人教四年级下册数学《三角形的特性》-教案

《三角形的特性》教学设计
教学内容：
三角形的特性（1）
教学目标：
1、在观察、操作活动中感受并发现三角形是由三条线段围成的图形，认识三角形的各部分名称及三角形的字母表示法，知道什么是三角形的底和高。
2、在观察、实验中发现三角形具有稳定性，知道三角形的稳定性在实践中有广泛的应用。
3、积累认识图形的经验和方法。
4、在学习活动中，进一步产生对数学的好奇心，锻炼动手能力，增强创新意识。
教学重点、难点：
1、重点：建立三角形的概念，认识三角形的各部分名称，知道三角形的底和高；在观察、实验中发现三角形具有稳定性。
2、难点：画高。
教学准备：
多媒体课件， 三角形、平行四边形教具，三角板等。
教学过程:
一、谜语导入，激发兴趣。
1、八十岁的老太太走路。（打一几何图形）
2、引入课题：看来，三角形在我们的生活中无处不在。今天这节课就让我们一起走进三角形的世界，去更加深入地学习三角形的特性，好吗？（板书：三角形的特性）
　 二、自主探索，建构新知（教学教材P80-81例1、例2）
1、操作感知，理解概念。
（1）摆一摆:让每组三人合作摆三角形造型。
（2）画一画:师生比赛。请你在纸上画一个自己喜欢的三角形，并和同桌互查。
（3）找一找：老师这里也画了一些图形，它们是不是三角形呢？（课件出示，学生判断并说出理由。）
（4）问：那什么样的图形叫三角形？怎样概括三角形的定义才更准确呢？请同学们阅读课本，看看课本是怎样概括三角形的定义的 你认为三角形的定义中哪些词最重要 组织学生理解重点词语“三条线段”“围成。
教师用让学生用手势帮助理解关键词：“围成”。学生发现：只有具备了这两个条件才能准确无误地围成三角形。
因此我们可以得出：由三条线段围成的图形叫做三角形。齐读一下三角形的概念。
2、认识各部分名称并命名
（1）各部分名称
利用游戏认识，顺口溜记忆。
（2）命名
3、创设情景，学习三角形的稳定性。
（1）情景导入。
坐飞船去参观鸟巢。
（2）作游戏。
　　轻松一下，做个游戏好不好？请我们班的两位同学（一个大男生，一个小女生）你们说这两位同学谁的力气大？好，今天我们就让他们来比比，看到底谁的力气大？
规则是：每人一个图形，拉动这个图形，只要使它的形状发生变化，就算胜。(出示一个三角形，一个平行四边形)
女同学获胜！女同学的力气大，男同学的力气小。你真的力气比她小吗？（问大个男同学）你们同意吗？为什么？（因为平行四边形容易变形，而三角形不会变形）对，这说明三角形具有稳定性。（板书：三角形具有稳定性）
（3）推一推，拉一拉。
（4）看一看，课件展示生活中的例子。
（5）练习。
4、认识三角形的高。
（1）情境引入 。
（2）自学。
（3）交流。
利用对口决找对应顶点和高。讲高的画法。同桌互查。
三、巩固拓展，加深认识。
课件出示练习。
课堂小结。
学生谈收获
五、拓展延伸
课件展示
（1）老师的相框坏了，有点摇摇晃晃，谁能利用我们今天学的知识，想个办法把它修好？
（2）路边的小树被风刮倒了，要把小树固定住，可是路边只有一根木棍，怎么办呢？请画出示意图
（3）试着画出钝角三角形的三条高。
　　
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