人教版高中历史必修三14_从师夷长技到维新变法

(共38张PPT)
苟利国家生死以 岂因祸福避趋之 -----林则徐
以体察人才为第一
----曾国藩
海水沸腾，耳中梦中，炮声隆隆。凡百君子，岂能无沦胥非类之悲乎？图避谤乎？闭户之士哉！
-----康有为
第14课 从“师夷长技”到维新变法
林则徐
曾国藩
课程标准：
◆ 鸦片战争后中国人学习西方、寻
求变革的思想历程。
◆ 理解维新变法思想在近代中国社
会进程中所起的作用。
情境材料1：
英国的大炮破坏了中国皇帝的权威，迫使天朝帝国与地上的世界接触。……正如小心保存在密闭棺木里的木乃伊，一接触新鲜空气便必然要解体一样。
----马克思《中国革命和欧洲革命》
情境材料2：
一、“开眼看世界”
“开眼看世界”的背景 ？
（地主阶级抵抗派）
1、背景：
鸦片战争
晚清,封建社会晚期——危机四伏
②西方资本主义崛起——侵略扩张
③鸦片战争——惊醒志士
林则徐
在广东主持军务期间，积极探求西方军事科学技术，引进西方先进船舰大炮并加以仿制。他主张建立一支“器良、技熟、胆壮、心齐”的新式水师。
代 表 作：《各国律例》《四洲志》
核心思想：师夷长技（军事技术）
魏源
“不善师外夷者，外夷制之；善师四夷者，能制四夷。”“夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法。”
代表作：《海国图志》最详实的地理专著
核心思想：师夷长技以制夷（口号）
开眼看世界对当时的中国产生了什么样的影响？
清朝大学士徐桐对有人把美国翻译成“美利坚”十分恼火，说我们中国什么都是美的，美国还有什么可“美”的？我们中国什么事情都顺利，美国还有什么可“利”的？我们帝国军队的兵器无所不坚，美国还有什么可“坚”的吗？
——刘成禺《世载堂杂忆》
情境材料1：
情境材料2：
“魏源扮演了两大角色：他是黄昏时的猫头鹰，理性地预告了天黑后的凄凉；他是黎明前的云雀，清脆地预告了天亮后的雾霭。
——周兴旺
林则徐在探求西方知识极其抵御外侮的思想和实践，成为维新思想的先驱，在中国历史上为启示人们向西方寻找真理起了开拓作用。
-----蒋廷黻《中国近代史》
情境材料3：
启迪人们挣脱闭关锁国的牢笼，重新认识世界，探索救国之路。
二、“中学为体，西学为用”
（地主阶级洋务派）
“中体西用”思想产生的背景？
第二次鸦片战争
——清政府面临的内忧外患
① 太平天国运动危及清政府统治
② 第二次鸦片战争后列强加强经济侵略
2、含义:
中学指中国传统文化，特别是儒家的纲常名教；
西学指西方文化，主要指近代科学技术。
“中学为体”是以中国的纲常名教作为决定国家命运的根本； “西学为用”是采用西方资本主义国家的近代科技，仿效西方国家在教育、赋税、武备等方面的一些具体措施，(目的)来挽救江河日下的清王朝。
3、代表人物：
曾国藩、李鸿章、左宗棠等
4、指导思想：
中体西用
6、口号：
师夷长技以自强
5、根本目的：
维护封建统治
“师夷长技以制夷”和“师夷长技以自强”的区别？
前者是魏源在19世纪四五十年代提出的，“师夷长技以制夷”主要是指学习西方的技术来强大自己，然后利用它来对付西方列强（主要是战争上）。
后者是洋务派在19世纪60-90年代的洋务运动提出的口号，“师夷长技以自强”它的含义除了学习西方的军事科技，引进西方的机器技术人才，还学习西方教育模式和内容，还有经济方面的管理等等。
掀起 ，提出“中学为体，西学为用”， 的观点；
创办 ，培养人才。
洋务运动
“师夷长技以自强”
新式学堂
上海轮船招商局
7、评价
是中国近代化的第一步
积极：
消极：
不能从根本上改变中国
1.早期维新思想（ 19世纪60年代）
三、维新变法思想
随着洋务运动展开,民族工商业得到发展的同时,外国侵略加剧,中国资本主义产生,一批有识之士敏锐地察觉了“中体西用”思想的不彻底性,他们就是早期维新派的代表人物——王韬 郑观应等.
思考:早期维新思想产生背景
背景：①洋务运动的展开
②中国民族资本主义的产生
代表： 王韬 郑观应 等
经济上：发展 ，与外国进行 。
文化上：兴办学校，学习西方 。
政治上：主张革新，实行 。
局限：
没有形成完整的理论 没有付诸实践（特点）
主张：
（根本原因：缺乏必要的资本主义经济基础）
民族工商业
商战
自然科学知识
君主立宪
情境一
民族危机加深
民族纺织业
民族火柴业留下的商标
情境二
民族工业发展
2.甲午中日战争后 19世纪90年代的维新思想
⑴背景：
政治上：民族危机加深，掀起瓜分中国高潮
经济上：民族资本主义经济初步发展
思想上：早期维新思想奠定基础
阶级上：资产阶级的壮大
康有为、梁启超、严复等
《新学伪经考》和《孔子改制考》
特点：
借用 外衣宣传变法
（把儒家思想与资本主义政治相结合）
目的：
减少变法的阻力
原因：
发展不充分，
资产阶级力量弱小。
经学
资本主义
抨击 制度和顽固派，
宣传申民权、设议院、
。
封建专制
变法图存
批判君权
民主君仆
,动摇君权论的基础。
主权在民
结果：失败（封建势力强大；资产阶级软弱）
促进思想启蒙和人民觉醒
地主阶级抵抗派
地主阶级洋务派
资产阶级维新派
资产阶级革命派
器物
制度
（由表及里、不断深入）
1、梁启超说：“我国蚩蚩四亿之众，数千年受制于民贼政体之下，如盲鱼生长黑壑，不知天地间有□□二字。”省略的两字最可能是
A.君主 B.民权 C.西学 D.科学
2、一位现代学者在评论一部历史文献时说：“在这里，孔子已经换上了西装。”这一评论指的是
A 董仲舒笔下的孔子
B 李贽笔下的孔子
C 维新变法时期康有为笔下的孔子
D 辛亥革命时期孙中山笔下的孔子
3、下列关于维新派思想家表述错误的是（ ）
A．康有为借助经学的外衣否定君主专制
B．梁启超主张“ 法者天下之公器，变者天下之公理”
C．严复运用生物进化论证明变法是必要的
D．严复认为封建君主都是“大盗窃国”，他的思想被称为“思想界之大飓风”。
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，
少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，
少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，
少年雄于地球，则国雄于地球。
美哉，我少年中国，与天不老；
壮哉，我中国少年，与国无疆！