二年级下册音乐教案第二单元 唱歌 小雪橇人教版

《小雪橇》教学设计
摘要：歌曲《小雪橇》描写的是儿童们在冰天雪地中不畏严寒、快乐嬉戏的场景。歌曲节奏丰富、速度较快，欢快、活泼，充满了童趣。根据学生年龄特点我运用“情境——陶冶”模式和“”参与——体验”模式相结合的教学手段，目的是培养学生对音乐的兴趣，引导学生积极参与音乐活动，激发学生的情感，对学生进行个性的陶冶和人格的培养，提高学生的自主精神和合作精神，培养学生感受美、欣赏美和创造美的能力。音乐是一门极富创造性的艺术，在音乐教学中，处处都有发挥学生创造性的机会。在教学中应注意拓展用角色表演、自主活动等方式，让学生通过讨论、表演、评价总结活动，深化情感体验，提高学生感知美、体验美、创造美、表现美的能力。
一、教材分析
《小雪橇》是一首描写儿童们在冰天雪地中不畏严寒、快乐嬉戏场景的歌曲。歌曲节奏丰富、速度较快，情绪欢快、活泼，充满了童趣。同时又是一首降B大调歌曲，2/4拍。歌曲为六个乐句组成的一段体结构。第五、六乐句是补充乐句，是为了进一步渲染歌曲欢快的情绪。歌曲中第一乐句与第三乐句的节奏相同，其中第一乐句的1、2小节与3、4小节旋律相同，同时歌曲中有几处音程跳跃较大。此外，还出现了六处附点节奏和两处切分节奏，使得歌曲更具有动感和歌唱性。
二、学情分析
二年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外。经过一年的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。二年级学生已经初步地掌握了一些最基本的音乐基础知识，具备了一定的编创能力，但还需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。有一部分同学已经有了滑雪橇的生活体验，并能简单描绘雪橇的样子、积极分享滑雪橇的感受。他们只有一年多的音乐学习经历，刚刚接触识谱演唱，还不是很熟练。在老师的带领下能够演唱曲谱，但需要放慢速度和演唱节奏简单的旋律。
三、教学目标
1.知识与技能目标：指导学生用明快活泼的情绪演唱《小雪橇》，能有表情地朗读歌词，吐字清晰，声音灵巧、甜美，感情充沛。为歌曲编配打击乐器伴奏，激发学生的创造力。
2.过程与方法目标：通过创设情景和各种音乐实践活动，体验歌曲活泼欢快的情趣，感受音乐的美，使学生更好地表现歌曲。
3.情感态度与价值观目标：引导和激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养开朗、大方的性格。
四、教学重难点
1.教学重点：学生能有表情地朗读歌曲,有情绪地演唱歌曲。
2.教学难点：学生参与课堂音乐实践活动,感受歌曲,表现歌曲。
五、教法学法教具
1.教法：体态律动法、启发提问法、角色表演法、听唱法、情境法
2.学法：听、议、唱、动、练、演
3.教具：电子琴、自选打击乐器
六、教学过程
音阶练习（用科尔文手势做辅助）（用时：1分钟）
（设计意图：组织教学，培养良好的音乐课堂习惯。）
导入（用时：4分钟）
1）播放flash歌曲《雪花》（上学期已学唱），师生做律动。
2）引入话题：雪地里的游戏（堆雪人、打雪仗、滚雪球、滑雪橇等），同时播放视频。
3）师生谈话：你有没有滑过小雪橇？它是什么样子的？滑起来是什么感觉？生自由发言，师总结，板书课题《小雪橇》
（设计意图：课前热身；初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系；勾起学生的回忆，引起情感共鸣。）
3.学唱歌词（用时：8分钟）
过渡语：让我们乘着小雪橇去和雪花一起尽情地玩耍吧。
1）按节奏读词。（教师出示歌词节奏谱）
学生跟着琴的节奏，高位置读出歌词。
教师指导：附点八分音符、切分音、附点四分音符的节奏歌词的读法。（出示节奏谱例）
2）初次聆听歌曲《小雪橇》，分辨歌曲的速度和情绪
3）再次聆听歌曲《小雪橇》，跟着老师一起数出歌曲一共有几个乐句。
（设计意图：熟悉歌曲的意境和节奏，为学唱做铺垫。）
4.学唱歌曲（用时：12分钟）
1）复听歌曲，师生试着视唱歌谱。
2）老师用亲授的方法带着学生演唱第二乐句、第四乐句歌谱。
3）跟琴演唱第五乐句、第六乐句乐谱。
4）学生随歌曲《小雪橇》音乐完整地演唱乐谱。
教学要求：在学唱有附点音符节奏、切分节奏时，学生不容易把节奏唱准确，教师可以先带学生读准节奏再进行演唱。
5）学生随歌曲《小雪橇》演唱歌词。
6）老师弹琴，学生演唱第五乐句“啦……”
教学要求：教师指导学生用高位置、富有弹性的声音演唱此句，表现歌曲活泼欢快的情绪。
7）学生体会练习。
（设计意图：这是本课的重点也是比较难的地方，听唱法培养学生的音乐鉴赏能力和音乐记忆力，老师适时的启发和指导很重要，教练结合突破重难点。）
歌曲处理（用时：5分钟）
1）前四个乐句可以用P──F的力度演唱歌曲，表现歌曲跳动的感觉，使学生联想雪橇由远而近的情景。
2）第五乐句“啦”的演唱要轻巧，老师可以指导学生放松气息高位置演唱。
3）学生随歌曲《小雪橇》伴奏有感情地进行演唱。
（设计意图：会唱是基础，唱好才有意义，处理后的歌曲更具表现力和艺术性。）
6.歌曲拓展（用时：8分钟）
1）教学要求：请同学们结合歌曲的意境创编节奏为歌曲伴奏。
教师：歌曲活泼欢快，如果再加上打击乐就更有情趣了。你能用打击乐器创编节奏为歌曲伴奏吗？
学生分组讨论选择合适的乐器和节奏型为歌曲伴奏。
2）播放歌曲《小雪橇》，学生分组分角色演唱歌曲并为歌曲伴奏。
（设计意图：教师对积极参与活动、与人合作的精神给予充分肯定，增强学生自信心，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，使学生对音乐更加热爱。）
7.课堂小结（用时：2分钟）
雪花用白色的身体装扮了这个世界，聪明的人们在寒冷的天气里发明了许多有趣的游戏，于是我们的世界不但美丽而且充满欢声笑语。老师提醒大家：在和小伙伴们一起做游戏的时候一定要注意安全，彼此之间要互相关心照顾！
（设计意图：画龙点睛，体现本课的情感态度与价值观目标。）
七、板书设计
唱歌《小雪橇》
速度：稍快
情绪：欢快活泼
力度：P──F、F──P
注意：附点八分音符、切分音、附点四分音符的节奏
技巧：连贯、跳跃的声音及不同的力度
老师的希望：快乐游戏、友好互爱
八、课后反思
这节课成功的地方是教师声情并茂的范唱，并且结合影像资料让学生了解雪橇及它的用途，整节课环节设计合理，思路清晰，较好的完成了教学任务。遗憾之处在于配乐表演环节有些仓促，学生的创造力没有得到充分发挥。在今后的教学中应注意拓展用角色表演、自主活动等方式，让学生通过讨论、表演、评价总结活动，深化情感体验，提高学生感知美、体验美、创造美、表现美的能力。