苏少版 第18课 重复的形 （教案）- 美术三年级下册
文档属性
| 名称 | 苏少版 第18课 重复的形 （教案）- 美术三年级下册 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 23.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-11-10 20:34:28 | ||
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文档简介
第18课 重复的形
1教学目标
认识目标通过欣赏了解重复的形的形的特征及简单的排列。
操作目标运用迷你画板绘制简单的基本形,依托WPS软件实现多种形式的重复排列,设计出重复的图案。
情感目标感受重复的形现象,感受重复的形产生的秩序美和节奏美。
2学情分析
在我们的生活中重复的现象有很多,地上的瓷砖,建筑上的门窗,由于常见,学生不一定关注。重复的形就是把相同的形象反复排列,能够在人们的视觉中产生一种秩序感和节奏感。面对三年级的学生,要注重让学生欣赏感受重复的形式美感,多观察交流自然中和生活中的现象,让学生设计简单的图案设计,体验重复的形带来的秩序美和节奏美,享受造型的乐趣。
3重点难点
教学重点了解重复的形的排列规律、方法,引导学生感受重复的形的美感。
教学难点以不同的内容设计单独纹样,绘制出新颖的重复图案。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】教学过程
一、课前准备。
学生玩一玩拼图游戏。
二、激趣导入。
1.欣赏拼图作品。
师小朋友,刚才,我们玩了有趣的拼图游戏,这是我们同学完成的拼图,在看老师完成的拼图。请你比较一下两幅图最大的不同之处
学生回答。(引导学生说出重复的秩序,整齐)
2.揭示课题。
师说的真棒.。老师的这幅图是有16个小狗图案重复出现,排列很整齐。这种重复出现的图案。我们称为重复的形。今天,我们一起去探究重复的魅力。
三、探究生活,寻找重复。
1. 小组学习讨论。
师请小朋友点击wps学习资源包,《重复的形》这里有三个问题
1.请你在下面的四张图中,找出发生重复变化的图形。
2.请你比较一下重复中的形和我们生活中看到的图形,有什么不同之处吗
3.请你仔细观察6幅图,你能为第一排的3幅图在第二排中找到朋友吗
请我们小朋友以小组为单位讨论下面三个问题
学生讨论。
小组汇报讨论结果。
师大家讨论的真热闹。老师想听听你们讨论的结果。第一个谁来
生第一幅图是蝴蝶结。
第二幅图两种不同的花。
第三幅图山羊。
第四幅图是三种不同的树叶
师由此可见,发生重复变化的图形可以是有一个形或几个形组成的图案,我们把这样的图案称为基本形。(板书个形或几个形组成的图案称为重复)
第二个问题,重复中的形和我们生活中看到的图形,有什么不同之处吗
生重复中的形比生活中的图形要简单。
师不错。第三个问题,谁已经帮第一排的图片在第二排中找到朋友了
学生展示。
师请你说说你帮他们找朋友的理由 (板书骨式图)
学生回答。(引导学生说出重复的图案是在框架上添加图案。)
小结重复知识。
师在这三个问题中,小朋友,你们学到那些有关重复的知识呢
学生回答。(引导学生说出有关重复的知识。)
四、实践运用,探究重复。
1. 探究排列。
师下面老师请小朋友点击实践一。以“鱼”为基本形,设计重复的图案。
学生创作。(教师引导学生大胆尝试不同的排列方向)
同一方向的重复排列
师(学生作品推送)请其他小朋友仔细观看这四幅图你有什么发现吗
生四幅图方向不一样。
师单看其中一幅图,方向有什么特点呢
生方向一致。
师你可真厉害。单看其中的任何一幅图,四条鱼的方向都是一致的。我们把这样的图称为同一方向上的重复排列。
两个不同方向的重复排列
师(学生作品推送)请大家仔细观看这3幅图。与刚才排列上有什么不同吗
生两个方向的排列。一个上,一个下。
师两个方向上的排列有分为哪几类呢
学生回答。(引导学生观察图的对称和非对称)
师两种排列中,你们更喜欢那一个呢？
生对称的。
师为什么？
学生回答。(引导学生说出对称的特点)
师两个方向的排列,有对称的和非对称的。对称的排列带给我们一种想象的空间。
四个方向上的重复排列
师老师还发现一位同学设计的与众不同,非常有个性。下面请把你的作品推送上来,展示一下。
学生推送。
师请你说一说,你设计的想法
学生回答。
师那还能设计出不同的摆法呢,大家来试试看呢
学生创作并推送。
师请大家看一看,这三幅图,排列上有什么特点吗
学生回答。(引导学生说出聚散,旋转的排列。)
2.小结排列方法。
师在看了这么多同学的作品,你都学到了那些排列的方法呢
学生回答。
3.探究不同骨式图。
师刚才我们是在格子式的骨架图中间来设计的。要是把小鱼放在其他的骨式图中,能不能设计出更多有趣的图案呢,请小朋友点击实践二。选择你喜欢个骨式图,来设计重复的图案。
学生创造。
师谁来讲讲你设计的重复图案。
学生介绍自己设计的作品。
4.欣赏作品。
师老师这还有两幅图,请你欣赏一下,跟我们同学设计的有什么不同之处吗
生两幅图都是用了2个形组成基本型。
5.小结设计方法。
师到目前为止,我们都了解了那些设计的方法呢
学生回答。(引导学生说出设计重复的方法。)
五、学生创作。
师这两幅作品都是来自第一届小小设计师评选出来的优秀作品。老师想请小朋友争当第二届小小设计师的评选,设计一幅重复的图案。你们想不想来挑战一下呢
我们来看设计要求
请小朋友自己设计一个简单的基本形;
选择自己喜欢的骨式图;
运用不同的排列方式,设计一幅重复的图案。
学生创作。
六、展示评价
师.我们一起来看看设计评选的要求
1.请小朋友以小组为单位,推选一幅作品,并说说推选的理由;
2.其他小朋友,也可以自我推荐作品,并说说推选的理由;
3.推选结束后,请小朋友到qq群里面去为你喜欢的作品投票,也可弃权。
小组为单位讨论一下,推选一幅作品。
学生讨论。
师下面请,第一组的人来说说,你们推荐的理由。
学生推荐并说出推荐理由。
师四组推选上来的作品已经展示给大家看了。还有谁把自己的作品推送上来呢
学生自我推荐。
师感谢这位四位同学的自荐。那下面,请小朋友进入投票环节,给你喜欢的作品投票,也可以弃权。
学生投票。
七、课后拓展
1.教师小结。
2.教学延伸。
师形可以发生重复变化,还可以发生什么变化呢请看大屏幕。想不想要知道形发生了什么变化吗,我们下一节课见。下课
1教学目标
认识目标通过欣赏了解重复的形的形的特征及简单的排列。
操作目标运用迷你画板绘制简单的基本形,依托WPS软件实现多种形式的重复排列,设计出重复的图案。
情感目标感受重复的形现象,感受重复的形产生的秩序美和节奏美。
2学情分析
在我们的生活中重复的现象有很多,地上的瓷砖,建筑上的门窗,由于常见,学生不一定关注。重复的形就是把相同的形象反复排列,能够在人们的视觉中产生一种秩序感和节奏感。面对三年级的学生,要注重让学生欣赏感受重复的形式美感,多观察交流自然中和生活中的现象,让学生设计简单的图案设计,体验重复的形带来的秩序美和节奏美,享受造型的乐趣。
3重点难点
教学重点了解重复的形的排列规律、方法,引导学生感受重复的形的美感。
教学难点以不同的内容设计单独纹样,绘制出新颖的重复图案。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】教学过程
一、课前准备。
学生玩一玩拼图游戏。
二、激趣导入。
1.欣赏拼图作品。
师小朋友,刚才,我们玩了有趣的拼图游戏,这是我们同学完成的拼图,在看老师完成的拼图。请你比较一下两幅图最大的不同之处
学生回答。(引导学生说出重复的秩序,整齐)
2.揭示课题。
师说的真棒.。老师的这幅图是有16个小狗图案重复出现,排列很整齐。这种重复出现的图案。我们称为重复的形。今天,我们一起去探究重复的魅力。
三、探究生活,寻找重复。
1. 小组学习讨论。
师请小朋友点击wps学习资源包,《重复的形》这里有三个问题
1.请你在下面的四张图中,找出发生重复变化的图形。
2.请你比较一下重复中的形和我们生活中看到的图形,有什么不同之处吗
3.请你仔细观察6幅图,你能为第一排的3幅图在第二排中找到朋友吗
请我们小朋友以小组为单位讨论下面三个问题
学生讨论。
小组汇报讨论结果。
师大家讨论的真热闹。老师想听听你们讨论的结果。第一个谁来
生第一幅图是蝴蝶结。
第二幅图两种不同的花。
第三幅图山羊。
第四幅图是三种不同的树叶
师由此可见,发生重复变化的图形可以是有一个形或几个形组成的图案,我们把这样的图案称为基本形。(板书个形或几个形组成的图案称为重复)
第二个问题,重复中的形和我们生活中看到的图形,有什么不同之处吗
生重复中的形比生活中的图形要简单。
师不错。第三个问题,谁已经帮第一排的图片在第二排中找到朋友了
学生展示。
师请你说说你帮他们找朋友的理由 (板书骨式图)
学生回答。(引导学生说出重复的图案是在框架上添加图案。)
小结重复知识。
师在这三个问题中,小朋友,你们学到那些有关重复的知识呢
学生回答。(引导学生说出有关重复的知识。)
四、实践运用,探究重复。
1. 探究排列。
师下面老师请小朋友点击实践一。以“鱼”为基本形,设计重复的图案。
学生创作。(教师引导学生大胆尝试不同的排列方向)
同一方向的重复排列
师(学生作品推送)请其他小朋友仔细观看这四幅图你有什么发现吗
生四幅图方向不一样。
师单看其中一幅图,方向有什么特点呢
生方向一致。
师你可真厉害。单看其中的任何一幅图,四条鱼的方向都是一致的。我们把这样的图称为同一方向上的重复排列。
两个不同方向的重复排列
师(学生作品推送)请大家仔细观看这3幅图。与刚才排列上有什么不同吗
生两个方向的排列。一个上,一个下。
师两个方向上的排列有分为哪几类呢
学生回答。(引导学生观察图的对称和非对称)
师两种排列中,你们更喜欢那一个呢？
生对称的。
师为什么？
学生回答。(引导学生说出对称的特点)
师两个方向的排列,有对称的和非对称的。对称的排列带给我们一种想象的空间。
四个方向上的重复排列
师老师还发现一位同学设计的与众不同,非常有个性。下面请把你的作品推送上来,展示一下。
学生推送。
师请你说一说,你设计的想法
学生回答。
师那还能设计出不同的摆法呢,大家来试试看呢
学生创作并推送。
师请大家看一看,这三幅图,排列上有什么特点吗
学生回答。(引导学生说出聚散,旋转的排列。)
2.小结排列方法。
师在看了这么多同学的作品,你都学到了那些排列的方法呢
学生回答。
3.探究不同骨式图。
师刚才我们是在格子式的骨架图中间来设计的。要是把小鱼放在其他的骨式图中,能不能设计出更多有趣的图案呢,请小朋友点击实践二。选择你喜欢个骨式图,来设计重复的图案。
学生创造。
师谁来讲讲你设计的重复图案。
学生介绍自己设计的作品。
4.欣赏作品。
师老师这还有两幅图,请你欣赏一下,跟我们同学设计的有什么不同之处吗
生两幅图都是用了2个形组成基本型。
5.小结设计方法。
师到目前为止,我们都了解了那些设计的方法呢
学生回答。(引导学生说出设计重复的方法。)
五、学生创作。
师这两幅作品都是来自第一届小小设计师评选出来的优秀作品。老师想请小朋友争当第二届小小设计师的评选,设计一幅重复的图案。你们想不想来挑战一下呢
我们来看设计要求
请小朋友自己设计一个简单的基本形;
选择自己喜欢的骨式图;
运用不同的排列方式,设计一幅重复的图案。
学生创作。
六、展示评价
师.我们一起来看看设计评选的要求
1.请小朋友以小组为单位,推选一幅作品,并说说推选的理由;
2.其他小朋友,也可以自我推荐作品,并说说推选的理由;
3.推选结束后,请小朋友到qq群里面去为你喜欢的作品投票,也可弃权。
小组为单位讨论一下,推选一幅作品。
学生讨论。
师下面请,第一组的人来说说,你们推荐的理由。
学生推荐并说出推荐理由。
师四组推选上来的作品已经展示给大家看了。还有谁把自己的作品推送上来呢
学生自我推荐。
师感谢这位四位同学的自荐。那下面,请小朋友进入投票环节,给你喜欢的作品投票,也可以弃权。
学生投票。
七、课后拓展
1.教师小结。
2.教学延伸。
师形可以发生重复变化,还可以发生什么变化呢请看大屏幕。想不想要知道形发生了什么变化吗,我们下一节课见。下课