第二节平面镜成像

第二节 平面镜成像
预习提示
1．平面镜成像有什么特点呢？具体地说就是像的位置有什么特点？像的大小有什么特点？
2．成的像能用光屏接收吗
教学目标
1．培养学生科学探究能力和实事求是的科学态度。
2．通过探究使学生知道平面镜成像的特点。
3．让学生在享受获取知识的愉悦感中产生新的探究欲望，培养学生的科学探索精神。
教学重点
1．培养学生的探究能力。
2．知道平面镜成像的特点。
教学难点
学生探究能力的培养。
课时安排 1课时
教学方法 探究与体验相结合、适当启发
教具学具
（教师用）玻璃、玻璃支架、白纸、蜡烛、火柴、刻度尺、烧杯、平面镜、课件
（学生用）玻璃、玻璃支架、白纸、蜡烛、火柴、刻度尺
探究过程
（一）激趣，引入探究问题
同学们，你们听说过小猴子水中捞月的故事吗？（听说过）小猴子捞到了吗？（没有）为什么？（水中只是月亮的像，而不是真正的月亮。）你们可曾看到平静的水中的太阳？（看到）它是真的吗？（不是，是太阳的像）抛光的金属平面能成像吗？（能）是的，它们都象平面镜一样能成像。（拿出一面大平镜，正面对着学生移动）同学们，你们看到了自己的像吗？（看到了）像和你们有什么关系呢？这节课我们来探究一下平面镜成像的特点。
（二）新课教学
A由学生猜想平面镜成像的特点：
猜想：
1．
2．
3．
……
B．学生分组设计实验探究
（1）选择器材
1．教师提供器材（按小组分）：相同的蜡烛两支、玻璃板、刻度尺、火柴
2．学生自选其它器材
（2）在教师的引导下学生小组进行探究
步骤：学生按照提出的猜想一一进行探究。
（3）填写《平面镜成像特点》探究表格：
像的大小 物像左右关系
像的正倒 物像连线与玻璃板面关系
像的虚实 物像各到玻璃板面距离
…… ……
C.得出结论： 平面镜成像特点
1.平面镜所成的像和物体到镜面的距离都相等，
2.像与物体大小相同，
3.平面镜成的像是虚像
4.像和物体的连线与镜面垂直
学生阅读：学生阅读本节“科学窗”和“阅读材料”栏目
（三）课堂小结
1．同学们通过探究获取的知识——平面镜成像的特点
2．同学们在探究过程中的态度
3．提出要求和期望
（四）当堂检测
1.填空题：
1）在“研究平面镜成像的特点”实验中，在桌面竖直立一块 作为平面镜．实验时，要使镜前的物体与镜后物体的像完全重合，这是为了 ，从而能得到像与物等大、到镜面距离相等的结论．
答：玻璃；比较像与物的大小，和测出像到镜面的距离．
　　　2）池中水的深度是2m，月球到地球的距离为3.8×105km，月球在池中的像到水面的距离是__________________，水中的月是___________________像（填实或虚）．
　　答：3.8×105km；虚
　　 3）雄奇险秀的长江三峡景色，自古以来就为文人墨客所称颂，北魏著名地理学家、散文学家郦道元就写下了脍炙人口的《三峡》名篇．文中写到春冬的美景时，用“素湍绿潭，回清倒影”作了精要的描绘，句中的“倒影”是光的 现象
　　 答：平面镜成像
　　 2.选择题：
　　1）人逐渐向平面镜靠拢的过程中，人在镜中的像（ ）
　　A.变大 B.变小 C.不变 D.无法判断
答:C
2）. 如图1所示，AB是放在平面镜前的物体，A”B”是它在镜中的虚像，能正确反映像与物体对应关系的图是：（ ）
图1
解析：根据平面镜成像的特点②可知，C图中的像和物形状不同，所以C选项错；根据平面镜成像的特点③、④，将像和物各对应点连接起来，可发现A、B、D图中各连接虽与平面镜垂直，但A、B图中像和物各对应点到平面镜的距离不等，D图中像和物各对应点到平面镜的距离相等，因而A、B选项也错，只有D选项正确。
（五）课后作业：见课本后习题1、2、3
（六）板书设计 第三节 探究平面镜成像特点
平面镜成像特点
（1）像和物体的大小相同
（2）像和物体到镜面的距离都相等
（3）平面镜成的像是虚像
二.像和物体相对于镜面对称