二年级下册音乐教案第11课 歌曲 《哈哩噜》花城版

《哈哩噜》教学设计
课型：唱歌综合课
一、教学理念：
在本课教学中，根据音乐学科的审美教育特点和体现课堂教学实效性“六要素”原则，在本课教学中我紧紧抓住“参与”和 “体验”为要点开展教学，通过鼓励他们用小乐器为歌曲伴奏，随音乐律动，为音乐编动作，进一步激发学生参与的热情，加强他们的合作能力和创新意识。
二、教学目标：
1、情感态度价值观目标：感受歌曲《哈哩噜》热情富于律动的拉丁美洲音乐风格，从歌曲中体验到律动的快乐，从而带着愉快的心态去生活和学习；
2、过程与方法目标：设计律动、激趣、体验和回顾等环节开展教学，通过感受和参与理解歌曲的风格并演唱。
3、知识与技能目标：体验歌曲中富有拉丁美洲的节奏特色：进而体会特立尼达民族中所表现的音乐风格特色，并做出律动。
三、教学分析：
《哈哩噜》选自走进音乐世界小学二年级下册《音乐游戏》。歌曲活泼欢快，是一首富有拉丁美洲风格的歌曲，歌曲以 这一节奏动机贯穿始终，这一节奏特点充分体现了拉丁美洲人民热情奔放的性格特点。
四、教学重点：
体验歌曲中富有拉丁美洲的节奏特色：并做出律动。
五、教学难点：
掌握拉丁美洲的节奏特点
六、教学课时：1课时
七、教学用具：打击乐器（手串铃）
八、教学过程：
一、师生节奏问好
二、游戏导入歌曲复习
师：同学们，欢迎大家又来到我们的音乐世界，今天老师想先跟大家玩一个游戏，“听音乐 猜歌名”，你们想玩吗？（生：想玩）
师：放音乐，猜出歌名的同学迅速举手。跟着音乐唱起来，看看同学有没有猜对。（猜对的组奖励一朵红花）
三、新课
1.师：同学们真棒，既猜对歌名，还能把歌曲唱得这么好，老师太高兴了，老师要带大家去拉丁美洲旅游，那里有动听的音乐，有美丽的风景……快看。（播放课件：音乐和图片）
2.师：同学们，拉丁美洲风景美不美（生：美），刚才除了风景，我们欣赏的歌曲《哈哩噜》也是拉丁美洲一个美丽岛国—特立尼达国的歌曲，特立尼达国是一个美丽的岛上之国，岛上主要居住着印度裔人和非洲裔黑人，大家看，（出示图片）这是特立尼达国的国旗和国徽。这个国家盛产甘蔗，我们食用的白糖有一部分就是来自这个国家。刚才我们有没有注意听到首歌曲中出现了很多个同样的词，就是“哈哩噜”， “哈哩噜”是特立尼达人表达快乐心情的一种感叹声。
3. 5.学习歌曲
师导入：我们再来欣赏一遍，大家仔细数一数歌曲中出现几次“哈哩噜”。 （生数：8次）师：真棒，短短的一首歌曲竟然出现8个“哈哩噜”，这首歌表达的是多么快乐的心情啊。我们一起来学唱吧。
⑴按节奏读歌词
①师生接读，生只读：哈哩噜
②师生接读，生读哈哩噜并做双手胸前绕圈、拍手动作
③师生接读，师只读哈哩噜并做双手胸前绕圈、拍手动作（重点解决切分音节奏：在这里我们先跟音符打个招呼，大家看看这些音符，认识切分音节奏）
⑵听歌曲，默唱歌曲（要求：口型和表情要到位，师先示范）
⑶听琴学唱：师弹一句，生唱一句
⑷完整唱，要求声音轻快，表情轻松自然。
⑸加动作练唱
⑹分组比赛：唱得好的奖励小红花。
四、体验拓展
1、老师觉得，在你们的歌声中加入一些打击乐器，效果一定会更好。你们觉得这些乐器用在歌曲的什么地方效果会更好呢？师示范用使用乐器。老师完整演奏生唱，下面就请同学伴奏，其他同学唱。---交换伴奏轮流唱（小组）
2、我们还可以在动感的音乐里动起来，来，大家跟着来时一起来。（师示范：按节奏踏步，哈哩噜做双手胸前绕圈、拍手动作），一起随着音乐律动。
3、我们再来唱一次，你们可以充分放松自己，和同学拍手律动，也许会更有趣。
四、回顾收获
1、快乐的时间总是过得特别快，我们今天的音乐之旅就快结束了。这次我们既欣赏了拉丁美洲的美景，也学会了歌曲“哈哩噜”，同学们每一组都表现非常棒，歌曲学得快也唱得好，请大家回家一定要把今天看到的美景、学到的歌曲跟爸爸、妈妈、爷爷、奶奶分享，老师希望你们能够乘着歌声的翅膀，飞向更加美好的明天。同学们，我们下周再见。
2、师生节奏道别
3、听音乐出教室。