《苏武传》课件

(共49张PPT)
三维目标
知识与技能
1.了解班固及《汉书》。
2.积累重要的文言基础知识。
3.培养正确分析文言文内容及准确概括文中观点的能力。
过程与方法
1.反复诵读，整体感知，理清文章的结构并概括所写内容。
2.鉴赏本文运用人物对话、细节描写、对比烘托等手法塑造人物形象的写作技巧。
3.把握文章的主题。
情感态度与价值观
学习苏武坚贞不屈的民族气节和视死如归的爱国精神，品味历史传记的史学价值和文学审美价值。
重点：积累和归纳整理文言常见的字词和句式。
难点：引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。
班固：字孟坚, 扶风安陵 (今陕西咸阳东北)人，我国东汉著名史学家、文学家。幼年即聪慧好学，16岁入洛阳太学，博览群书。性情谦和，深受当时儒者敬重。后来继承父志，在父未完成的《史记后传》基础上撰写《汉书》。因被人诬告私改国史而被捕人狱。幸其弟班超上书解释，汉明帝读了班固的书稿大为赞赏，召为兰台令史，后迁校书郎。班固“潜精积思二十余年”，终完成《汉书》写作。
《汉书》：是我国第一部纪传体断代史，记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共229年的史实。《汉书》体例上全承《史记》，只是改“书”为“志”，取消“世家”并入“列传”，全书有十二纪、七十传、八表、十志，共一百篇，八十余万字。其中，八表和十志中的“天文志”是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫马续续写的。 《汉书》是继《史记》之后我国古代又一部重要史书。《苏武传》就是《汉书》中的一篇重要的作品。
苏武出使背景：秦末汉初，北方匈奴凭借强大的军事力量，不断扩大控制地区。文帝、景帝时代，汉王朝采取和亲政策来加强民族联系。武帝时，汉国力逐渐增强，多次与匈奴作战，取得了几次胜利后，转而重视结盟，指望通过恩威兼施之策来解除匈奴对汉王朝的威胁，恰好匈奴单于有意示好，汉朝也想趁机和解，于是派苏武出使与匈奴修好。
武，字子卿。少以父任，兄弟并为郎。稍迁至栘中厩监。时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈，匈奴使来，汉亦留之以相当。天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行也。”尽归汉使路充国等。武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱。既至匈奴，置币遗单于；单于益骄，非汉所望也。
第 一 段
因为
并：都；
稍迁：渐渐升迁
屡次
十余人
用来作为抵押
初立为王
长辈
赞许
凭…的身份
趁机
定语后置
募：招募；俱：一同
备办财物
更加倨傲
第一部分：(从课文开头“武字子卿”到“非汉所望也”)叙述苏武的出身与奉命出使匈奴。
方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉，后随浞野侯没胡中，及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴。虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之，吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。”张胜许之，以货物与常。
第 二 段
都是动词，打发派送
适逢
状语后置
投降汉朝
没：陷没；
及：以及，还有
暗地里一起
平时
相识，有交情
私自拜访
痛恨
希望得到
把
后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发，其一人夜亡告之。单于子弟发兵与战，缑王等皆死，虞常生得。单于使卫律治其事。张胜闻之，恐前语发，以状语武。武曰：“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国！”欲自杀，胜惠共止之。虞常果引张胜。单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。左伊秩訾曰：“即谋单于，何以复加？宜皆降之。”
第 三 段
只有
准备动手
夜里跑出来
派
被活捉
审理这个案件
谈话
揭露，暴露
把情况告诉
牵连到
受到侵犯、侮辱
更加
招供
假如
“以何”用什么
使…投降
介词宾语前置
单于使卫律召武受辞。武谓惠等：“屈节辱命，虽生何面目以归汉？”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召医。凿地为坎，置煴火，覆武其上，蹈其背，以出血。武气绝，半日复息。惠等哭，舆归营。单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜。
第 四 段
受审讯
即使活着
介宾倒置
抱住
置：放；
覆：使…覆
来
抬，扛
意动，认为…壮
逮捕监禁
拔、拿
第二部分：(从“方欲发使送武等”到“而收系张胜”)叙说苏武及其属下被扣留在匈奴的直接原因和苏武临变时的表现。
武益愈。单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死；单于募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪，当相坐。”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”复举剑拟之，武不动。律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此。苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之？”武不应。
第 五 段
渐渐痊愈
通知
会同判定…的罪
因：趁；
降：使…投降
后
判处
连坐罪
“谓何”，说什么
模拟，做样子
背叛
满
白白的
把
使动，使…肥沃
律曰：“君因我降，与君为兄弟；今不听吾计，后虽复欲见我，尚可得乎？”武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？且单于信汝，使决人死生，不平心持正，反欲斗两主，观祸败。若知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸，从我始矣！”
第 五 段
通过
做，结交为
哪，怎么
你
同“叛”，背叛
做
状语后置
语气词
决定，判定
使…斗
你
状语后置
第三部分：(从“武益愈”到“匈奴之祸从我始矣”)卫律对苏武威迫利诱，但苏武不为所动，断然拒绝，苏武并痛骂卫律。
律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之，乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海上无人处，使牧羝。羝乳乃得归。别其官属常惠等各置他所。武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。积五六年，单于弟於靬王弋射海上。武能网纺缴，檠弓弩，於靬王爱之，给其衣食。三岁余，王病，赐武马畜、服匿、穹庐。王死后，人众徙去。其冬，丁令盗武牛羊，武复穷厄。
第 六 段
告诉，报告
禁闭
动词，下
咬，嚼
同“毡”
把…当作
流放
公羊
生子
分别隔离
同“弆”收藏
执、拄
拿着
过了
打猎
动词，结网
名作动，矫正
供给
年
陷于困境
四第部分：(从“律知武终不可胁”到“武复穷厄”)记述苏武被匈奴幽禁、流放到北海牧羊所受的折磨和艰苦的生活经历。
初，武与李陵俱为侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐。因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，虚心欲相待。终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？前长君为奉车，从至雍棫阳宫，扶辇下除，触柱折辕，劾大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬。孺卿从祠河东后土，宦骑与黄门驸马争船，推堕驸马河中溺死，宦骑亡，诏使孺卿逐捕，不得，惶恐饮药而死。来时太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。子卿妇年少，闻已更嫁矣。
第 七 段
第二年
访求
趁机
一向关系很好
劝说
尊称，你
受苦
同“无”
哪里
同“现”表现
状语后置
殿阶
弹劾
跟随
上船
逃跑
追捕
表修饰
去世
妻子
改嫁
独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此？陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉；加以老母系保宫。子卿不欲降，何以过陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知。子卿尚复谁为乎？愿听陵计，勿复有云！”武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也。子为父死，亡所恨，愿无复再言。”
第 七 段
妹妹
何必久久的
精神恍惚
痛恨自己
超过
年纪
消灭，全家杀尽
还
宾语前置
希望
说
栽培，提拔
被动句
亲近之臣
牺牲自己报效朝廷
侍奉
陵与武饮数日，复曰：“子卿壹听陵言。”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之驩，效死于前！”陵见其至诚，喟然叹曰：“嗟呼！义士！陵与卫律之罪上通于天！”因泣下霑衿，与武决去。
第 八 段
听一听
料想，断定
尽，结束
通“欢”，欢聚
献出
状语后置
感叹
即“沾襟”，沾湿了衣襟
同“诀”，辞别
第五部分：(从“初，武与李陵俱为侍中”到“旦夕临数月”)匈奴企图利用李陵与苏武的私谊来劝降，李陵以汉朝薄待苏武家室来动摇苏武意志。但苏武舍身为国，李陵的企图遭到失败。
昭帝即位。数年，匈奴与汉和亲。汉求武等。匈奴诡言武死。后汉使复至匈奴。常惠请其守者与俱，得夜见汉使，具自陈道。教使者谓单于，言：“天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。”使者大喜，如惠语以让单于。单于视左右而惊，谢汉使曰：“武等实在。”
第 九 段
欺骗说
与之俱，
同他一起去。
（省略句）
详细
陈述说明
（于）
倒装、省略句
依照，按照
责备
看，环顾
确实活着
单于召会武官属，前以降及物故，凡随武还者九人。武以始元六年春至京师。武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。
第 十 段
召集
随行官员
死亡
总共，一共
相当于“于”，在
被扣留
当初
出去，出使
第六部分：(从“昭帝即位数年”到“须发尽白”)匈奴与汉和亲，苏武终于回到汉朝。
课文是怎样从环境和细节描写入手来挖掘人物性格特征的？
为了表现苏武的性格、气节及始终不渝的爱国精神，文章在记“行”时又着力于环境及细节的描写。冰天雪地廪食不至的北海牧羊环境，把苏武这个人物推到了矛盾斗争的风口浪尖上，让人物性格得以淋漓尽致的展示。细节描写，充分表现出苏武不屈的民族气节。
文章记事有详有略，对卫律和李陵劝降部分详细描写，作者为什么要这样处理，有什么用意？
卫律和李陵对苏武的劝降是最能表现苏
武的气节。面对威逼利诱，面对死亡威胁，
唯有坚守信念才会宁死不屈。
研读卫律和李陵对苏武的劝降部分分析卫律、李陵的性格特征，从而感受苏武的人格魅力。
卫律：卖国求荣、傲慢无礼、阴险狡诈。
李陵：与卫律不同，他对汉朝还有感情，对自己叛国的行为也深感羞愧，但他意志不坚定，因一己之私而背叛祖国投靠匈奴。
张胜vs苏武：
张胜：头脑简单，糊涂谋反，事情败露，立即叛变。
苏武：认识清醒，高瞻远瞩，欲以死息祸；面对劝降，始终保持气节。
卫律：阴险狡诈，卖国求荣，气焰嚣张，不可一世
卫律vs苏武：
苏武：为国效命，忠贞不二，不卑不亢，光明磊落
李陵：意志不坚，因私叛国，痛苦羞愧
李陵vs苏武：
苏武：忠贞不渝，心系祖国，无怨无悔
本文通过记述苏武出使匈奴，面对威胁和利诱誓守节操，历尽艰辛而不辱使命的事迹，有力给我们刻画了一个“富贵不能淫，威武不能屈”的爱国志士的光辉形象。
关于气节的名句
1.岁寒,然后知松柏之后凋也。(《论语·子罕》)
2.三军可夺帅也,匹夫不可夺志。（《论语·子罕》）
3.志士仁人，无求生以害仁，有杀生以成。（《论语·卫灵公》）
4.士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”《论语·泰伯章》
5.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。 《孟子·滕文公下》
6.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。（司马迁《报任安书》）
7.宁为玉碎，不为瓦全。（《北齐书·元景安列传》）
8.疾风知劲草，板荡识诚臣。（李世民《赐萧禹》）
9.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）
10.粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。（于谦《石灰吟》）
附:《苏武牧羊》歌词：
雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石坚。夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。
转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿归，红妆守空帏。三更同入梦，两地谁梦谁；任海枯石烂，大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。
文言知识总结
给加点的字注音
①稍迁至栘中厩监。
②数通使相窥观。
③汉天子，我丈人行也。
④既至匈奴，置币遗单于。
⑤后随浞野侯没胡中。
⑥阴相与谋，劫单于母阏氏归汉。
⑦置煴火，覆武其上。
⑧乃徙武北海上无人处，使牧羝。
（ jiù ）
（dī ）
（yūn）
（ yānzhī ）
（ mò）
（ wèi ）
（háng）
（shuò ）
（kuī）
【通假字一】
不顾恩义，畔主背亲
畔：通“叛”，背叛。
与旃毛并咽之
旃：通“毡”，毛织品。
掘野鼠去草实而食之
去：通“弆”，收藏。
空自苦亡人之地
亡：通“无”，没有。
信义安所见乎
见：通“现”，显现。
法令亡常
亡：通“无”，没有。
【通假字 二】
大臣亡罪夷灭者数十家
亡：通“无”，没有。
武父子亡功德
亡：通“无”，没有。
因泣下求霑衿，与武决去
霑：通“沾”
衿：通“襟”，衣襟。
决：通“诀”，诀别。
前以降及物故 　
以：通“已”，已经。
古今异义
（1）汉亦留之以相当
古义：相抵押；今义：两方面差不多，配得上或能够相抵；副词，表示程度高，但不到“很”的程度。
（2）皆为陛下所成就
古义：提拔。今义：业绩。
（3）我丈人行也。
古义：老人，长辈。今义：岳父。
（4）欲因此时降武。
古义：趁这时。今义：相当于所以。
（5）独有女弟二人
古义：妹妹。今义：姐姐（妹妹）和弟弟。 　　
（6）且陛下春秋高
古义：年纪。今义：春秋战国时期或指季节。
（7）武等实在
古义：确实存在。今义：诚实、老实。
（8）位列将
位：古义，官位；今义，位置、地位
（9）兄弟亲近
古义：亲近的侍臣；今义：靠近（亲密地接近）
（10）假吏常惠等募士斥候百余人俱
古义：临时充任；今义：虚假
（11）稍迁至栘中厩监
古义：渐渐；今义：稍微，些许
（12）既至匈奴，置币遗单于
币，古义：财物、礼物；今义：货币
遗，古义：送给；今义：丢失、落下
（13）会缑王与长水虞常等谋反匈奴中
古义：正当、适逢；今义：聚会、集合
（14）虞常果引张胜
古义：牵攀，招供；今义：牵引，引导
（15）如惠语以让单于
古义：责备；今义：把方便或好处给别人；躲闪、避开
词类活用 ①意动用法
单于壮其节
壮：形容词的意动用法，以……为壮。
诚甘乐之
乐：形容词的意动用法，以……为乐。
词类活用 ②使动用法
（1）欲因此时降武
降：使动用法，使……投降。
（2）空以身膏草野
膏：使动用法，使……肥沃。
（3）反欲斗两主
斗：使动用法，使……争斗。
（4）单于愈益欲降之
降：使动用法，使……投降。
（5）何久自苦如此
苦：使动用法，使……受苦。
（6）王必欲降武
降：使动用法，使……投降。
词类活用 ③名词活用
（1）天雨雪
雨：名词做动词，下。
（2）羝乳乃得归
乳：名词做动词，生子。
（3）杖汉节牧羊
杖：名词做动词，拄着。
（4）武能网纺缴，檠弓弩
网、檠 ：名词做动词，结网、用檠矫正弓弩。
（5）惠等哭，舆归营
舆：名词做动词，抬。
（6）陵与卫律之罪，上通于天
上：名词做状语，向上。
特殊句式 ①倒置句
（1）送匈奴使留在汉者。 　
定语后置句，正常语序“送留在者汉匈奴使”。
（2）为降虏于蛮夷。　　　　
状语后置句，正常语序“于蛮夷为降虏”。
（3）何以女为见。　　　　　
宾语前置句和介宾倒置句，正常语序“以何见女为”
（4）子卿尚复谁为乎。　　　
宾语前置句，正常语序“子卿尚复为谁乎”。
（5）何以复加。　　　　　　
介宾倒置句，正常语序“以何复加”。
特殊句式 ②判断句
（1）缑王者，昆邪王姊子也。
（2）非汉所望也。
（3）汉天子，我丈人行也。
特殊句式 ③被动句
（1）见犯乃死，重负国
（2）大臣亡罪夷灭者数十家
（3）皆为陛下所成就
一词多义 1.使
（1）数通使相窥观 使：使者。
（2）乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留汉者
第一个“使”：出使。 （3）单于使使晓武
第一个“使”：派，第二个“使”：使者。 2.语 （1）以状语武 语：告诉。 （2）如惠语以让匈奴 语：说的话。 3.引 （1）虞常果引张胜 引：招供。 （2）引佩刀自刺 引：拔。
4.食 （1）绝不饮食 食：给他吃的。 （2）掘野鼠去草实而食之 食：吃。 （3）廪食不至 食：粮食。 （4）给其衣食 食：食物。 5.发 （1）方欲发使送武等 发：打发。 （2）虞常等七十余人欲发 发：发动。 （3）恐前语发 发：被揭发。
《假如我是苏武》
假如你正在面对苏武所面对的局面，作为汉使出使匈奴，匈奴有骄横的单于，你的一个糊涂的部下参与了匈奴亲王的谋反，身为汉使的你会怎么做 你要怎样处理这种复杂的外交局面 运用你的智慧，结合你平时知道的历史和外交知识，看你能否做一个比苏武更加出色的使节。