第5节 宇宙深处
教学目标
【知识与技能】
1.知道太阳系、银河系及宇宙的关系.
2.通过对宇宙结构的认识,激发对科学的求知欲望,乐于探索自然科学现象.
【过程与方法】
经历认识宇宙结构层次和尺度的过程.
【情感、态度与价值观】
感受宇宙之大,激发探索宇宙奥秘和开发天空新家园的兴趣.
重点难点
【重点】
知道太阳系、银河系和宇宙的结构层次和尺度.
【难点】
让学生形成大致正确的宇宙图景.
教学过程
知识点一 从太阳系到银河系
【自主学习】
阅读课本P123-124,完成以下问题:
太阳只是银河系中普通的一员.
【合作探究】
演示一 太阳系
太阳系及其八大行星
1.太阳系的中心天体是太阳,它集中了太阳系总质量的99.86%,它控制了太阳系里所有的天体,使这些天体都绕太阳公转.
2.太阳系由哪些天体组成?
答:八大行星:地球、金星、木星、土星、水星、天王星和海王星.除了八大行星外,还有173颗卫星、约17 600颗命名编号的小行星以及数量众多的彗星和流星.
3.什么是地月系?
答:由地球和月球构成的天体系统,月球绕地球公转.
演示二 银河系
1.什么是银河系?
答:银河系是由3 000亿颗类似太阳的恒星以及其他星际物质构成的巨大的天体系统.银河系中大部分恒星和星际物质集中在一个扁球状的空间内,从侧面看很像一个“铁饼”,正面看去则呈漩涡状.银河系的直径约10万光年,最大厚度约1万光年.
2.光年的含义是什么?
答:光一年通过的距离.1 l.y.(光年)=9.4605×1012 km.
3.太阳系是银河系的中心吗?
答:不是.太阳位于银河系的一个旋臂中,距银心约3万光年.
【教师点拨】
2006年,国际天文联合会给行星下了新的定义:第一,它得是一个围绕太阳运转的天体.第二,它要有足够大的质量来克服固体应力以达到流体静力平衡的形状.第三,它清空了所在轨道上的其他天体.早期“九大行星”中的冥王星因为不满足第二、三个条件,2006年8月24日,在第26届国际天文联合会(IAU)上,由天文学家以投票形式通过决议,正式将冥王星划为矮行星,从行星之列除名.
知识点二 宇宙到底有多大
【自主学习】
阅读课本P124-125,完成以下问题:
宇宙是无限的,人们对它的认识在不断提高和扩大.
【合作探究】
1.现在,人们能够观测到的范围达到了1.37×1010 l.y..
2.河外星系:银河系外还有许多类似的天体系统,称为河外星系,常简称星系.科学家发现,在可观测到的范围内,大约有上千亿个星系.每个星系约有1 000亿颗恒星,天文学家估计,宇宙间的恒星的总数可达1022个.
【教师点拨】
宇宙:物质现象的总和.广义上指无限多样、永恒发展的物质世界,狭义上指一定时代观测所及的最大天体系统.
【跟进训练】
关于宇宙,下列认识中正确的是( D )
A.宇宙是以地球为中心的天体
B.宇宙就是指天体中的银河系
C.宇宙只包括太阳系和银河系
D.宇宙是一个有层次的天体结构系统
知识点三 开发新家园
【自主学习】
阅读课本P125,完成以下问题:
科学的发展,必将使人们实现星际旅行,到其他天体上创建新的家园.也许,若干年后,我们会在宇宙深处,找到高等生命——人类的新朋友.
课堂小结
总星系
练习设计
完成本课对应训练.