鲁教版（五四制）化学九年级全一册 第二单元 复习 氢氧化钠变质问题的探究 课件(共16张PPT)

(共16张PPT)
氢氧化钠变质问题的探究
学科核心素养
（1）复习巩固碱和盐化学性质，并能运用符号表征物质及其变化。
（2）通过氢氧化钠变质原因的学习，认识物质的变化是有条件的，形成变化的观念。
（3）能对物质的性质及其变化提出可能的假设，基于证据进行分析推理，证实或证伪假设，培养证据推理能力。
（4）通过对氢氧化钠变质系列问题的探究培养实验探究与创新意识，及严谨求实的科学精神。
氢氧化钠变质问题的探究
探究一：
这瓶氢氧化钠变质了吗？
我的猜想 ：
①NaOH溶液没有变质
②NaOH溶液已经变质
开动脑筋:
1.猜想②的依据是什么？
2NaOH+CO2 Na2CO3+H2O
——变质原因
探究讨论一
变化观念
2.如何证明氢氧化钠是否变质呢？
复习引导一
宏观辨识
整理Na2CO3的化学性质
探究评价一
实验探究
请小组内讨论选择一种试剂，完成探究实验，完成后请填写导学案，请小组代表交流实验结果。做的快的同学还可以再选择一种试剂，进行再探究。
温馨提示：不要太贪心哦，要留三支试管进行后续探究！
交流评价一
稀盐酸
石灰水
氯化钡溶 液
取1—2ml样品于试管中；
2.用滴管吸取左边的一种溶液逐滴滴加到试管里，观察现象
气泡产生
变浑浊
变浑浊
结论：
证明氢氧化钠溶液已经变质。
科学精神
试剂 操作步骤 现象
每一个生命都能成为闪亮的明珠！
方法锦囊（一）
证明NaOH是否变质只需要检验是否有 ，选择的试剂要能和Na2CO3反应且 。
新物质（Na2CO3）
有明显现象
每一个生命都能成为闪亮的明珠！
探究讨论二
探究二：
氢氧化钠是部分变质还是全部变质呢？
我的猜想 ：
①NaOH部分变质
②NaOH全部变质
想一想:
部分变质：Na2CO3和NaOH
全部变质：Na2CO3
变化观念
变化观念
1.如果NaOH部分变质，存在的物质有哪些？全部变质呢？
2.如何证明氢氧化钠是否完全变质呢？
每一个生命都能成为闪亮的明珠！
复习引导二
宏观辨识
整理NaOH的化学性质
每一个生命都能成为闪亮的明珠！
探究评价二
请小组内讨论先设计实验方案，再利用老师提供的实验药品和仪器完成探究实验，完成后请填写导学案 ，请小组代表交流实验结果。
创新意识
查阅资料： ① Na2CO3溶液显碱性。
② Na2CO3溶液中加入CuSO4溶液也会产生蓝色絮状沉淀。
请根据你整理的碳酸钠和氢氧化钠的化学性质，选择试剂除去碳酸钠，并检验是否还有氢氧化钠。
每一个生命都能成为闪亮的明珠！
交流评价二
1.取少量样品于试管中，滴加过量的 溶液。
2.静置，向上层清液中滴加（ ），观察现象。
白色沉淀
酚酞变红
部分变质
酚酞
氯化钡
实验步骤 实验现象 实验结论
科学精神
每一个生命都能成为闪亮的明珠！
方法锦囊（二）
检验Na2CO3 溶液中的NaOH时，要先 ，然后再检验NaOH 。
除碳酸钠所选试剂必须满足以下条件： ①加入的物质只能 。②加入的物质呈 。
排除Na2CO3的干扰
中性
与Na2CO3反应
每一个生命都能成为闪亮的明珠！
那应选用适量的哪种试剂除去NaOH中的少量杂质（ Na2CO3 ），继续用于实验呢？请写出化学方程式。
探究讨论三
方法锦囊（三）
除去NaOH溶液中的少量Na2CO3时，要注意不能 ！
节约意识
引入新的杂质
每一个生命都能成为闪亮的明珠！
目标评价
通过本节课的学习，你学到了什么，有哪些收获？
每一个生命都能成为闪亮的明珠！
综合评价
兴趣小组同学为了探究实验室中久置的氢氧化钠固体的成分，进行了有关实验。请你与他们一起完成以下探究活动：
【猜想】Ⅰ全部是NaOH；Ⅱ全部是Na2CO3；ⅢNaOH和Na2CO3。
【实验和推断】
（1）若现象a有气泡产生，则加入的A溶液是 ，说明氢氧化钠已经变质，有气泡产生的反应的化学方程式
是 。
（2）若A是Ca(OH)2溶液，现象a有白色沉淀，现象b为无色酚酞试液变红色，则白色沉淀为 （填化学式），该实验 （填“能”或“不能”）说明样品中有NaOH。
（3）若A是CaCl2溶液，当实验现象a为 。若现象b为 ，则猜想Ⅱ成立。久置的氢氧化钠变质的原因是
（用化学方程式表示） 。
稀盐酸
Na2CO3 + 2HCl = 2NaCl + H2O + CO2↑
CaCO3
不能
产生白色沉淀
溶液为无色
2NaOH+CO2 = Na2CO3+H2O