2021-2022学年度沪粤版八年级物理下册教案 第6章 第4节 第1课时 探究滑动摩擦力
文档属性
| 名称 | 2021-2022学年度沪粤版八年级物理下册教案 第6章 第4节 第1课时 探究滑动摩擦力 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 880.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪粤版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2021-11-11 17:56:29 | ||
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文档简介
第4节 探究滑动摩擦力
第一课时 认识摩擦力
教学目标
【知识与技能】
1．知道摩擦力的概念及摩擦现象，会分辨滑动摩擦、滚动摩擦．
2．通过观察与实验，探究滑动摩擦力与接触面受到的压力及接触面粗糙程度的关系．
3．会用弹簧测力计测量滑动摩擦力．
【过程与方法】
1．通过参与经历探究滑动摩擦力影响因素的过程，让学生学会制定简单的科学探究计划，能利用表格的形式收集实验数据．
2．体会怎样进行科学猜想与假设，理解在研究多因素问题中怎样运用“控制变量”的方法．
【情感、态度与价值观】
1．通过观察和实验，使学生树立以观察和实验的方法来研究物理问题的思想，培养学生实事求是地进行实验的科学态度以及与他人交流合作的精神．
2．通过联系生活实际，使学生体会到物理知识在生活中的价值．
重点难点
【重点】
1．摩擦力的概念．
2．探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关．
【难点】
摩擦力的概念，摩擦力的方向．
教学过程
知识点一 生活中的摩擦
【自主学习】
阅读课本P18－19，完成以下问题：
一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦，叫做滑动摩擦．滑动摩擦中阻碍物体相对运动的力，叫做滑动摩擦力．
【合作探究】
演示一 生活中的摩擦
静止在传送带上的货物不会掉下来
在草坪上滚动的足球会慢慢停下来
行驶中的汽车踩刹车时，车很快会停下来
由以上实例，你能总结出产生摩擦力的条件吗？
答：①两物体相互接触．②两物体之间要发生或已经发生相对运动．③两物体相互挤压，发生形变，有弹力．④两个接触面不光滑．
演示二 摩擦力方向
1．观察上边两种情况，摩擦力都是和力的方向相同吗？请分析．
答：人推箱子箱子不动的情形中，箱子受到的是摩擦力，方向与人的推力方向相反，与相对运动趋势的方向相反；小车匀速行驶上面的货物不动时，货物受到的也是静摩擦力，方向与货物相对汽车的运动趋势的方向相反．
2．人推箱子若是箱子匀速运动，摩擦力又是什么情况呢？请分析．
答：此时的摩擦力是滑动摩擦力，因为与地面接触挤压并相对运动产生的，方向与箱子相对地面的运动方向相反．
3．我们可得出什么结论？
答：摩擦力是阻碍相对运动的力，总是与相对运动的方向相反，或者与相对运动趋势的方向相反．
【教师点拨】
摩擦力与相对运动方向相反，而不是运动方向．
【跟进训练】
1．(多选)对于两个相互接触的物体，下列说法中正确的是( BC )
A．有弹力必有摩擦力
B．有弹力不一定有摩擦力
C．有摩擦力必有弹力
D．有摩擦力不一定有弹力
2．下列说法正确的是( C )
A．运动的物体一定受到滑动摩擦力
B．静止的物体不可能受到滑动摩擦力
C．滑动摩擦力的方向一定与相对滑动方向相反
D．滑动摩擦力的方向一定与运动方向相反
知识点二 探究滑动摩擦力
【自主学习】
阅读课本P19－21，完成以下问题：
1．摩擦力可分为滑动摩擦力、滚动摩擦力和静摩擦力．
2．一个物体在另一个物体上滚动时所产生的摩擦，叫做滚动摩擦．两个相互接触的物体，当它们要发生而尚未发生相对运动时，在它们接触面上产生一种阻碍物体相对运动趋势的力，称为静摩擦力．
3．滑动摩擦力的大小跟物体间接触面的粗糙程度以及压力的大小有关．在压力一定的情况下，接触面越光滑，滑动摩擦力越小；在接触面粗糙程度一定的情况下，压力越大，滑动摩擦力越大．
【合作探究】
演示三 测量水平运动物体所受的滑动摩擦力
如图所示，使木块在弹簧测力计的作用下，沿水平桌面匀速滑动．
1．我们能知道滑动摩擦力的大小吗？
答：能，弹簧测力计的示数就等于物体滑动时受到的摩擦力的大小．
2．这个实验有什么不足吗？
答：人为地保持匀速并不绝对准确．
演示四 探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关
猜想与假设：滑动摩擦力的大小跟接触面粗糙程度有关；滑动摩擦力的大小跟两个物体相互挤压的程度有关．
制订计划：利用控制变量法．先保持接触面的粗糙程度不变，研究滑动摩擦力的大小跟压力大小的关系；再保持压力不变，研究滑动摩擦力的大小跟接触面粗糙程度的关系；最后，把研究的结果综合起来．
设计实验与收集证据
1．探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系．
次数 接触面情况 摩擦力f/N
1 木块与木板
2 木块与毛巾
2．你能得出的实验结论是什么？
答：当压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大．
3．探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系．
次数 压力大小 摩擦力f/N
1 只有木块(小)
2 加砝码(大)
4．你能得出的实验结论是什么？
答：当接触面的粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大．
5．关于此实验，你还有什么猜想？请设计你的实验验证方式．
答：我猜想滑动摩擦力大小与接触面的大小有关．我会将第一次实验中的木块侧放，再用弹簧测力计匀速拉动木块，得出摩擦力大小与其他实验结果相对比，从而验证猜想的正确性．
【教师点拨】
1．滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、所受压力大小有关，一定范围内与接触面大小无关，与物体运行速度无关．
2．滑动摩擦力的大小比最大静摩擦力略小．通常的计算中可以认为最大静摩擦力等于滑动摩擦力．
【跟进训练】
1．下列现象中，属于滑动摩擦的是( A )
A．刹车时，自行车车轮与闸皮间的摩擦
B．在台球桌上运动的小球与桌面的摩擦
C．滑旱冰时，鞋与地面间的摩擦
D．骑自行车前进时，车轮与地面间的摩擦
2．在“探究摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中，用弹簧测力计匀速拉动物块的三次实验如图所示．比较甲、乙两图可知，摩擦力的大小与压力大小有关；比较甲、丙两图可知，摩擦力的大小还与接触面的粗糙程度有关．
课堂小结
1．摩擦力的定义、方向、产生的条件．
2．影响滑动摩擦力的因素：压力大小、接触面的粗糙程度．
练习设计
完成本课对应训练．
第一课时 认识摩擦力
教学目标
【知识与技能】
1．知道摩擦力的概念及摩擦现象，会分辨滑动摩擦、滚动摩擦．
2．通过观察与实验，探究滑动摩擦力与接触面受到的压力及接触面粗糙程度的关系．
3．会用弹簧测力计测量滑动摩擦力．
【过程与方法】
1．通过参与经历探究滑动摩擦力影响因素的过程，让学生学会制定简单的科学探究计划，能利用表格的形式收集实验数据．
2．体会怎样进行科学猜想与假设，理解在研究多因素问题中怎样运用“控制变量”的方法．
【情感、态度与价值观】
1．通过观察和实验，使学生树立以观察和实验的方法来研究物理问题的思想，培养学生实事求是地进行实验的科学态度以及与他人交流合作的精神．
2．通过联系生活实际，使学生体会到物理知识在生活中的价值．
重点难点
【重点】
1．摩擦力的概念．
2．探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关．
【难点】
摩擦力的概念，摩擦力的方向．
教学过程
知识点一 生活中的摩擦
【自主学习】
阅读课本P18－19，完成以下问题：
一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦，叫做滑动摩擦．滑动摩擦中阻碍物体相对运动的力，叫做滑动摩擦力．
【合作探究】
演示一 生活中的摩擦
静止在传送带上的货物不会掉下来
在草坪上滚动的足球会慢慢停下来
行驶中的汽车踩刹车时，车很快会停下来
由以上实例，你能总结出产生摩擦力的条件吗？
答：①两物体相互接触．②两物体之间要发生或已经发生相对运动．③两物体相互挤压，发生形变，有弹力．④两个接触面不光滑．
演示二 摩擦力方向
1．观察上边两种情况，摩擦力都是和力的方向相同吗？请分析．
答：人推箱子箱子不动的情形中，箱子受到的是摩擦力，方向与人的推力方向相反，与相对运动趋势的方向相反；小车匀速行驶上面的货物不动时，货物受到的也是静摩擦力，方向与货物相对汽车的运动趋势的方向相反．
2．人推箱子若是箱子匀速运动，摩擦力又是什么情况呢？请分析．
答：此时的摩擦力是滑动摩擦力，因为与地面接触挤压并相对运动产生的，方向与箱子相对地面的运动方向相反．
3．我们可得出什么结论？
答：摩擦力是阻碍相对运动的力，总是与相对运动的方向相反，或者与相对运动趋势的方向相反．
【教师点拨】
摩擦力与相对运动方向相反，而不是运动方向．
【跟进训练】
1．(多选)对于两个相互接触的物体，下列说法中正确的是( BC )
A．有弹力必有摩擦力
B．有弹力不一定有摩擦力
C．有摩擦力必有弹力
D．有摩擦力不一定有弹力
2．下列说法正确的是( C )
A．运动的物体一定受到滑动摩擦力
B．静止的物体不可能受到滑动摩擦力
C．滑动摩擦力的方向一定与相对滑动方向相反
D．滑动摩擦力的方向一定与运动方向相反
知识点二 探究滑动摩擦力
【自主学习】
阅读课本P19－21，完成以下问题：
1．摩擦力可分为滑动摩擦力、滚动摩擦力和静摩擦力．
2．一个物体在另一个物体上滚动时所产生的摩擦，叫做滚动摩擦．两个相互接触的物体，当它们要发生而尚未发生相对运动时，在它们接触面上产生一种阻碍物体相对运动趋势的力，称为静摩擦力．
3．滑动摩擦力的大小跟物体间接触面的粗糙程度以及压力的大小有关．在压力一定的情况下，接触面越光滑，滑动摩擦力越小；在接触面粗糙程度一定的情况下，压力越大，滑动摩擦力越大．
【合作探究】
演示三 测量水平运动物体所受的滑动摩擦力
如图所示，使木块在弹簧测力计的作用下，沿水平桌面匀速滑动．
1．我们能知道滑动摩擦力的大小吗？
答：能，弹簧测力计的示数就等于物体滑动时受到的摩擦力的大小．
2．这个实验有什么不足吗？
答：人为地保持匀速并不绝对准确．
演示四 探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关
猜想与假设：滑动摩擦力的大小跟接触面粗糙程度有关；滑动摩擦力的大小跟两个物体相互挤压的程度有关．
制订计划：利用控制变量法．先保持接触面的粗糙程度不变，研究滑动摩擦力的大小跟压力大小的关系；再保持压力不变，研究滑动摩擦力的大小跟接触面粗糙程度的关系；最后，把研究的结果综合起来．
设计实验与收集证据
1．探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系．
次数 接触面情况 摩擦力f/N
1 木块与木板
2 木块与毛巾
2．你能得出的实验结论是什么？
答：当压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大．
3．探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系．
次数 压力大小 摩擦力f/N
1 只有木块(小)
2 加砝码(大)
4．你能得出的实验结论是什么？
答：当接触面的粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大．
5．关于此实验，你还有什么猜想？请设计你的实验验证方式．
答：我猜想滑动摩擦力大小与接触面的大小有关．我会将第一次实验中的木块侧放，再用弹簧测力计匀速拉动木块，得出摩擦力大小与其他实验结果相对比，从而验证猜想的正确性．
【教师点拨】
1．滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、所受压力大小有关，一定范围内与接触面大小无关，与物体运行速度无关．
2．滑动摩擦力的大小比最大静摩擦力略小．通常的计算中可以认为最大静摩擦力等于滑动摩擦力．
【跟进训练】
1．下列现象中，属于滑动摩擦的是( A )
A．刹车时，自行车车轮与闸皮间的摩擦
B．在台球桌上运动的小球与桌面的摩擦
C．滑旱冰时，鞋与地面间的摩擦
D．骑自行车前进时，车轮与地面间的摩擦
2．在“探究摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中，用弹簧测力计匀速拉动物块的三次实验如图所示．比较甲、乙两图可知，摩擦力的大小与压力大小有关；比较甲、丙两图可知，摩擦力的大小还与接触面的粗糙程度有关．
课堂小结
1．摩擦力的定义、方向、产生的条件．
2．影响滑动摩擦力的因素：压力大小、接触面的粗糙程度．
练习设计
完成本课对应训练．