人教版唐雎不辱使命

(共61张PPT)
人教版九年级语文上册第六单元
徐新玲
借助工具书和古文知识积累，反复诵读，读准多音字。
初步体会课文大意，理清故事情节，体会唐雎有胆有识，不畏强暴的勇士形象。
学习文章通过对话突出人物性格、塑造人物形象的方法。
人物形象
课文翻译
课文朗读
内容分析
文学常识
文言字词
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课文结构
《战国策》是西汉末年刘向根据战国时事的记录整理编辑的一部国别体史书。共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。又名《国策》、《国事》。其叙事年代起于战国初年，终于六国灭亡，从中可以看出当时政治、外交、军事等方面的状况和社会面貌。《唐雎不辱使命》是一篇历来为人们所称道的佳作。它流传甚广，差不多称得上“家传户诵”，文艺性很强，直接可当作文学散文甚或小说来读。
公元前230年和前225年，靠近秦国的韩国、魏国相继被秦国所灭，其余山东六国中的赵、燕、齐、楚，在连年不断的战争中，早已被秦国日削月割，奄奄待毙了，又过了几年，秦就统一了天下。安陵国是魏国的附庸小国。安陵在它的宗主国魏国灭亡之后，一度还保持着独立的地位。秦国想用诈骗手段吞并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦国谈判。
唐雎 怫然
韩傀 免冠徒跣
缟素 庸夫
色挠 以头抢地
jū fú
guī xi n
g o yōng
náo qiāng
1.不辱使命
2.秦王使人
3.仓鹰击于殿上
4.受地于先王
5.请广于君
6.使唐雎使于秦
出使
派
在
从
给
到、往
7.虽然，受地于先王
8.秦王怫然怒
9.以头抢地耳
10.以五十时之地而存者
11.徒以有先生也
12.以君为长者
这样
······的样子
用
凭
因为
把
分小组讨论翻译、质疑并释疑。
　　秦王派人对安陵君说：“我打算用五百里的土地换取安陵，希望安陵君能答应我！”安陵君说：“承蒙大王给予好处，拿大块土地来换取小的，那很好；虽然这样，可我从先人手里继承了这块土地，愿意始终守住它，不敢拿它交换。”秦王不高兴，安陵君因而派唐雎出使秦国。
秦王对唐雎说：“我用五百里的土地来换取安陵，安陵君却不听从我，为什么呢？再说，秦国灭掉了韩国和魏国，而安陵君凭着五十里的地方能保存下来，是因为安陵君是个年高德劭的人，所以我不想打他的主意。如今我拿十倍的土地（来交换安陵）扩大他的领土，可安陵君却违抗我，（这）岂不是小看我吗？”唐雎答道：“不，不是像您说的这样！安陵君从先王那里接受了封地，并且守住它，即使拿一千里土地来，也不敢交换，何况（您）只拿来五百里呢？”
秦王勃然大怒，对唐雎说：“你听说过天子
发怒吗？”唐雎回答道：“小臣没有听说过。”秦王
说：“天子一发怒，将会有百万人死亡，血流千里。”
唐雎说：“大王曾听说过平民发怒吗？”秦王说：
“平民发怒，不过是摘掉帽子，光着脚走，拿脑袋撞
地罢了。”唐雎说：“这是庸人发怒的样子。志士发
怒可不是这样。专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾扫
过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，有一道白光直冲太阳；
要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。这三个人，
都是平民中的有志之士，他们胸怀愤怒还没有发作的
时候，天上就降下了征兆，加上我，就有四个人了。
如果志士真的发了怒，将会有两具尸体倒下，血流五
步，天下的人都将穿上白色孝服——今天的情况就是
这样。”（说罢）拔出宝剑站了起来。
秦王（顿时）脸色沮丧，挺身跪起向唐雎道歉道：“先生请坐，哪里至于这样！我懂了，韩魏灭亡而安陵却凭着五十里的地方保存下来，仅仅是因为有您唐雎先生啊。”
1.用自己的话创造性地复述故事。
2.故事的人物有哪些？主要人物是谁？
3.故事的主要矛盾是什么？最后的结果是怎样的？
4.你如何评价唐雎？
答案
答案
答案
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故事的人物有哪些？主要人物是谁？
故事中人物有秦始皇、安陵君、唐雎。主要人物是唐雎。
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故事的主要矛盾是什么？最后的结果是怎样的？
故事的主要矛盾是对安陵的拥有。
故事的结果是秦始皇放弃了吞并安陵的打算，唐雎没有辜负出使之命。
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你如何评价唐雎？
忠于使命，有勇有谋、不畏强暴、敢于献身、大义凛然。
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1.秦王以五百里地易安陵是出于好心吗？易地的真正目的是什么？
2.安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？
3.概括段意。
答案
答案
答案
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本段问题
秦王以五百里地易安陵是出于好心吗？易地的真正目的是什么？
秦王不是出于什么好心，而是采取的“以大易小”的欺诈手段，企图不战而直接吞并安陵小国。
安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？
安陵君识破秦王的骗局而婉言拒绝。不亢不卑中透着坚定，“愿终守先王之地，弗敢易”，预示着将会有一场大风雨。
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本段问题
概括段意。
秦王企图吞并安陵遭到拒绝而不悦。交待唐雎使秦的原因，是故事的开端。
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本段问题
1.秦王认为自己对安陵君是什么态度？
2.秦王说的是不是真心话？说说理由。
3.唐雎是如何反驳的？
4.比较安陵君的理由和唐雎的理由有何异同？
答案
答案
答案
答案
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秦王认为自己对安陵君是什么态度？
有恩于安陵君
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本段问题
秦王说的是否是真心话？
不是真心话。实际上是对安陵君恩威并施。说尊其为长者而未吞并，是恩；粉饰欺诈而于是让安陵君扩大土地及于婉拒是逆寡人和轻寡人。
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本段问题
唐雎是如何反驳的？
先用语气极强的否定句堵住秦王带有威胁意味的试问，然后正面回答秦王，最后在对比中用一反问语气句子否定秦王的无耻要求。
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本段问题
比较安陵君的理由和唐雎的理有何异同？
相同点：都回绝了秦王的无耻妄想。
不同点：地点、背景不同，使唐雎的回答较安陵君更为坚定有力。
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本段问题
1.秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？
2.秦王为什么要说“天子之怒”呢？
3.唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？
4.“若士必怒······今日是也”表现了唐雎的什么精神？
5.你认为唐雎的“怀怒未发，休祲降于天”正确吗？
答案
答案
答案
答案
答案
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秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？
伏尸百万、流血千里，即进行残酷的战争。
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本段问题
秦王为什么要说“天子之怒”呢？
以武力威胁，想施以恐吓而让唐雎臣服。
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本段问题
唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？
用他们干出的震惊天地的事件来表明自己跟他们这些有胆有识的勇士一样，不畏强暴，敢于献身，并为以后的行动作了铺垫。
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本段问题
“若士必怒······今日是也”表现了唐雎的什么精神？
善于抓住斗争时机，视死如归，英气逼人，表现出他跟秦王拼命的内心活动。
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本段问题
你认为唐雎的“怀怒未发，休祲降于天”正确吗？
不正确，具有迷信观念。
亦或答正确，说出个人困苦的遭遇。
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本段问题
1. 秦王有什么样的言语和行动？
神色木然而道歉（色挠，长跪而谢）
2. 写出了秦王的什么心态？
欺软怕硬、内心虚弱、卑躬屈膝，
色厉内荏、前倨后恭
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起因
愿终守之
使唐雎使于秦
高潮
故不错意也
轻寡人与
结局
长跪而谢之
以地易安陵
秦王不悦
发展
非若是也
虽千里不敢易
天子之怒
布衣之怒
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一看：唐雎
二看：秦王
文中用到的刻画人物形象的方法：
动作描写
神态描写
语言描写
问题一：
你觉得唐雎是一个怎样的人？你能谈谈唐雎的性格特点吗？
若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
爱国忠君
······虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。
若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
机智勇敢
······否，非若是也，安陵君受地于先王而守之······
夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；······此三子者，皆布衣之士也······
问题二：
你觉得秦王是一个怎样的人？请按前面分析唐雎性格的方法谈谈你的意见。
骄横狡诈
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”
安陵君不听寡人，何也？······而君逆寡人者，轻寡人与？
布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“ 先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
色厉内荏
骄横狡诈
色厉内荏
爱国忠君
机智勇敢
从“唐雎不辱使命”这一故事，我们可以看出唐雎的说话技巧体现在哪些方面？你又有何启示？
问题三：
唐雎的说话技巧
言之有“节”
言之有“据”
言之有“力”
道义
威力
大王尝闻布衣之怒乎······此庸夫之怒也······伏尸二人，流血五步，天下缟素······
说话技巧在人际交往，尤其是在重要的外交关系中，起着举足轻重的作用。要有意识地锻炼自己的说话能力，培养自己的说话技巧。
影响说话内容和语气、语调的因素有：
人物身份
人物地位
说话场合
说话对象
……
《圣经》：一句话说得合宜，就如金苹
果在银网子里。
你知道哪些关于说话能力和技
巧的名言警句？试列举一二。
荀子：口能言之，身能行之，国宝也。
刘勰：一人之辩胜于九鼎之宝，
三寸之舌强于百万之师。
西方：世界的三大战略武器：口才、
美元、电脑。
培养一种能力：
要能够在我们以后的写作过程中，充分运用个性化的人物语言来凸现人物的性格特点，提高我们的写作能力。
解释下列加点的词，注意比较它们的词义。
秦王使人谓安陵君曰（ ）
安陵君因使唐雎使于秦（ ）
秦王不说（ ）
请说之（ ）
高可二黍许（ ）
安陵君其许寡人（ ）
派
出使
高兴
解释
多一点
听从
⑴秦王不悦。
⑵以君为长者，故不错意也。
⑶仓鹰击于殿上。
“说”通“悦”，高兴。
“错”通“措”，注意。
“仓”通“苍”
指出下面句中的通假字，并写出它的本字和解释。
翻译下面的文言句子。
⑴布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。
平民发怒时，也不过是摘了帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。
⑵而君逆寡人者，轻寡人与？
但是他却违背我的意愿，是瞧不起我的实力吗？
⑶秦王色挠，长跪而谢之曰。
秦王吓得变了脸色，跪直身子向唐雎道歉说。
1、用自己的话把文中的故事记述下来。
2、积累文章中的通假字，一词多义，记录在笔记本上。
3、找出本文和《公输》里表示人称的词，说说它们各自的使用场合。