苏少版 第8课　对称美　秩序美（教案）-美术三年级上册

第8课　对称美　秩序美
1教学目标
(1)认识对称美。
(2)能用对称美法则画一幅作品。
(3)培养热爱大自然、热爱生活的情感
2重点难点
对称美的理解与运用。
学生对对称美的深入理解。用不同材料充分发挥想象力、创造力、绘制具有小作者独特表现力的、与众不同的作品。
3教学过程
3.1第一学时
3.1.1教学活动
活动1【导入】教学过程
1、引导阶段(有关对称的美)
自主学习——探究“图案”的循序、激发学生创作热情。
(1)出示实物天平、鲜花。
(2)出示自制的手工作品孙悟空的脸谱、青蛙、牛头。
(3)体验感觉心理平衡(无形的抽象的)。
教师分组讨论通过哪些途径探究对称的。
学生自然界、生活中存在的对称美的物体
A对称物 B通过整理加工的对称物
评对称在自然界和人们日常的生活中无处不在,让学生会用心观察对称的存在,感受对称所带来的视觉均衡,从而产生对称所带来的独具的审美愉悦。
2、回忆在其他科目中学过的知识
对称轴分析(课件)
3、板书对称美
题目对称(动画)出示蝴蝶标本(课件)
老师问其最显著的特点是什么美不美美在哪里
学生答(略)
对应重复叫对称
动画 (1)蝴蝶、动画左右
(2)山水、动画上下
(3)花、动画中心对称。经过整理加工的对称物。
定义对称物体相对的部分,在大小、形状、颜色和距离等方面相互对应重复。
评通过电脑课件动画对称图形的这种表象与肌理共同进行的洞察(或体察),让学生们充分认识到对称是在有一定规律的前提下,左右或下下或中心对应重复的,它使千变万化的世界,避免了杂乱和无序,使人们生活在有序可循的世界里。
4、手工作品欣赏面具
青蛙
花(不规则的花)
5、感受、体验老师让学生把不规则的花折散、经过重新排列、拼贴出新的造型花(对称)。
6、欣赏(课件)
自然界和生活中的实物。如动植物、昆虫、微生物、人为的对称物(交通工具、生产工具、房屋建筑等)。生产用品、人类以“鸟”为原形而发明的飞机(航天员的出现)。
7、抽象(半抽象)的探究启发学生已有形象思维的再次联想。
教师尝试、发现教学中形象生动的语言,唤起学生的表象活动、启发学生的积极想象。通过课堂的整体或分组讨论,表达自己的想象甚至争论从而引发更丰富更新颖的想象,用尽可能的可视的形象资料。也可用优秀的学生图案作业启发学生的想象。如在教学中我用手的形状变动,开启学生对对称物的想象。让学生们从不同视觉与方位,让他们说出自己的视觉想象。小手象什么
学生同学们的回答是多样的象玉米、象香蕉、象手帕等。
教师我又让学生们双生叠加,同学们象什么
学生他们的回答也是多样的象海鸥、象禁止标志、象栅栏等。
教师再如我针对“海鸥”,选择了带有鸥鸟欢叫,海浪阵阵、汽笛声声的音乐和声响,来造设情境,让孩子们在形象与抽象。直觉与幻觉中产生再次联想。
评切身的演示、让学生们用肢体语言告知想象。通过发现生活中动物的声音得到的联想物,更具有创新的魅力和现代新型的教学理念,同时拓展了图案造型设计的空间,即对称美的知识的蔓延,黑格尔认为最杰出的艺术本领就是想象。艺术创造的核心是想象,培养学生想象力的关键在教师。当然它还需要家庭、学校、社会等环境有的放矢的影响,想象是学生一起创造的源泉。
8、设计方法(课件)
(1)本身一个纹样对称作品展示
(2)多个纹样对称(主题物与配物的搭配)作品展示
(3)(拓展)拟人、夸张等卡通形象运用作品展示
9、对比的色彩1、明度对比;2、纯度对比;3、同类色对比;4、综合对比。
10、根据准备的材料引导学生,说说自己小组的创作思路。
作业要求变形夸张,组合等再造想象在图案中的运用。
用多种方法,多种形式表现对称美。
教师引领作业“想象”借助于对图案的认识、操作、情感三大教学目标而完成图案的绘制方法,通过互动学习图案,想象构思、构图。注意谋划、创作、质疑问难自我发现,自我修改,自我评价,品评他人作品等方法完成图案的想象。
11、作业展评学生自评、互评,说说自己的心得体会
评体会成就感,学会倾听别人的评价,大家起分享成功的快乐,学会对学习的进一步感悟,达到学生共同进步。
12、美术家轶事蒯祥明代人,从小跟师傅学做木工,他十分聪明好学,练就了过硬的技术。18岁就成了苏州有名的木匠,由于蒯祥心灵手巧,工艺精湛,皇帝选他修建皇宫的大门——天安门,如今的天安门已经成了我们首都的标志性建筑物。
13、总结下课
在大自然里和我们的身边有很多对称的美。人类在创造美的过程中,真诚地向大自然学习,在建设、设计等各个领域,大量地运用了对称和有序。