人教版二年级数学下册 《小小设计师》教学设计

小小设计师
1教学目标：
1、使学生会辨认一些图案是由一个基本图形经过轴对称、平移、旋转等运动得到的。会设计基本图形,并能运用所设计的基本图形通过轴对称、平移、旋转等运动创造出自己喜欢的图案。能将多个同样的图案利用图形的运动拼在一起,并会用自己的语言描述图形的运动。
2、让学生经历观察、操作及合作交流的过程。获得用图形的运动设计图案的基本方法。体会在想象图形的运动的过程中发展学生空间观念。
3、在欣赏图形的运动所创造出的美丽图案的过程中,进一步感受轴对称、平移、旋转在生活中的广泛应用。感受数学美,体会数学价值。
2设计意图评论
本学期,同学们刚刚学过了图形的运动知识。有一定的知识积累。本节课通过让学生赏一赏、拼一拼、说一说、画一画等活动充分感受美丽图案是由基本图形通过轴对称、平移、旋转等运动方式得到的。体现数学来源于生活,运用于生活。感受数学创造美,激发学生学习数学的兴趣。
3重点难点评论
1、学会用语言描述图形的运动。
2、学会根据基本图形制作美丽图案。
教学过程
活动1【导入】课堂导入评论
早听说,二年级的学生观察能力,语言表达能力特别强,动手能力也很强。今天能不能带着这么强的能力和老师一起走进“小小设计师”呢
(2)教师分享图案
老师也给大家准备了很多美丽的图片，你们愿意用发现的眼光去欣赏它吗？
(3)指明学生回答：同学们，你们在哪些地方见过这样內似的图案？说说这些美丽的图案是怎样设计出来的？
(4)导入新课
现在就让我们一起开始今天的学习旅程，我相信通过今天这节课的学习,你们一定会成为一名小小设计师!
活动2【讲授】认识基本图形评论
(1)认识基本图形
这4副图案都是由4个一模一样的图形组合而成的。我们以第一幅图案为例,其中之一我们叫做基本图形。
(2)找出剩下几幅图案的基本图形
剩下的几幅图案,基本图形你们会找吗 谁来试试。(找到后,也贴在相应位置)
活动3【活动】图形的运动评论
小组合作 探究交流
1、探究第1幅图案,
小组合作探究基本图形发生了哪些运动方式
(1) 看合作要求。
(2) 合作探究
(3)小组上台汇报。
(一人操作,一人说,一人补充,一人送话筒。)
(4) 集体点评。
(你们配合的真好。掌声送给他们!)
(4)运动方式-----平移、旋转
a 刚才他们提到了两种运动方式平移和旋转。(板书《平移、旋转》)
b 他刚用了几次平移和旋转 有没有谁敢说比他更快
(设计意图:让学生体会到还可以将两个图形合起来看做基本图形来平移和旋转。)
(7)运动方式-----轴对称
(有没有谁跟他的运动方式不一样呢 引导学生说出轴对称的运动方式,并板书 《轴对称》。)
（8）小组合作分别摆出，第2,3,4,幅图案并汇报是每个基本图形怎样运动的到的图案的。
(9)小结
看来同样的基本图形经过不同的运动方式也可以得到同样美丽的图案。
(9)摆与第1幅不同的美丽图案
a 摆一摆: 你能摆出跟它不一样的美丽图案吗
b 说一说: 摆完后,小组互相说说它的运动方式。
c 看一看、听一听 小组上台摆图并说一说它的运动方式。(一人操作,一人说,一人补充,一人送话筒。)
d 评一评 学生对刚才的描述给出评价。
(10)小结
看来同样的基本图形经过不同的运动方式也可以得到各不相同的美丽图案。
2、探究用1.2、3、4副图案
用这4个基本图形,摆出一些自己喜欢的美丽图案吗
(1) 摆一摆
小组合作依次摆一摆。
(2) 说一说
摆完后,小组合作,组内互相说一说它的运动方式。
(3)贴一贴
小组派代表上来贴出所摆图案。
(4)评一评
引导学生给出评价。
(5)过渡语
老师就给出4种基本图形,你们就设计出了如此之多的美丽图案。你们的想象力、创造力果然很厉害。
活动4【讲授】图形的应用评论
(1)情景导入
白雪公主看到了如此美丽的图案兴高采烈的飞来了,它特别喜欢这个图案。
(2)基本图形向右平移
它想给自己做一条这么宽的裙子。你想怎么办
(3)基本图形向下平移
雪公主长大了,她还喜欢这条裙子,它要加成这么长这么办
(4)基本图形的迁移
如果他要更长更宽这么办
设计意图:通过本情景让学生深刻体会到不仅可以将一个图形看做基本图形,还可以将整排甚至整个图案看做基本图形进行运动。让他 们领悟到生活中美丽图案原来是这样制作出来的。感受数学来源于生活,应用于生活。将本课推向高潮。
(5)过渡语
你们现在不仅能把一个图形看做基本图形,还能把整排乃至整副图案看做基本图形,你们班的想象力也很丰富。
活动5【活动】图形的设计评论
画出一个基本图形，拼出自己喜欢的美丽的图案。
(1)过渡语
你们班的创造力果然名不虚传!快乐的学习时光总是很短暂的。
活动6【讲授】课堂小结评论
这节课你印象最深的是什么？