能进行光合作用，故3容器中氧产生量为0mL，D错误。
故答案为：B。
【分析】光的颜色是影响光合作用速率的重要因素。分析表格，根据对照实验的单一变量原则，可以判断表格中容器1与2，容器2与3，均为一组对照实验，实验的自变量分别为:光的颜色、器官的种类。实验的因变量均为氧的增加量，因此根据表格中氧气的增加量可以作出相应判断。
24．【答案】D
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】水是光合作用的必须原料，水由导管运输。割断叶脉后，叶脉中导管被割断，因此叶片的B区缺乏水分，不能进行光合作用制造淀粉。所以B区不能制造淀粉，原因是B区叶片中缺少水。
故答案为：D
【分析】“绿叶在光下合成淀粉”实验步骤：
①暗处理：目的是将叶片内的淀粉运走耗尽.
②选叶遮光：有光和无光形成对照.
③光照处理：让植物充分接受光照，进行光合作用.
④摘下叶片，酒精脱色：把叶片放入酒精中隔水加热，直到变成黄白色.酒精的作用是溶解叶绿素，隔水的目的是防止酒精燃烧.（酒精脱色后清水漂洗，及滴加碘液后漂洗是为了排除酒精和碘液对实验结果产生干扰）
⑤清水漂洗，滴加碘液（淀粉遇淀粉变蓝）：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液.
⑥清水冲洗碘液，观察现象.
⑦现象：遮光部分不变蓝，未遮光部分呈深蓝色.
25．【答案】D
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A、实验之前，对植株进行暗处理，目的是使叶片中的淀粉运走耗尽．这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存，A不符合题意；
B、酒精能溶解叶绿素，因此将叶片放在酒精中隔水加热是为了脱去叶绿素，B不符合题意；
C、叶片的遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色而不是变蓝色，C不符合题意；
D、叶片的见光（未遮盖）部分遇到碘液变成了蓝色，说明叶片的见光部分产生了淀粉，进而说明淀粉是光合作用的产物；叶片的遮光部分遇碘没有变蓝，说明遮光的部分没有产生淀粉．叶片见光部分产生了淀粉，遮光部分没有产生淀粉，说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件，D符合题意．
故答案为：D．
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果．
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉．
26．【答案】正确
【知识点】光合作用原理的应用
【解析】【解答】合理密植是增加作物产量的重要措施。通过调节植物单位面积内个体与群体之间的关系，使个体发育健壮，群体生长协调，达到高产的目的。合理密植，有利于充分利用光能，提高光合效率。种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用，种植过稀，部分光能得不到利用，光能利用率低。题干说法正确。
故答案为：正确
【分析】光合作用原理在生产上的应用：光合作用是有机物的积累过程，所以提高植物的光合作用可以提高产量.
1、充分利用光照：合理密植，进行套种.
2、延长光照时间、增加光照强度和增加二氧化碳浓度.
27．【答案】正确
【知识点】呼吸作用的实质
【解析】【解答】解：呼吸作用是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要。生物进行呼吸，绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
【分析】呼吸与呼吸作用
1、呼吸：有机体和外界环境间和组织细胞与内环境之间进行气体交换的过程叫呼吸，多指动物的呼吸
2、呼吸作用是指某些有机物如淀粉、葡萄糖等碳水化合物在活细胞中彻底氧化分解放出二氧化碳和水，同时释放能量的过程。生物都要进行呼吸作用， 绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳 ；有些生物在缺少氧气的情况下也能进行呼吸作用，如破伤风杆菌； 酵母菌在有氧的条件下分解有机物产生二氧化碳和水，在无氧的条件下分解有机物产生酒精和二氧化碳。
28．【答案】正确
【知识点】呼吸作用的实质
【解析】【解答】呼吸作用是在所有的活细胞中，在氧气的参与下，把有机物分解成二氧化碳和水，并释放出能量的过程，可见题干说法正确。
故答案为：正确。
【分析】此题考查呼吸作用的含义，为基础题，难度不大，熟知呼吸作用的实质是消耗氧气，分解有机物，释放能量的过程。
29．【答案】正确
【知识点】呼吸作用的实质
【解析】【解答】呼吸作用是在所有的活细胞中，在氧气的参与下，把有机物分解成二氧化碳和水，并释放出能量的过程，可见题干说法正确。
故答案为：正确。
【分析】此题考查呼吸作用的含义，为基础题，难度不大，熟知呼吸作用的实质是消耗氧气，分解有机物，释放能量的过程。
30．【答案】正确
【知识点】光合作用的实质；呼吸作用的实质
【解析】【解答】解：光合作用与呼吸作用的关系如表：
通过分析可知，光合作用只有在光照下进行，而呼吸作用在有光和无光条件下都在进行。因此，在光下，植物进行光合作用和呼吸作用。故本题说法正确。
【分析】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程；呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。
31．【答案】（1）错误
（2）正确
（3）错误
（4）错误
（5）正确
【知识点】光合作用的实质；呼吸作用的实质
【解析】【解答】解：（1）由于A点后二氧化碳的释放吸收量逐渐增多，说明植物开始进行光合作用，植物处于有光环境中，（1）错误；（2）光合作用强度最高的点是二氧化碳吸收量最高的点，即C点，C点吸收二氧化碳的量最多，说明单位时间内C点氧气释放量最多，（2）正确；（3）CD段二氧化碳吸收量下降的主要原因是光照强度增强，气孔关闭，二氧化碳下降引起光合作用减弱，（3）错误；（4）EF段吸收二氧化碳的量在减小，表明植物光合作用在逐渐减弱，但是其体内有机物总量逐渐增加，（4）错误；（5）F点吸收二氧化碳的量为0，表明光合作用和呼吸作用强度相同，FG段后光合作用逐渐减弱吸收的二氧化碳量小于呼吸作用释放的二氧化碳量，（5）正确．
故答案为：（1）错误；（2）正确；（3）错误；（4）错误；（5）正确
【分析】依据题意和图示可知：图中AB段二氧化碳的吸收量逐渐增多，表明植物光合作用慢慢开始；B、F点吸收二氧化碳的量为0，表明光合作用和呼吸作用强度相同；BC段随着光照强度的增加，光合作用增强，CD段随着气温增高，蒸腾作用增强，水分散失增多，气孔关闭，二氧化碳供应不足，光合作用速率下降；DE段，气孔开放，二氧化碳供应恢复正常，光合作用增强；EF段光照强度减弱，光合作用逐渐减弱，直至和呼吸作用强度相同；FG段光合作用继续减弱小于呼吸作用强度直至为0．
32．【答案】
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，释放氧气，同时把光能转化成化学能储存在制造的有机物中。叶是光合作用的主要器官。光合作用的公式： ，可见光合作用的原料是二氧化碳和水，条件是光，场所是叶绿体，产物是有机物淀粉和氧气，实质是合成有机物，储存能量。光合作用是其它生物物质、能量、氧气的来源，是地球上一切生命生存、繁衍和发展的基础。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
33．【答案】
【知识点】叶片的结构
【解析】【解答】表皮包括上表皮和下表皮，有保护作用，属于保护组织；
气孔是气体进出的门户；
叶肉属于营养组织，靠近上表皮的叶肉细胞排列比较紧密，含有的叶绿体较多，颜色较深，属于栅栏组织；靠近下表皮的叶肉细胞排列比较疏松，含有的叶绿体较少，颜色较浅，属于海绵组织；
叶脉里含有导管和筛管，可以运输水分、无机盐和有机物，具有支持和输导作用，属于输导组织。
【分析】叶片的结构包括叶肉（包括海绵组织和栅栏组织）、表皮（包括上、下表皮）和叶脉三部分，表皮是由无色细胞组成，排列紧密，具有保护作用，叶肉是位于叶上、下表皮之间的绿色组织，是叶内最发达和最重要的组织，叶肉细胞内含有大量的叶绿体，是植物进行光合作用的主要部分，也是叶片呈现绿色的主要原因，叶脉就是生长在叶片上的维管束，具有支持和输导作用，但为无色.
34．【答案】（1）①上表皮和④下表皮
（2）⑧叶肉（②栅栏层和③海绵层）
（3）⑤叶脉；有机物
（4）⑦保卫细胞
【知识点】叶片的结构
【解析】【解答】（1）①上表皮和④下表皮合称为表皮，其外壁常有一层透明的角质层，可以保护叶片不受病菌侵害，防止叶内的 水分过度散失。
（2）叶片的结构包括表皮、叶肉、叶脉。⑧叶肉包括②栅栏组织和③海绵组织，细胞内含有大量叶绿体，是进行光合作用的场所。
（3）⑤叶脉中含有导管和筛管，导管运输水和无机盐，筛管运输的是有机物。
（4）⑥气孔是一对半月形的⑦保卫细胞围成的空腔，气孔的张开和闭合受保卫细胞的控制；保卫细胞吸水时，细胞膨胀，细胞厚度增加，两细胞分离，气孔张开；保卫细胞失水时，细胞收缩，细胞厚度减小，两细胞并合，气孔闭合。
【分析】图中：①上表皮，②栅栏组织，③海绵组织，④下表皮，⑤叶脉，⑥气孔，⑦保卫细胞，⑧叶肉。
叶片的结构包括叶肉、叶脉、表皮三部分。
表皮：它们都属于保护组织．其外壁有一层透明、不易透的角质层。
气孔：它是叶片与外界进行气体交换的门户，其开闭由保卫细胞控制。
靠近上表皮的叶肉细胞呈圆柱形，排列整齐，有些像栅栏，叫做栅栏组织，细胞里有较多的叶绿体，是进行光合作用最旺盛的部位；接近下表皮的叶肉细胞形状不规则，排列疏松，有些像海绵，叫做海绵组织，细胞里含叶绿体较少．所以叶肉属于营养组织。
叶脉里有导管和筛管，导管能够向上运送水和无机盐，筛管能够向下运送有机物，因此叶脉具有输导作用。
35．【答案】（1）器官
（2）薄而透明
（3）表皮；叶脉
（4）气孔
【知识点】器官和系统的概念；叶片的结构
【解析】【解答】（1）植物体的结构层次是：细胞→组织→器官→植物体，叶是由不同的组织构成的，属于器官。
（2）显微镜成像是利用光学原理，必须使可见光线穿过被观察的物体，如果不透光就不能在视野中成像。所以制作装片所需的材料必须薄而透明。
（3）叶片的基本结构包括表皮、叶肉和4叶脉三部分，表皮由1上表皮和5下表皮组成；叶肉由2栅栏组织和3海绵组织构成。
（4）散布在表皮细胞中的由半月形的6保卫细胞组成的7气孔是叶片与外界进行气体交换的窗口，也是植物体蒸腾失水的“门户”。
【分析】图中：1上表皮，2栅栏组织，3海绵组织，4叶脉，5下表皮，6保卫细胞，7气孔.
叶片的结构包括叶肉、叶脉、表皮三部分.
表皮：它们都属于保护组织．其外壁有一层透明、不易透的角质层．
气孔：它是叶片与外界进行气体交换的门户，其开闭由保卫细胞控制．
靠近上表皮的叶肉细胞呈圆柱形，排列整齐，有些像栅栏，叫做栅栏组织，细胞里有较多的叶绿体，是进行光合作用最旺盛的部位；接近下表皮的叶肉细胞形状不规则，排列疏松，有些像海绵，叫做海绵组织，细胞里含叶绿体较少．所以叶肉属于营养组织．
叶脉里有导管和筛管，导管能够向上运送水和无机盐，筛管能够向下运送有机物，因此叶脉具有输导作用．
36．【答案】（1）E→B→D→A→C→F
（2）暗处理（一昼夜）；将叶片中原有的淀粉（有机物）运走耗尽；呼吸
（3）形成（设置）对照实验；光照（光）（有光无光）
（4）脱色（溶解掉叶绿素）；黄白色；绿色
（5）②
（6）绿叶在光下能制造淀粉（有机物）
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】解：（1）对照《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤，图中各步骤的正确顺序是：E暗处理→B选叶遮光→光照→D摘下叶片→A酒精脱色→C漂洗加碘→F观察颜色。（2）在实验之前，把天竺葵放于暗处的目的是消耗叶片中的有机物，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。因此，进行步骤F暗处理的目的是通过植物的呼吸作用将叶片中原有的有机物消耗尽。 （3）为了确保实验的单一变量，使实验结论更准确，步骤B用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分后放在光下照射，目的是为了设置有光和无光形成对照实验，实验变量是光照。（4）A操作的目的是脱色，叶片变成黄白色色，酒精变成绿色。（5）F中②是用黑纸片遮盖部位，遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色；未遮光部分有光能进行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后变蓝色。（6）本实验的结论是：绿叶在光下能制造淀粉。
【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
37．【答案】（1）二氧化碳；适宜的温度
（2）光合；自然状态下传粉的不足
（3）有机物
【知识点】传粉及其类型；光合作用原理的应用
【解析】【解答】解：（1）二氧化碳是植物进行光合作用的原料，种植蔬菜的大棚内，适当的通风可以提高大棚内二氧化碳的浓度，增强了光合作用的强度，提高了蔬菜的产量。在寒冷的冬天，大棚能为蔬菜的生长提供适宜的温度。（2）①在曲线的ab段，二氧化碳浓度下降的原因是草莓的光合作用作用吸收了二氧化碳。
②在农业生产上常采用人工辅助授粉的方法，以克服因条件不足而使传粉得不到保证的缺陷，以达到预期的产量。所以大棚种植番茄，在花期在棚内放养蜜蜂并进行人工辅助授粉，其好处是提高传粉的效率，增加产量。（3）要提高草莓的产量，疏去弱小花、果是为了使有机物充分供给健壮花果，保证果实的大小、甜度。
【分析】（1）绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用；（2植物开花后，成熟的花药自动裂开，花粉从花药里散发出来，通过一定的方式，落到雌蕊的柱头上，这个过程叫传粉，传粉的方式分为自花传粉和异花传粉两种；（3）植物的光合作用所制造的有机物主要通过筛管运输。
38．【答案】（1）适宜的温度，适量的水分、充足的空气
（2）①；分生
（3）光；不变蓝；光；有机物
（4）嫁接
【知识点】植物体的主要组织；种子萌发的条件；探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】解：（1）播种：小明选用疏松透气的土壤装盆，用水浸透盆土，将种子整齐地埋入盆土中，温度保持在25℃左右。小明在播种过程中给天竺葵种子提供的能保证种子萌发所必需的环境条件有适宜的温度、充足的空气和适量的水分等（答出一点即可）；（2）管理：芽的类型多种多样，按照着生位置的不同可以把芽分为顶芽和侧芽。由于某种原因顶芽停止生长，一些侧芽就会迅速生长。这种顶芽优先生长，抑制侧芽发育等现象叫做顶端优势。 果农为了使果树多生侧枝，以使多开花、多结果，因而要摘除主干的顶芽，促使其多生侧枝，以达到多开花、多结果的效果；图中①是顶芽，②是侧芽，顶芽和侧芽主要由分生组织组成；（3）上生物实验课时，小明在实验记录本上记录的实验过程如下：
①将盆栽天竺葵暗处理24小时，然后用黑纸片把叶片的一部分上下两面遮盖起来，与叶片未遮盖处形成一组对照，变量是光。该处理改变的因素是光；
②把天竺葵移到光下，几小时后摘下处理过的叶片，去掉遮光的黑纸片。
③将叶片放入盛有酒精的小烧杯里，水浴加热，使叶片变成黄白色。
④用清水漂洗叶片，将叶片放在培养皿里，滴加碘液染色。
⑤稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色变化。
⑥实验现象：淀粉遇碘液变蓝是淀粉的特性，光合作用只有在光下才能进行制造淀粉，遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，滴加碘液不变蓝色；叶片不遮光部分能进行光合作用制造了淀粉，滴加碘液变蓝色；
⑦光合作用的表达式：
二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气；（4）嫁接属于无性繁殖，没有精子和卵细胞结合成受精卵的过程，因而后代一般不会出现变异，能保持嫁接上去的接穗优良性状的稳定，而砧木一般不会对接穗的遗传性产生影响。因此小明想让一株天竺葵开出多种颜色的花如果小明的想法能实现，可采用的技术手段是嫁接。
【分析】识图：①-顶芽，②-侧芽。
1、种子萌发的外在条件：适量的水分、适宜的温度、充足的空气。
2、绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。
3、 嫁接：即把一种植物的枝或芽，嫁接到另一种植物的茎或根上，使接在一起的两个部分长成一个完整的植株。 嫁接属于无性繁殖，没有精子和卵细胞结合成受精卵的过程，因而后代一般不会出现变异，能保持嫁接上去的接穗优良性状的稳定，而砧木一般不会对接穗的遗传性产生影响，嫁接后植物开花、果实等表现出接穗枝条的特征。
39．【答案】（1）成熟；导管
（2）光照强度、光照时间、温度、植株大小等；支持；浓度为0.5mg/kg亚硒酸钠时气孔导度最大，气孔导度的增大有利于吸收二氧化碳
（3）0.3mg/kg浓度下，单果鲜重、糖含量、维生素C含量均最高。或亚硒酸钠浓度过高，对单果鲜重、维生素C含量等促进作用减弱
【知识点】根尖的结构和功能；导管及其对水和无机盐的运输；科学探究的主要环节；光合作用原理的应用
【解析】【解答】解：（1）成熟区也叫根毛区：在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮一部分向外突起形成根毛。根吸收水分和无机盐的主要部位。猕猴桃果实中硒元素主要通过植物根尖的成熟区吸收，通过导管运输至叶片和果实。（2）①在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。研究人员分别用不同浓度亚硒酸钠溶液处理猕猴桃植株，变量是不同浓度亚硒酸钠，一段时间后测定植物的净光合作用速率和气孔导度（表示气孔张开的程度），该实验应控制各组的光照强度、光照时间、温度、植株大小等等条件保持相同；②有人认为，叶片气孔导度与植物的光合速率密切相关。图中气孔导度的变化支持以上说法；③综合上述实验结果，0.5mg/kg组的光合速率最大可能是因为浓度为 0.5mg/kg 亚硒酸钠时气孔导度最大，气孔导度的增大有利于吸收二氧化碳，进而增强光合作用。 （3）研究者进一步测定各组猕猴桃果实的鲜重、可溶性糖、维生素C和硒等物质的含量，从图3可以看出，在一定范围内，亚硒酸钠浓度越高，猕猴桃单果硒含量越高。但农业生产中常施加0.3mg/kg的亚硒酸钠，是因为0.3mg/kg浓度下，单果鲜重、糖含量、维生素C含量均最高；或亚硒酸钠浓度过高，对单果鲜重、维生素C含量等促进作用减弱
【分析】1、导管具有运输水分和无机盐的作用。根的导管与地上部分茎、叶的导管相通，水分和无机盐由导管输送到茎、叶等其他器官中。
2、影响植物光合作用的环境因素：光照（ 光照强度、光照时间 ）、温度、水分、二氧化碳浓度、无机盐等。
3、对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验，其中不同的条件就是实验变量。对照实验的设计原则是：一组对照实验中只能有一个变量，且只能以所研究的条件为变量，其它条件应相同，这样便于排除其他因素的影响、干扰实验结果。
40．【答案】（1）水；成熟区；A；根毛
（2）导管；气孔
（3）氮；B
（4）光（光能）；光合作用
【知识点】根尖的结构和功能；光合作用的实质；导管及其对水和无机盐的运输
【解析】【解答】解：（1）根尖的结构一般可以划分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区。成熟区也称根毛区，内部某些细胞的细胞质和细胞核逐渐消失，这些细胞上下连接，中间失去横壁，形成导管，导管具有运输作用，表皮细胞的细胞壁向外突起形成根毛，大大增加了吸水的表面积，是根吸收水分和无机盐的主要部位。伸长区位于分生区稍后的部分，一般长约2～5毫米，是根部向前推进的主要区域，其外观透明，洁白而光滑，生长最快的部分是伸长区。分生区是具有强烈分裂能力的、典型的分生组织，细胞壁薄、细胞核较大、拥有密度大的细胞质（没有液泡），外观不透明。根冠，根尖最前端的帽状结构，罩在分生区的外面，有保护根尖幼嫩的分生组织，使之免受土壤磨损的功能。因此，油菜的苗期为30天左右，幼苗生命活动所需的水和无机盐通过根从土壤中吸收，根吸收的主要部位是在根尖的成熟区，在右图中的编号是A，这一区域的外表面有很多根毛，增加了吸收面积。（2）导管运输水和无机盐，由下向上；叶片的表皮上的气孔，气孔是由一对半月形的保卫细胞构成，气孔的大小是由保卫细胞控制的。因此，油菜是一种耐寒不耐高温的植物，但生长环境可以接受较大的温差变化。随着温度的升高，水分由根、茎、叶等器官内相连通的导管运输到叶片，再通过叶表皮的气孔散失到大气中，从而降低叶片表面的温度。（3）植物细胞吸水和失水的原理是细胞外部溶液的浓度大于细胞内部浓度时失水，细胞外部溶液的浓度小于细胞内部浓度时吸水。因此，油菜在整个生长发育过程中，需要吸收无机盐的比例是氮多于钾，钾多于磷。在油菜苗期施用含氮的无机盐有利于基部叶片和根系的生长。但是，施肥时要控制浓度，一旦浓度过高造成“烧苗”，细胞就会出现下图B所示的现象，根毛细胞溶液的浓度低于土壤溶液的浓度，导致细胞失水。（4）合理密植是指在单位面积上，栽种作物或树木时密度要适当，行株距要合理。合理密植，有利于充分利用光能，提高光合效率。如果种植过稀，会因作物没有充分利用单位面积上的光照而造成浪费；种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用，种植过稀，部分光能得不到利用，光能利用率低。因此，种植时一般要固定株距，如果种植过稀，会因叶片没有充分利用单位面积上的光而造成浪费；如果过密，植株叶片相互遮挡，会影响植株的光合作用这一生理过程，制造的有机物就会减少，进而影响油菜籽的含油量。
【分析】根尖的结构一般可以划分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区。导管运输水和无机盐，由下向上；叶片的表皮上的气孔，气孔是由一对半月形的保卫细胞构成，气孔的大小是由保卫细胞控制的。植物细胞吸水和失水的原理是细胞外部溶液的浓度大于细胞内部浓度时失水，细胞外部溶液的浓度小于细胞内部浓度时吸水。光合作用的条件是光，因此既要充分利用单位面积上的光照，使阳光尽量少的照到空地上，又要避免农作物的叶片互不遮光，这样种植农作物就要要求不能过稀，也不能过密，应该合理密植。
41．【答案】（1）无机物；化学能；筛管；叶绿体
（2）较少；较多
【知识点】光合作用的实质；呼吸作用原理的应用；光合作用原理的应用
【解析】【解答】解：（1）光合作用的公式如图： ，由图可知光合作用的实质是：完成了自然界规模巨大的物质转变。它把无机物转变成有机物，不仅用来构成植物体的本身，同时也为其它生物以及人类制造了食物和其他生活资料。细胞中的叶绿体是光合作用的场所，叶绿体中的叶绿素能够吸收光能，叶绿体可将光能转变成化学能，并将化学能储存在它所制造的有机物中。因此，光合作用的实质是将无机物转化为有机物，并将化学能转变为化学能储存在有机物中，运输有机物的管道是筛管。“有机物的制造车间”是细胞中的叶绿体。（2）既是同一种甜瓜，遗传物质相同，甲、乙两地的光照条件和栽培措施又基本相同，白天的温度相同，所以两地的甜瓜通过光合作用制造的有机物的量是基本相同的。夜间甜瓜不能进行光合作用，还要进行呼吸作用，但由于甲地夜间温度是12度比乙地22度低了10度，所以夜间甲地甜瓜的呼吸作用比乙地的弱，消耗的有机物的量比乙地的较少，因而甲地甜瓜的有机物积累的较多，含糖量比乙地的较多，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高是因为甲地的昼夜温差较大形成的。
【分析】1、光合作用的实质上是绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物(如淀粉)，并且释放出氧气的过程。光合作用的原料：二筛管氧化碳和水，场所：叶绿体，条件：光，产物：有机物和氧气。
2、植物的韧皮部内有筛管，是运输有机物的管道。
3、呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
4、光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物，当光合作用制造的有机物大于呼吸作用分解的有机物时，植物体内的有机物就积累起来。有机物中的淀粉能转变为可溶性糖，吃起来感觉甜。植物的光合作用与呼吸作用的强度均与温度有关。温度高，植物进行光合作用的能力强，而气温低植物的呼吸作用比较弱，消耗的有机物就比较少，所以昼夜温差较大的地区瓜果内葡萄糖积累的就比较多，吃起来特别甜。
1 / 1初中生物苏教版七年级上册第三单元第六章 绿色植物的光合作用和呼吸作用 章末测试
一、单选题
1．（2021七上·长春期末）呼吸作用的主要场所是（ ）
A．细胞壁 B．叶绿体 C．线粒体 D．细胞核
【答案】C
【知识点】呼吸作用的实质
【解析】【解答】线粒体是呼吸作用的场所，在氧气的参与下，将有机物分解为二氧化碳和水，同时释放出能量，供细胞生命活动需要。
故答案为：C。
【分析】植物细胞中的能量转换器有叶绿体和线粒体．叶绿体中的叶绿素能吸收光能，将光能转变为化学能，储存在它所制造的有机物中；植物细胞和动物细胞都含有线粒体，线粒体将储存在有机物中的化学能释放出来供给细胞生命活动的需要．为细胞的生命活动提供能量.
2．（2021七上·蚌埠期末）植物与我们的生活息息相关，我们日常的衣、食、住、行往往都离不开它。植物从种子长成 参天大树的过程中其有机物含量增加的主要物质来源是（ ）
A．?土壤中的水和无机盐
B．?大气中的二氧化碳和土壤中的水
C．?土壤中的水和有机物
D．?大气中的二氧化碳和土壤中的无机盐
【答案】B
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】光合作用是指绿色植物在叶绿体中，利用光能，把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转化成化学能储存在制造的有机物中的过程，可见植物体内的有机物是通过光合作用产生的，所以，植物从种子长成 参天大树的过程中其有机物含量增加的主要物质来源是光合作用的原料：大气中的二氧化碳和土壤中的水，可见B说法正确。
故答案为：B
【分析】此题考查光合作用的概念，比较简单，熟记即可，光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体，绿色植物制造的有机物一部分用来构建植物体自身，一部分为人类和其它生物提供食物来源，人类和其它生物直接或间接以植物为食。
3．（2021七上·蚌埠期末）植物呼吸作用的实质是（ ）
A．有机物分解，储存能量 B．有机物合成，储存能量
C．有机物分解，释放能量 D．有机物合成，释放能量
【答案】C
【知识点】呼吸作用的实质
【解析】【解答】生物的呼吸作用是把生物体内储存的有机物在氧的参与下进行分解，产生二氧化碳和水，并释放能量的过程，可以看出，呼吸作用的实质是：在氧气的参与下，分解线粒体内的有机物释放能量，供生物的各项生命活动利用，即分解有机物，释放能量，故C说法正确。
故答案为：C
【分析】此题考查呼吸作用的实质，解答此题需要熟记呼吸作用的概念，植物每时每刻都在进行呼吸作用，即在氧气的参与下，分解有机物，产生二氧化碳和水，并释放能量的过程，植物通过呼吸作用释放出来的能量，除了一部分转变成热能散失以外，其余部分用于植物体的各项生命活动。
4．（2021七下·滦州开学考）如图为叶片结构示意图，下列相关叙述正确的是（ ）
A．1、5 为保护组织，由表皮细胞构成，内含叶绿体
B．2、4为营养组织，能进行光合作用制造有机物
C．3 为筛管，起运输水分和无机盐的作用
D．6为气孔，1处比 5 处数量多
【答案】B
【知识点】叶片的结构
【解析】【解答】A．表皮包括[1]上表皮和[5]下表皮，有保护作用，属于保护组织，但表皮细胞没有叶绿体，A不符合题意。
B．叶肉属于营养组织，靠近上表皮的叶肉细胞排列比较紧密，含有的叶绿体较多，颜色较深，属于[2]栅栏组织；靠近下表皮的叶肉细胞排列比较疏松，含有的叶绿体较少，颜色较浅，属于[4]海绵组织，都能进行光合作用制造有机物，B符合题意。
C．[3]叶脉里含有导管和筛管，可以运输水分、无机盐和有机物，具有支持和输导作用，属于输导组织，C不符合题意。
D．[6]气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。气孔是由一对保卫细胞围成的空腔，保卫细胞控制气孔的张开和闭合。一般陆生植物的叶背面（下表皮）气孔比叶正面（上表皮）气孔多，D不符合题意。
故答案为：B。
【分析】叶片的结构包括叶肉、叶脉、表皮三部分。
表皮：它们都属于保护组织．其外壁有一层透明、不易透的角质层。
气孔：它是叶片与外界进行气体交换的门户，其开闭由保卫细胞控制。
靠近上表皮的叶肉细胞呈圆柱形，排列整齐，有些像栅栏，叫做栅栏组织，细胞里有较多的叶绿体，是进行光合作用最旺盛的部位；接近下表皮的叶肉细胞形状不规则，排列疏松，有些像海绵，叫做海绵组织，细胞里含叶绿体较少．所以叶肉属于营养组织。
叶脉里有导管和筛管，导管能够向上运送水和无机盐，筛管能够向下运送有机物，因此叶脉具有输导作用。
5．（2017七上·长春期末）浇水过勤，会使花卉的根腐烂，导致花卉死亡，其原因是（ ）
A．水分过多，根毛无法吸收
B．水分过多，根无法进行呼吸作用
C．水分过多，使细菌大量繁殖
D．根吸收的水分过多
【答案】B
【知识点】呼吸作用原理的应用
【解析】【解答】解：植物的根呼吸的是空气中的氧气．经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长．浇水过勤，花土总是含有大量的水分，水把土壤缝隙中的空气排挤出来了，使土壤的氧气过少，根无法呼吸，会使花卉的根腐烂，导致花卉死亡．根毛是根的一部分．故选：B．
【分析】细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用．
6．（2021七上·滕州期末）下列关于呼吸作用原理的应用与其它三个不同的是（ ）
A．保鲜膜保存新鲜果蔬 B．农田及时排涝
C．粮食晒干储存 D．晚上降低蔬菜大棚温度
【答案】B
【知识点】呼吸作用原理的应用
【解析】【解答】ACD．保鲜膜保存新鲜果蔬，粮食晒干储存，晚上降低蔬菜大棚温度，均是为了抑制植物的呼吸，不符合题意；
B．农田及时排涝是促进根的呼吸作用，与其他三个不同，符合题意。
故答案为：B。
【分析】呼吸作用原理在生产生活中的应用：
①促进呼吸作用：深耕松土、及时排水，促进根吸收氧气，从而促进根部进行呼吸作用，进行正常的生命活动；
②抑制呼吸作用：储存粮食、果蔬保鲜.农产品保存法（抑制呼吸作用）可概括为“三低”：低温、低氧、低含水量.如贮藏水果、蔬菜时，降低温度或氧浓度，储存粮食时保持干燥和低温。
7．（2021七上·应城期末）应城市的主要粮食作物有水稻和小麦，“手中有粮，心中不慌”。以下相关说法错误的是（ ）
A．若土壤板结，两者根的呼吸作用会受到影响
B．两者都需要营养，施肥是给植物的生长提供无机盐
C．两者一生中由根尖成熟区吸收的水分主要用于光合作用
D．两者种子结构中的胚乳是人类食用的主要部分
【答案】C
【知识点】种子的结构；根尖的结构和功能；呼吸作用原理的应用；导管及其对水和无机盐的运输
【解析】【解答】A．若土壤板结不透气，将会影响水稻和小麦根的呼吸作用，A不符合题意。
B．两者都需要营养，施肥是给植物的生长提供无机盐，植物需要最多的无机盐是氮、磷、钾，B不符合题意。
C．根尖成熟区吸收的水分主要用于蒸腾作用，C符合题意。
D．水稻和小麦都属于单子叶植物，营养物质储存在胚乳中，所以两者种子结构中的胚乳是人类食用的主要部分，D不符合题意。
故答案为：C。
【分析】蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。
8．（2021七上·武昌期末）植物光合作用在叶中合成有机物时，下列示意图能正确表示物质进出叶片的是（ ）
A． B．
C． D．
【答案】B
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】光合作用的公式： ，可见进行光合作用原料二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，可见B符合题意。
故答案为：B。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。
9．（2021七上·武昌期末）探究“绿叶在光下制造有机物”的实验中，滴加碘液后，观察到的现象是（ ）
A．只有遮光部位变蓝 B．整个叶片都是黄白色
C．只有见光部位变蓝 D．整个叶片都变成蓝色
【答案】C
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】光是光合作用的必要条件。叶片的未遮光的部分进行了光合作用，产生了淀粉，经过处理后滴加碘液后变蓝色；叶片的遮光部分由于缺少光，没有进行光合作用，经过处理后滴加碘液后不变蓝色。
故答案为：C。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
10．（2021七上·卫辉期末）下列有关光合作用的叙述，错误的是( )
A．绿色植物所有的器官都能进行光合作用
B．气孔是吸收二氧化碳和释放氧气的门户
C．光合作用能维持大气中的碳一氧平衡
D．合理密植有利于提高光合作用的效率
【答案】A
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】A．光合作用的场所是叶绿体，植物的叶片和嫩茎中含叶绿体，可见植物的叶片和嫩茎都能进行光合作用，A错误。
B．气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。故气孔是吸收二氧化碳和释放氧气的门户，B正确。
C．绿色植物在光合作用中制造的氧大多以气体形式排到大气中，同时还通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳—氧平衡，C正确。
D．合理密植是使植株行间距和株距科学合理，使植物的叶片互不遮挡，通过植物的光合作用，充分有效利用这片土地上的光能，来提高产量。所以合理密植能提高光合作用强度，增加作物的产量，D正确。
故答案为：A。
【分析】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，叶片的叶肉细胞中含大量的叶绿体，因此植物光合作用的主要器官是叶。
11．（2021七上·大石桥期末）某同学将一株植物进行暗处理，然后把植物上的一片叶子装进有氢氧化钠溶液的玻璃瓶，瓶口密封，放到阳光下（如图）。几小时后，他用酒精脱色、碘液染色来处理叶片，叶片不变蓝。主要是因为（ ）
A．光照时间不够 B．缺乏二氧化碳
C．缺水 D．温度太高
【答案】B
【知识点】验证光合作用的相关实验
【解析】【解答】绿色植物的光合作用是指绿色植物在细胞的叶绿体里，利用光能，把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转化成化学能储存在制造的有机物中的过程。可见，二氧化碳是光合作用的原料，该实验装置中，在密闭的玻璃瓶内放了氢氧化钠，由于氢氧化钠吸收空气中的二氧化碳，故玻璃瓶内没有二氧化碳气体，因此玻璃罩内的叶不能正常进行光合作用，没有淀粉生成，所以滴加碘液后整片叶都不变蓝，故B符合题意。
故答案为：B。
【分析】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程.
12．（2020九上·景泰期中）金昌市双湾乡盛产西瓜，双湾西瓜含糖量高、色泽鲜艳、籽少粒小、沙甜可口。西瓜在生长过程中，果实中的有机物来自（ ）
A．土壤中的无机物 B．土壤中的肥料
C．叶片的光合作用 D．空气中的氧气
【答案】C
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】光合作用是绿色植物把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。西瓜在生长过程中，果实中的有机物来自叶片的光合作用。
故答案为：C。
【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。
13．（2019·呼和浩特）为探究绿色植物和种子的生命活动，某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验（如图），下列叙述不正确的是（ ）
A．甲装置可探究光合作用的原料是二氧化碳、条件是光
B．甲装置中①和②对照可探究光合作用的场所是叶绿体
C．乙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊
D．丙装置观察到的现象是燃烧的蜡烛熄灭
【答案】B
【知识点】验证光合作用的相关实验；探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】解：A.甲装置中的遮光部分和未遮光部分形成一组对照实验，变量是光照，结果遮光部分滴加碘液不变蓝色，说明没有进行光合作用制造有机物，而未遮光部分滴加碘液变蓝色，进行了光合作用制造有机物，说明光照是光合作用的条件。甲装置中的①绿色部分，因为有氢氧化钠吸收二氧化碳，而未遮光部分能形成一组对照实验，变量是二氧化碳，结果①未遮光的绿色部分滴加碘液不变蓝色，因缺少二氧化碳未进行光合作用产生淀粉，而未遮光部分在光照下进行光合作用，因吸收空气中的二氧化碳制造有淀粉，滴加碘液变蓝色，因此甲装置可探究光合作用的原料是二氧化碳、条件是光，故A不符合题意；
B.甲装置中①绿色部分和②白色部分能形成一组对照实验，但是缺少光合作用的原料，均不能进行光合作用，滴加碘液均不变蓝色，不可探究光合作用的场所是叶绿体，故B符合题意；
C.澄清的石灰水遇二氧化碳变浑浊，萌发的种子进行呼吸作用产生二氧化碳，所以乙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊，故C不符合题意；
D.萌发的种子进行呼吸作用利用氧气，丙装置观察到的现象是燃烧的蜡烛熄灭，因为缺少氧气，故D不符合题意。故答案为：B
【分析】1、对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验，其中不同的条件就是实验变量。对照实验的设计原则是：一组对照实验中只能有一个变量，且只能以所研究的条件为变量，其它条件应相同，这样便于排除其他因素的影响、干扰实验结果。
2、光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
光合作用的原料：二氧化碳和水，场所：叶绿体，条件：光，产物：有机物和氧气。
3、呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
呼吸作用的公式：有机物（糖类）+氧→二氧化碳+水+能量
14．（2020七上·岳池期中）下面列举的农业生产措施中，与光合作用无关的是（ ）
A．间作套种 B．夜间适当降低大棚内的温度
C．延长光照时间 D．提高大棚内二氧化碳的浓度
【答案】B
【知识点】光合作用原理的应用
【解析】【解答】A.间作套种：就是把两种或两种以上的作物，在空间和时间上进行最优化组合，提高光照作用效率，以达到增产，不符合题意。
B.夜间不能进行光合作用，适当降低温度可以降低作物的呼吸作用，和光合作用无关，符合题意。
C.光是光合作用的条件，增长光照时间，可以提高光合作用速率，不符合题意。
D.提高大棚内的二氧化碳浓度，是增加光合作用的原料，从而提高光合作用速率，不符合题意。
故答案为：B。
【分析】光合作用在农业生产上的应用：（1）合理密植：合理密植既充分利用了单位面积上的光照而避免造成浪费，又不至于让叶片相互遮挡，影响光合作用的进行。（2）间作套种：就是把两种或两种以上的作物，在空间和时间上进行最优化组合，以达到增产，增收，充分利用该空间内光能目的。（3）增加二氧化碳的浓度：二氧化碳是植物进行光合作用的主要原料，空气中二氧化碳浓度一般是0.03%，当空气中二氧化碳的浓度为0.5%～0.6%时，农作物的光合作用就会显著增强。产量有较大的提高。在温室中，增加二氧化碳浓度的方法有很多。例如，增施有机肥料（农家肥），利用微生物分解有机物放出二氧化碳；喷施储存在钢瓶中的二氧化碳；用化学方法产生二氧化碳等。
15．（2020七上·岳池期中）制作粉皮和粉条的原料主要取自于甘薯块根中的淀粉，这些淀粉是（ ）
A．甘薯根自己光合作用产生的 B．甘薯根从土壤中直接吸收的
C．甘薯叶制造再由茎运输而来的 D．甘薯根呼吸作用的产物
【答案】C
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】光合作用主要器官是叶，根的作用是固定植物体、从土壤中吸收水分和无机盐，茎的作用是输导根从土壤中吸收的水和无机盐供给叶、果实，将叶制造的有机物通过筛管运输供给根、果实，制作粉皮和粉条的原料主要取自于甘薯块根中的淀粉，这些淀粉是甘薯叶制造再由茎运输而来的。
故答案为：C。
【分析】绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。据此解答。
16．（2020七上·郓城期中）光合作用的原料和产物依次是（ ）
A．叶绿体和水、有机物和氧气 B．二氧化碳和水、有机物和氧气
C．氧气和有机物、水和二氧化碳 D．叶绿素和光照、氧气和有机物
【答案】B
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），使光能转变成化学能，并且是放出氧气的过程。其表达式为：
依据表达式可知光合作用的原料和产物依次二氧化碳和水、有机物和氧气，B符合题意。
故答案为：B
【分析】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程．
17．（2020八上·凌云期中）在研究植物光合作用产物的实验中，把天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是（ ）
A．不让植物进行呼吸作用 B．加强植物的呼吸作用
C．使叶片内的有机物耗尽 D．使植物的生命活动减弱
【答案】C
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程叫绿色植物光合作用。绿叶在光下制造有机物实验中，为了验证绿色植物在光下能制造淀粉，必须先让叶片内原有的淀粉运走耗尽，才能验证叶片内的淀粉是绿色植物在光下光合作用制造的。综上所述ABD选项不符合题意，只有选项C符合题意。故答案为：C。
【分析】将植物体放在黑暗处一昼夜的目的：通过自身的呼吸作用消耗或运走实验叶片中原有的、所有的淀粉，避免影响实验结果。选作实验的植物在实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉），如不除去会对实验结果造成影响 。
18．（2020七上·槐荫期中）构成植物叶片的下列细胞中，能进行光合作用的有（ ）
①叶肉细胞 ②保卫细胞 ③叶表皮细胞
A．① B．②③ C．①② D．①②③
【答案】C
【知识点】光合作用的实质；叶片的结构
【解析】【解答】植物进行光合作用的场所是叶绿体，因此光合作用只能在植物的绿色部位进行，即在含有叶绿体的细胞中进行。
①由分析可知，叶肉细胞含有较多的叶绿体，因此能够进行光合作用。
②由分析可知，保卫细胞中含有少量的叶绿体，因此能够进行光合作用。
③光合作用只能在含有叶绿体的细胞中进行，叶表皮细胞不含叶绿体，所以不能够进行光合作用。
故答案为：C。
【分析】叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，表皮包括上表皮和下表皮，在表皮细胞中散布着半月形的保卫细胞，保卫细胞与表皮细胞在结构上的区别是保卫细胞中含有叶绿体；靠近上表皮的叶肉细胞呈圆柱形，排列整齐，细胞里有较多的叶绿体；接近下表皮的叶肉细胞形状不规则，排列疏松，细胞里含叶绿体较少；叶脉中含有导管和筛管。
19．（2020七上·宜兴期中）在农业生产中充分利用阳光的做法是（ ）
A．同种植物种得稀疏 B．同种植物种得紧密
C．几种植物种得紧密 D．高、矮植物合理密植
【答案】D
【知识点】光合作用原理的应用
【解析】【解答】A.农作物过稀不能使最多的植物接受阳光进行光合作用，造成光能的浪费，不能最大限度的合成最多的有机物，故不符合题意。
B.农作物过密会使得植物的叶片相互遮挡，影响接受阳光，进而影响植物的光合作用，不能增加产量，故不符合题意。
C.几种植物种得紧密会使得植物的叶片相互遮挡，影响接受阳光，进而影响植物的光合作用，另外不同农作物的叶片的形状不同，因此不同的叶片不能以镶嵌的形式排列，不能充分接受阳光影响光合作用合成有机物，故不符合题意。
D.间作套种能立体的利用阳光，合理的密植，能让植物最大限度的接受阳光进行光合作用，合成更多的有机物，可以提高产量，故符合题意。
故答案为：D。
【分析】植物的光合作用是植物在线粒体里利用阳光把二氧化碳和水合成有机物释放氧气的过程。合理的密植，能让植物最大限度的接受阳光进行光合作用，合成更多的有机物．可以提高产量。
20．（2020七上·宜兴期中）大棚种植的西瓜喜获丰收，合成西瓜中甜味物质的原料是
A．二氧化碳和水 B．二氧化碳和氧气
C．水和有机物 D．氧气和无机盐
【答案】A
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】光合作用是绿色植物把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。由题意可知，西瓜等植物体的构成主要来源于光合作用制造的有机物，而光合作用的原料是大气中的二氧化碳和土壤中的水。可见A符合题意。
【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫光合作用，在此过程中，完成了物质转化和能量转化，据此解答。
21．（2020七上·宜兴期中）探究“绿叶在光下制造有机物”的实验现象如下图，该实验说明（ ）
①光合作用需要水
②光合作用需要光
③光合作用需要叶绿体
④光合作用产生淀粉
A．② B．②④ C．③④ D．①②④
【答案】B
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】黑纸片不透光，图中叶片的一部分用黑纸片遮光，一部分不遮光，这样处理可起到对照作用，该实验中的变量是光照。被遮光的部分没有光照不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝色还是棕色；未被遮光的部分能接受光照，能进行了光合作用制造淀粉，因此滴加碘液变蓝色。该实验说明：②光合作用需要光；④光合作用产生淀粉。
故答案为：B。
【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇碘到变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。
22．（2020·通辽）为了探究绿色植物和种子的生命活动，某兴趣小组的同学设计并进行以下实验，以下有关说法错误的是（ ）
A．利用甲装置可探究光合作用的原料是二氧化碳、条件是光
B．探究“绿叶在光下制造有机物”的实验过程中，需要将叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热
C．乙装置中澄清的石灰水变浑浊是因为种子在萌发的过程中释放二氧化碳
D．丙装置中蜡烛熄灭是因为种子萌发进行呼吸作用释放二氧化碳
【答案】D
【知识点】验证光合作用的相关实验；探究绿叶在光下制造有机物的实验；探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】A．甲装置a中的氢氧化钠吸收二氧化碳，瓶内的绿色部分与瓶外的绿色部分形成以二氧化碳为变量的对照试验；瓶外的见光与遮光部分形成以光照为变量的对照试验；可见甲装置可探究光合作用的原料是二氧化碳、条件是光，A正确。
B．光照几个小时后把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色，B正确。
C．萌发的种子呼吸作用十分旺盛，通过呼吸作用产生大量二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，所以丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊，C正确。
D．萌发的种子进行呼吸作用，消耗瓶中的氧气，所以燃烧的蜡烛熄灭，D错误。
故答案为：D。
【分析】（1）绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。（2）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。（3）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用。
23．（2020八下·高明期末）选择水稻的不同器官分別放在相同的密闭容器中，用不同颜色的光进行照射，8小时后，对密闭容器中的氧气进行测定，得到下表，下列说法正确的是（ ）
容器 植物器官 光的颜色 温度（℃） 氧气产生量（mL）
1 叶片 绿 25 20
2 叶片 红 25 130
3 根 红 25 0
A．在本实验中，植物器官、光的颜色、温度都是变量
B．容器1和2组进行对照，可探究不同颜色的光对水稻叶片产生氧气量的影响
C．容器1和3组进行对照，可探究水稻不同器官产生氧气量的情况
D．第3组氧气产生量为0，推测最有可能的原因是光照强度不够
【答案】B
【知识点】验证光合作用的相关实验
【解析】【解答】A.根据题干中的图表可知:实验的自变量分别为:光的颜色、器官的种类，而温度均为25℃，温度不是变量，A错误。
B.容器1和2唯一不同的变量是光的颜色，主要是探究光的颜色对光合作用(叶产生氧气量)的影响， B正确。
C.若要比较不同器官的氧气产生量，变量是器官,其他条件应相同。1的器官是叶，3的器官是根，应选择1和3进行对照实验，而1、3组进行对照，有两个变量，器官和光，不可探究不同植物器官产生氧量的情况，C错误。
D.光合作用的原料是二氧化碳和水，条件是光，场所是叶绿体，产物是有机物和氧气。光合作用要正常进行的话，必须具备的两个重要条件就是光和叶绿体。而根细胞中无叶绿体，不能进行光合作用，故3容器中氧产生量为0mL，D错误。
故答案为：B。
【分析】光的颜色是影响光合作用速率的重要因素。分析表格，根据对照实验的单一变量原则，可以判断表格中容器1与2，容器2与3，均为一组对照实验，实验的自变量分别为:光的颜色、器官的种类。实验的因变量均为氧的增加量，因此根据表格中氧气的增加量可以作出相应判断。
24．（2019七上·兰州期末）将绿色植物在黑暗中放置一昼夜后，选择一片绿叶剪断其主叶脉 (如下图所示)，然后放在阳光下照射数小时，结果发现B区不能制造淀粉，原因是B区叶片中缺少 （ ）
A．叶绿素 B．氧气 C．二氧化碳 D．水
【答案】D
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】水是光合作用的必须原料，水由导管运输。割断叶脉后，叶脉中导管被割断，因此叶片的B区缺乏水分，不能进行光合作用制造淀粉。所以B区不能制造淀粉，原因是B区叶片中缺少水。
故答案为：D
【分析】“绿叶在光下合成淀粉”实验步骤：
①暗处理：目的是将叶片内的淀粉运走耗尽.
②选叶遮光：有光和无光形成对照.
③光照处理：让植物充分接受光照，进行光合作用.
④摘下叶片，酒精脱色：把叶片放入酒精中隔水加热，直到变成黄白色.酒精的作用是溶解叶绿素，隔水的目的是防止酒精燃烧.（酒精脱色后清水漂洗，及滴加碘液后漂洗是为了排除酒精和碘液对实验结果产生干扰）
⑤清水漂洗，滴加碘液（淀粉遇淀粉变蓝）：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液.
⑥清水冲洗碘液，观察现象.
⑦现象：遮光部分不变蓝，未遮光部分呈深蓝色.
25．（2017八上·南和期中）在萨克斯进行的“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，下列说法不正确的是（ ）
A．把植物放在黑暗处一昼夜，叶片内的淀粉会被运走耗尽
B．将叶片放在酒精中隔水加热是为了脱去叶绿素
C．碘蒸气熏蒸叶片颜色后，叶片的见光部分变蓝色
D．该实验只能得出一个结论：淀粉是光合作用的产物
【答案】D
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A、实验之前，对植株进行暗处理，目的是使叶片中的淀粉运走耗尽．这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存，A不符合题意；
B、酒精能溶解叶绿素，因此将叶片放在酒精中隔水加热是为了脱去叶绿素，B不符合题意；
C、叶片的遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色而不是变蓝色，C不符合题意；
D、叶片的见光（未遮盖）部分遇到碘液变成了蓝色，说明叶片的见光部分产生了淀粉，进而说明淀粉是光合作用的产物；叶片的遮光部分遇碘没有变蓝，说明遮光的部分没有产生淀粉．叶片见光部分产生了淀粉，遮光部分没有产生淀粉，说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件，D符合题意．
故答案为：D．
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果．
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉．
二、判断题
26．（2019七上·宜兴期中）“合理密植”是有效利用了植物的光合作用，从而提高了农作物单位面积的产量。
【答案】正确
【知识点】光合作用原理的应用
【解析】【解答】合理密植是增加作物产量的重要措施。通过调节植物单位面积内个体与群体之间的关系，使个体发育健壮，群体生长协调，达到高产的目的。合理密植，有利于充分利用光能，提高光合效率。种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用，种植过稀，部分光能得不到利用，光能利用率低。题干说法正确。
故答案为：正确
【分析】光合作用原理在生产上的应用：光合作用是有机物的积累过程，所以提高植物的光合作用可以提高产量.
1、充分利用光照：合理密植，进行套种.
2、延长光照时间、增加光照强度和增加二氧化碳浓度.
27．（2019七上·娄底期中）大多数生物能进行呼吸，吸入氧气，呼出二氧化碳。
【答案】正确
【知识点】呼吸作用的实质
【解析】【解答】解：呼吸作用是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要。生物进行呼吸，绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
【分析】呼吸与呼吸作用
1、呼吸：有机体和外界环境间和组织细胞与内环境之间进行气体交换的过程叫呼吸，多指动物的呼吸
2、呼吸作用是指某些有机物如淀粉、葡萄糖等碳水化合物在活细胞中彻底氧化分解放出二氧化碳和水，同时释放能量的过程。生物都要进行呼吸作用， 绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳 ；有些生物在缺少氧气的情况下也能进行呼吸作用，如破伤风杆菌； 酵母菌在有氧的条件下分解有机物产生二氧化碳和水，在无氧的条件下分解有机物产生酒精和二氧化碳。
28．（2019七上·大安期末）生物的呼吸作用不断消耗氧，向生物圈中排放二氧化碳。（判断对错）
【答案】正确
【知识点】呼吸作用的实质
【解析】【解答】呼吸作用是在所有的活细胞中，在氧气的参与下，把有机物分解成二氧化碳和水，并释放出能量的过程，可见题干说法正确。
故答案为：正确。
【分析】此题考查呼吸作用的含义，为基础题，难度不大，熟知呼吸作用的实质是消耗氧气，分解有机物，释放能量的过程。
29．（2019七上·大安期末）呼吸作用是生物的共同特征，其实质就是有机物分解。（判断对错）
【答案】正确
【知识点】呼吸作用的实质
【解析】【解答】呼吸作用是在所有的活细胞中，在氧气的参与下，把有机物分解成二氧化碳和水，并释放出能量的过程，可见题干说法正确。
故答案为：正确。
【分析】此题考查呼吸作用的含义，为基础题，难度不大，熟知呼吸作用的实质是消耗氧气，分解有机物，释放能量的过程。
30．（2019七上·莎车期末）在光下，植物进行光合作用和呼吸作用。（）
【答案】正确
【知识点】光合作用的实质；呼吸作用的实质
【解析】【解答】解：光合作用与呼吸作用的关系如表：
通过分析可知，光合作用只有在光照下进行，而呼吸作用在有光和无光条件下都在进行。因此，在光下，植物进行光合作用和呼吸作用。故本题说法正确。
【分析】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程；呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。
31．（2017·惠安模拟）如图是盛夏的晴天，某植物（气温如果太高，气孔会关闭）一昼夜的二氧化碳吸收量示意图．请判断
（1）AB段植物一定处于无光环境中．
（2）单位时间内C点氧气释放量最多．
（3）CD段二氧化碳吸收量下降的原因主要是光照强度减弱．
（4）EF段植物体内有机物总量逐渐减少．
（5）FG段呼吸作用强度大于光合作用强度．
【答案】（1）错误
（2）正确
（3）错误
（4）错误
（5）正确
【知识点】光合作用的实质；呼吸作用的实质
【解析】【解答】解：（1）由于A点后二氧化碳的释放吸收量逐渐增多，说明植物开始进行光合作用，植物处于有光环境中，（1）错误；（2）光合作用强度最高的点是二氧化碳吸收量最高的点，即C点，C点吸收二氧化碳的量最多，说明单位时间内C点氧气释放量最多，（2）正确；（3）CD段二氧化碳吸收量下降的主要原因是光照强度增强，气孔关闭，二氧化碳下降引起光合作用减弱，（3）错误；（4）EF段吸收二氧化碳的量在减小，表明植物光合作用在逐渐减弱，但是其体内有机物总量逐渐增加，（4）错误；（5）F点吸收二氧化碳的量为0，表明光合作用和呼吸作用强度相同，FG段后光合作用逐渐减弱吸收的二氧化碳量小于呼吸作用释放的二氧化碳量，（5）正确．
故答案为：（1）错误；（2）正确；（3）错误；（4）错误；（5）正确
【分析】依据题意和图示可知：图中AB段二氧化碳的吸收量逐渐增多，表明植物光合作用慢慢开始；B、F点吸收二氧化碳的量为0，表明光合作用和呼吸作用强度相同；BC段随着光照强度的增加，光合作用增强，CD段随着气温增高，蒸腾作用增强，水分散失增多，气孔关闭，二氧化碳供应不足，光合作用速率下降；DE段，气孔开放，二氧化碳供应恢复正常，光合作用增强；EF段光照强度减弱，光合作用逐渐减弱，直至和呼吸作用强度相同；FG段光合作用继续减弱小于呼吸作用强度直至为0．
三、连线题
32．（2021七上·会宁期末）将植物光合作用的相关内容连接起来
【答案】
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，释放氧气，同时把光能转化成化学能储存在制造的有机物中。叶是光合作用的主要器官。光合作用的公式： ，可见光合作用的原料是二氧化碳和水，条件是光，场所是叶绿体，产物是有机物淀粉和氧气，实质是合成有机物，储存能量。光合作用是其它生物物质、能量、氧气的来源，是地球上一切生命生存、繁衍和发展的基础。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
33．（2020八上·万全期末）将下面叶片的结构和相应的功能用线连接起来．
【答案】
【知识点】叶片的结构
【解析】【解答】表皮包括上表皮和下表皮，有保护作用，属于保护组织；
气孔是气体进出的门户；
叶肉属于营养组织，靠近上表皮的叶肉细胞排列比较紧密，含有的叶绿体较多，颜色较深，属于栅栏组织；靠近下表皮的叶肉细胞排列比较疏松，含有的叶绿体较少，颜色较浅，属于海绵组织；
叶脉里含有导管和筛管，可以运输水分、无机盐和有机物，具有支持和输导作用，属于输导组织。
【分析】叶片的结构包括叶肉（包括海绵组织和栅栏组织）、表皮（包括上、下表皮）和叶脉三部分，表皮是由无色细胞组成，排列紧密，具有保护作用，叶肉是位于叶上、下表皮之间的绿色组织，是叶内最发达和最重要的组织，叶肉细胞内含有大量的叶绿体，是植物进行光合作用的主要部分，也是叶片呈现绿色的主要原因，叶脉就是生长在叶片上的维管束，具有支持和输导作用，但为无色.
四、综合题
34．（2021·沈阳模拟）如图为某双子叶植物部分叶片横切面的组成结构示意图，请辨识图示回答下列问题。
（1）图中细胞排列紧密、具有角质层，能够防止水分过度散失的组织是 （填写图中数字序号和结构名称）。
（2）一般来说，叶片是植物进行光合作用的主要器官，是因为图中 （填写图中数字序号和结构名称）的细胞内含有大量的叶绿体。
（3）图中的 不仅具有支持叶片的功能，还具运输水、无机盐和 的功能。
（4）图中⑥是指气孔，它的张开和闭合是由 （填写图中数学序号和结构名称）控制的。
【答案】（1）①上表皮和④下表皮
（2）⑧叶肉（②栅栏层和③海绵层）
（3）⑤叶脉；有机物
（4）⑦保卫细胞
【知识点】叶片的结构
【解析】【解答】（1）①上表皮和④下表皮合称为表皮，其外壁常有一层透明的角质层，可以保护叶片不受病菌侵害，防止叶内的 水分过度散失。
（2）叶片的结构包括表皮、叶肉、叶脉。⑧叶肉包括②栅栏组织和③海绵组织，细胞内含有大量叶绿体，是进行光合作用的场所。
（3）⑤叶脉中含有导管和筛管，导管运输水和无机盐，筛管运输的是有机物。
（4）⑥气孔是一对半月形的⑦保卫细胞围成的空腔，气孔的张开和闭合受保卫细胞的控制；保卫细胞吸水时，细胞膨胀，细胞厚度增加，两细胞分离，气孔张开；保卫细胞失水时，细胞收缩，细胞厚度减小，两细胞并合，气孔闭合。
【分析】图中：①上表皮，②栅栏组织，③海绵组织，④下表皮，⑤叶脉，⑥气孔，⑦保卫细胞，⑧叶肉。
叶片的结构包括叶肉、叶脉、表皮三部分。
表皮：它们都属于保护组织．其外壁有一层透明、不易透的角质层。
气孔：它是叶片与外界进行气体交换的门户，其开闭由保卫细胞控制。
靠近上表皮的叶肉细胞呈圆柱形，排列整齐，有些像栅栏，叫做栅栏组织，细胞里有较多的叶绿体，是进行光合作用最旺盛的部位；接近下表皮的叶肉细胞形状不规则，排列疏松，有些像海绵，叫做海绵组织，细胞里含叶绿体较少．所以叶肉属于营养组织。
叶脉里有导管和筛管，导管能够向上运送水和无机盐，筛管能够向下运送有机物，因此叶脉具有输导作用。
35．（2021七上·伊通期末）结合“观察叶片的主要组织”实验及“叶片结构示意图”，回答问题
（1）从植物体结构层次来看，叶片属于 。
（2）为使可见光穿透观察物体，则切下的材料必须满足 。
（3）叶片的结构包括图中[1，5] ，[2，3]叶肉和[4] 。
（4）植物蒸腾作用的“门户”是[7] 。
【答案】（1）器官
（2）薄而透明
（3）表皮；叶脉
（4）气孔
【知识点】器官和系统的概念；叶片的结构
【解析】【解答】（1）植物体的结构层次是：细胞→组织→器官→植物体，叶是由不同的组织构成的，属于器官。
（2）显微镜成像是利用光学原理，必须使可见光线穿过被观察的物体，如果不透光就不能在视野中成像。所以制作装片所需的材料必须薄而透明。
（3）叶片的基本结构包括表皮、叶肉和4叶脉三部分，表皮由1上表皮和5下表皮组成；叶肉由2栅栏组织和3海绵组织构成。
（4）散布在表皮细胞中的由半月形的6保卫细胞组成的7气孔是叶片与外界进行气体交换的窗口，也是植物体蒸腾失水的“门户”。
【分析】图中：1上表皮，2栅栏组织，3海绵组织，4叶脉，5下表皮，6保卫细胞，7气孔.
叶片的结构包括叶肉、叶脉、表皮三部分.
表皮：它们都属于保护组织．其外壁有一层透明、不易透的角质层．
气孔：它是叶片与外界进行气体交换的门户，其开闭由保卫细胞控制．
靠近上表皮的叶肉细胞呈圆柱形，排列整齐，有些像栅栏，叫做栅栏组织，细胞里有较多的叶绿体，是进行光合作用最旺盛的部位；接近下表皮的叶肉细胞形状不规则，排列疏松，有些像海绵，叫做海绵组织，细胞里含叶绿体较少．所以叶肉属于营养组织．
叶脉里有导管和筛管，导管能够向上运送水和无机盐，筛管能够向下运送有机物，因此叶脉具有输导作用．
36．（2020七上·霍林郭勒期末）据下面“绿叶在光下生产有机物”的实验示意图回答问题：
（1）图中各步骤的正确顺序是 。
（2）E步骤是 ，目的是 ，通过 作用实现。
（3）B中部分叶片上下用黑纸片遮盖，目的是 ，变量是 。
（4）A操作的目的是 ，叶片变成 色，酒精变成 色。
（5）F中 是用黑纸片上下遮盖部位。
（6）本实验的结论是 。
【答案】（1）E→B→D→A→C→F
（2）暗处理（一昼夜）；将叶片中原有的淀粉（有机物）运走耗尽；呼吸
（3）形成（设置）对照实验；光照（光）（有光无光）
（4）脱色（溶解掉叶绿素）；黄白色；绿色
（5）②
（6）绿叶在光下能制造淀粉（有机物）
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】解：（1）对照《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤，图中各步骤的正确顺序是：E暗处理→B选叶遮光→光照→D摘下叶片→A酒精脱色→C漂洗加碘→F观察颜色。（2）在实验之前，把天竺葵放于暗处的目的是消耗叶片中的有机物，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。因此，进行步骤F暗处理的目的是通过植物的呼吸作用将叶片中原有的有机物消耗尽。 （3）为了确保实验的单一变量，使实验结论更准确，步骤B用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分后放在光下照射，目的是为了设置有光和无光形成对照实验，实验变量是光照。（4）A操作的目的是脱色，叶片变成黄白色色，酒精变成绿色。（5）F中②是用黑纸片遮盖部位，遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色；未遮光部分有光能进行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后变蓝色。（6）本实验的结论是：绿叶在光下能制造淀粉。
【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
37．（2020七上·桑植期末）近年来张家界市新建了许多水果、蔬菜采摘园，春天可以到大棚里采摘草莓、蔬菜，秋天可以采摘葡萄等。到采摘园现场采摘，既给人们提供了亲近大自然的机会，又能体验到采摘的乐趣。请根据所学的生物学知识回答下列问题。
（1）种植蔬菜的大棚内，通常要施“气肥”，这样做的目的是为了增加 的浓度，促进植物的光合作用，提高产量。在寒冷的冬天，大棚能为蔬菜的生长提供 。
（2）在一封闭的草莓大棚中，某生物兴趣小组测量48小时棚内二氧化碳的含量，绘制了如图示意图。
①在曲线的ab段，二氧化碳浓度下降的原因是草莓的 作用吸收了二氧化碳。
②为了提高草莓的产量，生物兴趣小组的同学们建议果农给草莓进行人工辅助授粉，目的是为了弥补 。
（3）在草莓、葡萄的植株上开了很多花或结了很多果，有经验的果农并未全部保留，而进行疏花，疏果。这样做的目的是为了使保留的果实有充足的 供应，提高草莓和葡萄的品质。
【答案】（1）二氧化碳；适宜的温度
（2）光合；自然状态下传粉的不足
（3）有机物
【知识点】传粉及其类型；光合作用原理的应用
【解析】【解答】解：（1）二氧化碳是植物进行光合作用的原料，种植蔬菜的大棚内，适当的通风可以提高大棚内二氧化碳的浓度，增强了光合作用的强度，提高了蔬菜的产量。在寒冷的冬天，大棚能为蔬菜的生长提供适宜的温度。（2）①在曲线的ab段，二氧化碳浓度下降的原因是草莓的光合作用作用吸收了二氧化碳。
②在农业生产上常采用人工辅助授粉的方法，以克服因条件不足而使传粉得不到保证的缺陷，以达到预期的产量。所以大棚种植番茄，在花期在棚内放养蜜蜂并进行人工辅助授粉，其好处是提高传粉的效率，增加产量。（3）要提高草莓的产量，疏去弱小花、果是为了使有机物充分供给健壮花果，保证果实的大小、甜度。
【分析】（1）绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用；（2植物开花后，成熟的花药自动裂开，花粉从花药里散发出来，通过一定的方式，落到雌蕊的柱头上，这个过程叫传粉，传粉的方式分为自花传粉和异花传粉两种；（3）植物的光合作用所制造的有机物主要通过筛管运输。
38．（2019·山西模拟）天竺葵，又名洋绣球、石腊红。夭竺葵开花期长、容易繁殖，在我国各地普遍栽培。小明在隔壁阿姨家看到阳台上有一盆盆盛开的天竺葵，一片片形态优美的叶子碧绿碧绿的，叶片上铺着一层细小的绒毛，摸上去毛茸茸的。花朵有红的、粉的、白的，漂亮极了。
小明想亲手栽种一盆，于是他从某网站购得一袋天竺葵种子。种子小小的、呈浅棕黄色。但是该怎么播种？怎么管理呢？
（1）播种：小明选用疏松透气的土壤装盆，用水浸透盆土，将种子整齐地埋入盆土中，温度保持在25℃左右。小明在播种过程中给天竺葵种子提供的能保证种子萌发所必需的环境条件有 等（答出一点即可）。
（2）管理：一株幼苗可长成一大盆花，其秘诀在于打顶。所谓打顶，就是去掉植株的顶芽，促进它多长侧芽，促使植株矮、壮、密。请你指出右图中序号 是顶芽，顶芽和侧芽主要由 组织（选填“营养”“输导”或“分生”）组成。
（3）上生物实验课时，小明在实验记录本上记录的实验过程如下：
①将盆栽天竺葵暗处理24小时，然后用黑纸片把叶片的一部分上下两面遮盖起来，与叶片未遮盖处形成一组对照。该处理改变的因素是 。
②把天竺葵移到光下，几小时后摘下处理过的叶片，去掉遮光的黑纸片。
③将叶片放入盛有酒精的小烧杯里，水浴加热，使叶片变成黄白色。
④用清水漂洗叶片，将叶片放在培养皿里，滴加碘液染色。
⑤稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色变化。
⑥实验现象：叶片遮光部分颜色变化是 （选填“变蓝“或“不变蓝”）。
⑦光合作用的过程可用下列式子表示，请你根据本实验将该式子补充完整。
二氧化碳+水+ （储存能量）+氧气
（4）小明想让一株天竺葵开出多种颜色的花如果小明的想法能实现，可采用的技术手段是 。
【答案】（1）适宜的温度，适量的水分、充足的空气
（2）①；分生
（3）光；不变蓝；光；有机物
（4）嫁接
【知识点】植物体的主要组织；种子萌发的条件；探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】解：（1）播种：小明选用疏松透气的土壤装盆，用水浸透盆土，将种子整齐地埋入盆土中，温度保持在25℃左右。小明在播种过程中给天竺葵种子提供的能保证种子萌发所必需的环境条件有适宜的温度、充足的空气和适量的水分等（答出一点即可）；（2）管理：芽的类型多种多样，按照着生位置的不同可以把芽分为顶芽和侧芽。由于某种原因顶芽停止生长，一些侧芽就会迅速生长。这种顶芽优先生长，抑制侧芽发育等现象叫做顶端优势。 果农为了使果树多生侧枝，以使多开花、多结果，因而要摘除主干的顶芽，促使其多生侧枝，以达到多开花、多结果的效果；图中①是顶芽，②是侧芽，顶芽和侧芽主要由分生组织组成；（3）上生物实验课时，小明在实验记录本上记录的实验过程如下：
①将盆栽天竺葵暗处理24小时，然后用黑纸片把叶片的一部分上下两面遮盖起来，与叶片未遮盖处形成一组对照，变量是光。该处理改变的因素是光；
②把天竺葵移到光下，几小时后摘下处理过的叶片，去掉遮光的黑纸片。
③将叶片放入盛有酒精的小烧杯里，水浴加热，使叶片变成黄白色。
④用清水漂洗叶片，将叶片放在培养皿里，滴加碘液染色。
⑤稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色变化。
⑥实验现象：淀粉遇碘液变蓝是淀粉的特性，光合作用只有在光下才能进行制造淀粉，遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，滴加碘液不变蓝色；叶片不遮光部分能进行光合作用制造了淀粉，滴加碘液变蓝色；
⑦光合作用的表达式：
二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气；（4）嫁接属于无性繁殖，没有精子和卵细胞结合成受精卵的过程，因而后代一般不会出现变异，能保持嫁接上去的接穗优良性状的稳定，而砧木一般不会对接穗的遗传性产生影响。因此小明想让一株天竺葵开出多种颜色的花如果小明的想法能实现，可采用的技术手段是嫁接。
【分析】识图：①-顶芽，②-侧芽。
1、种子萌发的外在条件：适量的水分、适宜的温度、充足的空气。
2、绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。
3、 嫁接：即把一种植物的枝或芽，嫁接到另一种植物的茎或根上，使接在一起的两个部分长成一个完整的植株。 嫁接属于无性繁殖，没有精子和卵细胞结合成受精卵的过程，因而后代一般不会出现变异，能保持嫁接上去的接穗优良性状的稳定，而砧木一般不会对接穗的遗传性产生影响，嫁接后植物开花、果实等表现出接穗枝条的特征。
39．（2019·海淀模拟）猕猴桃富含硒等人体所需的微量元素和多种维生素，具有较高的营养价值。为研究硒对猕猴桃叶片光合作用和果实品质的影响，研究者开展了相关实验。请回答下列问题。
（1）猕猴桃果实中硒元素主要通过植物根尖的 区吸收，通过 （ 选填“导管”或“筛管”）运输至叶片和果实。
（2）研究人员分别用不同浓度亚硒酸钠溶液处理猕猴桃植株，一段时间后测定植物的净光合作用速率和气孔导度（表示气孔张开的程度），结果如图1、图2。
①该实验应控制各组的 （至少写两个）等条件保持相同。
②有人认为，叶片气孔导度与植物的光合速率密切相关。图中气孔导度的变化 （选填“支持”或“不支持”）以上说法。
③综合上述实验结果，0.5mg/kg组的光合速率最大可能是因为 ，进而增强光合作用。
（3）研究者进一步测定各组猕猴桃果实的鲜重、可溶性糖、维生素C和硒等物质的含量，结果如图3。从图3可以看出，在一定范围内，亚硒酸钠浓度越高，猕猴桃单果硒含量越高。但农业生产中常施加0.3mg/kg的亚硒酸钠，请你给出合理的解释 。
【答案】（1）成熟；导管
（2）光照强度、光照时间、温度、植株大小等；支持；浓度为0.5mg/kg亚硒酸钠时气孔导度最大，气孔导度的增大有利于吸收二氧化碳
（3）0.3mg/kg浓度下，单果鲜重、糖含量、维生素C含量均最高。或亚硒酸钠浓度过高，对单果鲜重、维生素C含量等促进作用减弱
【知识点】根尖的结构和功能；导管及其对水和无机盐的运输；科学探究的主要环节；光合作用原理的应用
【解析】【解答】解：（1）成熟区也叫根毛区：在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮一部分向外突起形成根毛。根吸收水分和无机盐的主要部位。猕猴桃果实中硒元素主要通过植物根尖的成熟区吸收，通过导管运输至叶片和果实。（2）①在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。研究人员分别用不同浓度亚硒酸钠溶液处理猕猴桃植株，变量是不同浓度亚硒酸钠，一段时间后测定植物的净光合作用速率和气孔导度（表示气孔张开的程度），该实验应控制各组的光照强度、光照时间、温度、植株大小等等条件保持相同；②有人认为，叶片气孔导度与植物的光合速率密切相关。图中气孔导度的变化支持以上说法；③综合上述实验结果，0.5mg/kg组的光合速率最大可能是因为浓度为 0.5mg/kg 亚硒酸钠时气孔导度最大，气孔导度的增大有利于吸收二氧化碳，进而增强光合作用。 （3）研究者进一步测定各组猕猴桃果实的鲜重、可溶性糖、维生素C和硒等物质的含量，从图3可以看出，在一定范围内，亚硒酸钠浓度越高，猕猴桃单果硒含量越高。但农业生产中常施加0.3mg/kg的亚硒酸钠，是因为0.3mg/kg浓度下，单果鲜重、糖含量、维生素C含量均最高；或亚硒酸钠浓度过高，对单果鲜重、维生素C含量等促进作用减弱
【分析】1、导管具有运输水分和无机盐的作用。根的导管与地上部分茎、叶的导管相通，水分和无机盐由导管输送到茎、叶等其他器官中。
2、影响植物光合作用的环境因素：光照（ 光照强度、光照时间 ）、温度、水分、二氧化碳浓度、无机盐等。
3、对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验，其中不同的条件就是实验变量。对照实验的设计原则是：一组对照实验中只能有一个变量，且只能以所研究的条件为变量，其它条件应相同，这样便于排除其他因素的影响、干扰实验结果。
40．（2019七上·延庆期末）乾隆皇帝有“黄萼裳裳绿叶稠，千村欣卜榨新油。”的诗句，写出了油菜的形态特征和其主要用于榨油的功能。中国“杂交油菜之父”李殿荣和他的研究团队，更是育成了我国第一个也是目前唯一一个含油量超过50 %的品种“秦杂油4号”。请据图回答问题：
（1）油菜的苗期为30天左右，幼苗生命活动所需的 和无机盐通过根从土壤中吸收，根吸收的主要部位是在根尖的 ，在图中的编号是 ，这一区域的外表面有很多 ，增加了吸收面积。
（2）油菜是一种耐寒不耐高温的植物，但生长环境可以接受较大的温差变化。随着温度的升高，水分由根、茎、叶等器官内相连通的 （填“导管”或“筛管”）运输到叶片，再通过叶表皮的 （填结构名称）散失到大气中，从而降低叶片表面的温度。
（3）油菜在整个生长发育过程中，需要吸收无机盐的比例是氮多于钾，钾多于磷。在油菜苗期施用含 的无机盐有利于基部叶片和根系的生长。但是，施肥时要控制浓度，一旦浓度过高造成“烧苗”，细胞就会出现下图 所示的现象。
（4）种植时一般要固定株距，如果种植过稀，会因叶片没有充分利用单位面积上的 而造成浪费；如果过密，植株叶片相互遮挡，会影响植株的 这一生理过程，制造的有机物就会减少，进而影响油菜籽的含油量。
【答案】（1）水；成熟区；A；根毛
（2）导管；气孔
（3）氮；B
（4）光（光能）；光合作用
【知识点】根尖的结构和功能；光合作用的实质；导管及其对水和无机盐的运输
【解析】【解答】解：（1）根尖的结构一般可以划分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区。成熟区也称根毛区，内部某些细胞的细胞质和细胞核逐渐消失，这些细胞上下连接，中间失去横壁，形成导管，导管具有运输作用，表皮细胞的细胞壁向外突起形成根毛，大大增加了吸水的表面积，是根吸收水分和无机盐的主要部位。伸长区位于分生区稍后的部分，一般长约2～5毫米，是根部向前推进的主要区域，其外观透明，洁白而光滑，生长最快的部分是伸长区。分生区是具有强烈分裂能力的、典型的分生组织，细胞壁薄、细胞核较大、拥有密度大的细胞质（没有液泡），外观不透明。根冠，根尖最前端的帽状结构，罩在分生区的外面，有保护根尖幼嫩的分生组织，使之免受土壤磨损的功能。因此，油菜的苗期为30天左右，幼苗生命活动所需的水和无机盐通过根从土壤中吸收，根吸收的主要部位是在根尖的成熟区，在右图中的编号是A，这一区域的外表面有很多根毛，增加了吸收面积。（2）导管运输水和无机盐，由下向上；叶片的表皮上的气孔，气孔是由一对半月形的保卫细胞构成，气孔的大小是由保卫细胞控制的。因此，油菜是一种耐寒不耐高温的植物，但生长环境可以接受较大的温差变化。随着温度的升高，水分由根、茎、叶等器官内相连通的导管运输到叶片，再通过叶表皮的气孔散失到大气中，从而降低叶片表面的温度。（3）植物细胞吸水和失水的原理是细胞外部溶液的浓度大于细胞内部浓度时失水，细胞外部溶液的浓度小于细胞内部浓度时吸水。因此，油菜在整个生长发育过程中，需要吸收无机盐的比例是氮多于钾，钾多于磷。在油菜苗期施用含氮的无机盐有利于基部叶片和根系的生长。但是，施肥时要控制浓度，一旦浓度过高造成“烧苗”，细胞就会出现下图B所示的现象，根毛细胞溶液的浓度低于土壤溶液的浓度，导致细胞失水。（4）合理密植是指在单位面积上，栽种作物或树木时密度要适当，行株距要合理。合理密植，有利于充分利用光能，提高光合效率。如果种植过稀，会因作物没有充分利用单位面积上的光照而造成浪费；种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用，种植过稀，部分光能得不到利用，光能利用率低。因此，种植时一般要固定株距，如果种植过稀，会因叶片没有充分利用单位面积上的光而造成浪费；如果过密，植株叶片相互遮挡，会影响植株的光合作用这一生理过程，制造的有机物就会减少，进而影响油菜籽的含油量。
【分析】根尖的结构一般可以划分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区。导管运输水和无机盐，由下向上；叶片的表皮上的气孔，气孔是由一对半月形的保卫细胞构成，气孔的大小是由保卫细胞控制的。植物细胞吸水和失水的原理是细胞外部溶液的浓度大于细胞内部浓度时失水，细胞外部溶液的浓度小于细胞内部浓度时吸水。光合作用的条件是光，因此既要充分利用单位面积上的光照，使阳光尽量少的照到空地上，又要避免农作物的叶片互不遮光，这样种植农作物就要要求不能过稀，也不能过密，应该合理密植。
41．（2018·营口）结合绿色植物生命活动的相关知识，回答下列问题：
（1）光合作用的实质是将 转化为有机物，并将 转变为化学能储存在有机物中，运输有机物的管道是 。“有机物的制造车间”是细胞中的 。
（2）甲、乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。经调查，在甜瓜生长的季节，甲、乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大，
详见下表：
平均温度（℃） 甲地 乙地
白天 33 33
晚上 12 22
根据以上资料分析，相比乙地温度，甲地白天与之相同，而晚上要低一些。两地白天甜瓜光合作用制造的有机物基本一样多，而甲地甜瓜晚上呼吸作用分解的有机物 （填“较多”或“较少”），积累的有机物 （填“较多”或“较少”），所以甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。
【答案】（1）无机物；化学能；筛管；叶绿体
（2）较少；较多
【知识点】光合作用的实质；呼吸作用原理的应用；光合作用原理的应用
【解析】【解答】解：（1）光合作用的公式如图： ，由图可知光合作用的实质是：完成了自然界规模巨大的物质转变。它把无机物转变成有机物，不仅用来构成植物体的本身，同时也为其它生物以及人类制造了食物和其他生活资料。细胞中的叶绿体是光合作用的场所，叶绿体中的叶绿素能够吸收光能，叶绿体可将光能转变成化学能，并将化学能储存在它所制造的有机物中。因此，光合作用的实质是将无机物转化为有机物，并将化学能转变为化学能储存在有机物中，运输有机物的管道是筛管。“有机物的制造车间”是细胞中的叶绿体。（2）既是同一种甜瓜，遗传物质相同，甲、乙两地的光照条件和栽培措施又基本相同，白天的温度相同，所以两地的甜瓜通过光合作用制造的有机物的量是基本相同的。夜间甜瓜不能进行光合作用，还要进行呼吸作用，但由于甲地夜间温度是12度比乙地22度低了10度，所以夜间甲地甜瓜的呼吸作用比乙地的弱，消耗的有机物的量比乙地的较少，因而甲地甜瓜的有机物积累的较多，含糖量比乙地的较多，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高是因为甲地的昼夜温差较大形成的。
【分析】1、光合作用的实质上是绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物(如淀粉)，并且释放出氧气的过程。光合作用的原料：二筛管氧化碳和水，场所：叶绿体，条件：光，产物：有机物和氧气。
2、植物的韧皮部内有筛管，是运输有机物的管道。
3、呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
4、光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物，当光合作用制造的有机物大于呼吸作用分解的有机物时，植物体内的有机物就积累起来。有机物中的淀粉能转变为可溶性糖，吃起来感觉甜。植物的光合作用与呼吸作用的强度均与温度有关。温度高，植物进行光合作用的能力强，而气温低植物的呼吸作用比较弱，消耗的有机物就比较少，所以昼夜温差较大的地区瓜果内葡萄糖积累的就比较多，吃起来特别甜。
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