苏少版 第4课　动物朋友（一）（教案）-美术二年级下册

第6课　花儿朵朵（一）
1新设计
由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同,观察力与认识层面自然不同,因此,我设计了“引导启发、自主探究”这一环节。先把花与我们的生活联系起来,从生活中去发现美,欣赏生活中各种花的多种表现形式。
2教学目标
认知认识花与人们生活的密切关系,能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作。
情感感知、体验“花”的自然美、艺术美,培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识,激发大胆发表、展示的勇气。
能力培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。
3学情分析
本节课要面对的教学对象是小学二年级的学生,这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期,他们拥有自由的想象空间,简单的表现能力。结合小学儿童的学龄特点,本着使学生提高对美的感受能力和大胆的艺术创造能力,确定本课的教学目标。
4重点难点
通过学习,使学生对花的世界识得初步的了解,感受花儿对人类的意义与作用,并引导学生感受花的形色之美与姿态之美,激发学生对花的喜爱之情,提升学生的审美素养。探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。
5教学过程
5.1第一学时
5.1.1教学活动
活动1【导入】花儿朵朵
一、视频导入课题
师温暖的春天已经悄悄来到我们身边,大自然变得越来越漂亮,是谁把春天打扮得这么漂亮
生树叶绿了,桃花开了。。。小燕子飞回来了。。。
师(播放视频)是的,你们看是这些美丽的花儿把大自然装扮得如此美丽,五颜六色的花儿争奇斗艳,竞相开放,每一种花儿都有自己的特点,可以说一花一世界,一朵一芬芳,这节课就让我们一起走进花的世界,学习第6课《花儿朵朵(一)》(板书课题花儿朵朵(一))
活动2【讲授】二、引导启发、自主探究
1. 说一说
师老师这里有许多数字花,里面藏着许多秘密,你最想知道哪朵数字花的秘密
生自选数字
师送给母亲的是什么花
(康乃馨,它能代表你对妈妈说些什么呢不同的花能表达我们不同的感情和愿望,看!这几朵花代表了什么百合百年好合、有深深祝福的意义;牡丹圆满、浓情、富贵。)
师你见过世界上最大的花吗热带雨林中的大草花,直径可达80厘米,是世界上最大的花。它会散发什么样的气味呢它呀,散发着腐臭的气味,吸引苍蝇为它传花粉。
(意识到花的世界无奇不有。)
师你见过在夜间开放的花吗昙花,此花一般在晚上8-12时开花,约4-5小时即凋谢,故有“昙花一现”之说。昙花洁白如玉,清香四溢,因而被誉为“月下美人”。
(引导学生认识许多植物有自己的生活时间表,只要看看某些花的开放,就知道大约是几点钟了,这真是一些奇特有趣的时钟——花钟。)
2. 想一想
师这些美丽的花朵就像大地母亲的衣裳,装点着山坡、装点着田间、也装点着我们的生活,有了花儿,这世界才更加斑斓美好,看到这么美的图画你想到哪些词语来赞美它呢
生五颜六色,色彩斑斓,万紫千红,千姿百态。。。。
师咱班的小朋友词语真是太丰富了,老师给你一个大拇指,诗人是这样来赞美花的——“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。” “满园春色关不住,一枝红杏出墙来。我们一起来齐诵
生齐声朗读。——配歌曲。
3. 画一画
师你们看!同学们都拿起了画笔在描绘朵朵花儿,老师这里也有一些不同形状的花蕊,你愿意给他们添上喜欢的花瓣吗
生几个上黑板画,其余的小朋友拿起画笔画在纸上画自己喜欢的、熟悉的花。
(学生简要介绍自己所画花儿的特点,教师适时了解学生已有的绘画情况,教师小结学生的小练笔,将话题引向花儿的形态结构上。)
活动3【讲授】三、学习创作
1. 辨析花之体
师刚才小朋友分别给这些花蕊添上了各种形状的花瓣,小朋友画得真不错,
下面跟老师一起来了解一下花儿的结构
课件播放(结合木棉花的图片,定格花儿由花蕾到完全开放的过程,从而简要了解花卉的结构特征)
瞧!这是木棉花的——花萼,位于花冠外面的绿色被片,它在花朵尚未开放时,起着保护花蕾的作用。
——花蕾,即将开放的花,俗称花骨朵。
——花瓣,取鲜花,让学生触摸花瓣,感受花瓣的感觉。
——花冠,是一朵花中所有花瓣的总称,位于花萼的上方或内方,排列成一轮或多轮,多具有鲜亮的色彩,因形似王冠,故称之为“花冠”。
——花蕊,分雌蕊与雄蕊,雌蕊位于花心中央,雄蕊位于雌蕊四周。不同的花,花蕊各不相同,千变万化。(结合图片欣赏各种花蕊)
2.添画花瓣
师了解了花的结构,我们还可以再添画一些不同形状的花瓣及花蕊,瞧,这样看起来是不是更丰满一些呀!
生再次添画
活动4【活动】四、欣赏作品
1.欣赏大师的作品
师老师看到经过小朋友的添加,花儿看起来更美了,下面我们一起来欣赏大画家是怎样来表现花儿的.
《向日葵》这是荷兰大画家梵高笔下的向日葵,色彩鲜艳,热情奔放,像疯狂燃烧的烈火,显示出画家狂热般的生命激情。
《牵牛花》这是我国大画家齐白石笔下的牵牛花,用笔简练老道,栩栩如生。
2.学生作品欣赏
师瞧!小朋友笔下的花也很精彩,你们看,他们是怎样来表现花的,(生欣赏)你喜欢哪一幅,跟老师说说你的理由好吗你能看出小朋友是怎 样画的吗
活动5【练习】五、教师示范
将重点放在如何引导孩子学会用多种表现手法进行“花”的创造,解决了重难点!
活动6【作业】六、学生创作、作品互评
在学生基本完成自己的创造后,设计了三种评价形式
(1)学生自评解释自己作品的创意构思,说说自己的作品美在哪里。
(2)学生互评在作业展板上选一朵你认为最美丽的花,并说一说为什么。
(3)教师总评针对学生作品提出优缺点,指出今后要努力的方向。
这样,不仅调动了学生的积极性,使学生积极动脑、动手。而且在学生创作完成时,让学生采用自评为主,互评与教师简评为辅的方法进行评价,学生能真正参与到教学中,培养学生自信心,体验成功的喜悦。
活动7【讲授】七　.思想教育、拓展延伸
看着美丽的创造结果,要对学生适时进行环保教育。问花儿太美了吧,但是我们能因为喜欢而随便采摘吗我们要爱护花儿,才能让地球变得更美。今天,教室中创造了这么多美丽的花,你能想一句宣传语来提醒大家爱护花儿吗
这样通过美术的学习,不仅使学生到认识到花的自然美、艺术美、内在美,而且引发出爱花之情和环保意识。同时,培养了学生对祖国优秀美术传统的热爱。
最后,让学生知道花不仅好看还会说话,表达感情,在我们的社会中花越来越受青昧,以花为“媒”,用花传情,探访,慰问,祝贺,交友,道歉,感恩都可以送上万千优雅的花朵来表达某种含义,不仅表达了送花者的心声,而且显得高雅,含蓄,情真。不同的花有不同的象征意义,让我们一起来倾听花的语言吧!