二年级下册音乐教案第10课 歌曲 《哎呀！玛丽亚丢了宝石花》花城版

《哎呀！玛利亚丢了宝石花》
课型 歌曲新授
教材分析 《哎呀！玛利亚丢了宝石花》是一首加勒比海地区的游戏歌曲，歌曲主要由A段和Ｂ段两个不同风格的乐段组成，Ａ段音乐带有拉丁音乐中伦巴的风格，以节奏型“ｘ　ｘｘ　ｘ－”作为音乐的灵魂变化，节拍的重音与音乐的重音形成错落，是音乐带有一种动感。B段用常规节奏组成，乐句方整，但音乐的力度不断变化，表现了一群孩子在用歌声帮助小朋友寻找丢失的宝石花的过程，音乐的节拍感很强。当音乐再现时，重复Ａ段的旋律，结束时的休止符、衬词对全曲做补充终止，表现了孩子们找到宝石花后的喜悦、兴奋之情，也能使学生初步感悟到同学之间互帮互助的团结友爱精神。
学情分析 二年级学生进入学校学习音乐一年多，有一定的学习音乐的良好习惯，大部分孩子能掌握一定的简谱识谱方法，欣赏乐曲的基本知识能力，歌曲演唱时也有了良好的姿势和方法，但自控能力不足，注意力集中时间相对较短。
设计意图 这是一首加勒比海地区的游戏歌曲，作品虽不大，但音乐的速度、力度、情绪的变化却很丰富。在学习歌曲、演唱歌曲的活动中能用这些音乐要素的变化来表达歌曲的情绪和人物的心理变化；在做音乐游戏的活动中能用强、弱、渐强、渐弱的力度来表现歌声，并帮助同伴找到“宝石花”，进一步体验音乐力度和感受同伴之间团结互助的友爱精神是本课的教学目的。
教学目标 1、情感态度价值观：能有表情的演唱歌曲《哎呀！玛利亚丢了宝石花》，感受歌曲中小朋友们遇到问题时，乐观勇敢，互帮互助的团结友爱精神。2、知识与技能：能用不同的力度、情绪来表现音乐。3、过程与方法：运用聆听、感受、体验等手段学唱歌曲并进一步复习感受乐段的重复。
教学重点 能用不同的力度、情绪表现音乐。
教学难点 1、能用各种音乐要素来表达歌曲的情绪和心理变化2、音乐游戏创编
教学流程 教师活动 学生活动 设计意图
组织教学 弹唱问好歌 互唱问好歌 简单发声练习
导入阶段 设置悬念：一个美丽的地方。（只有一一攻破飞机里的炸弹才能顺利起航。） 思考，保证完成小任务。 温故知新，让学生进一步熟悉基本节奏，为学唱新歌做好铺垫
新课教学 1、课件显示：一个美丽的地方，引入歌曲《哎呀！玛利亚丢了宝石花》并提问歌曲内容。2、展示宝石花，展开情境，分段聆听教唱。 认真感受歌曲所蕴含的情感因素。通过聆听、感受、跟唱、模唱等方式学唱各段 设置悬念，带着问题聆听音乐，会使学生听得更认真。老师有表情地范唱可以让学生更直观的感受音乐。运用比较法，激发学生的兴趣，培养学生的表现力。
再教Ｂ段，引导学生有表情地演唱力度记号所在处。（Ｂ：帮助玛利亚找到花）４、完整练唱歌曲5、音乐游戏活动Ｂ段挑选10名学生玩音乐游戏，Ａ段和再现Ａ段全班一起表演唱。 能准确背唱此段并能加上简单肢体语言表现。唱准音高、节奏及表情力度记号。积极、开心得享受游戏带给自己的乐趣并从中获得知识。 让学生了解音乐力度对音乐情绪表现的重要性。激发调动学生主动参与的积极性，培养团结合作的能力，体会合作带来的喜悦和成就感。
拓展阶段 介绍歌曲来源地并展示当地图片（配上音乐） 好奇，感兴趣的看、听。 开阔视野，体现与社会学科的综合。
结束阶段 这节课有什么收获呢？总结：小朋友们在大集体中学会乐观勇敢、齐心协力、团结互助，这样的你会更快乐。 积极思考，说说感想。 让学生自觉的回顾所学知识思想教育的渗透体现音乐课的育德目标。
下课歌。 带着美好的心情离开音乐室。