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第一节 温度与内能
第十二章 内能与热机
第二课时
一、温度
1、定义：
2、单位：
℃
二、温度计
1、温度计的使用
(1)使用前应认清量程和分度值
（2）温度计玻璃泡要全部浸入被测液体中，
不要碰到 容器壁 或 容器底部 。
（3）看温度计是视线要与温度计内液面相平
(4）不能将温度计从被测液体中拿出来读数
2、体温计与一般温度计的不同
(1)测温范围小 35℃～42℃
(2)精确度高 每小格为0.1℃
(3)结构上在玻璃泡和毛细管之间有一缩口，
描述物体的冷热程度的物理量
想一想？
1、一个物体能够做功我们就说这个物体具有
_________。
2、物体由于运动能够做功而具有的能量叫_______。
3、物体由于被举高而能够做功而具有的能叫________
4、物体由于发生弹性形变而能够做功而具有的能叫________-
能
动能
重力势能
弹性势能
还记得《分子动理论》吗？
物体是由大量的____组成的；分子在不停地作无规则的__ _；分子之间存在着___________ _。
那分子有能量吗？
分子
运动
相互作用的引力和斥力
观察对比一:
①运动着的足球有动能吗？
运动着的分子呢
结论1:运动着的分子也有动能.
我是地球,把你拉下来.
②石块和地球互相吸引具有势能
互相吸引的分子也有势能吗
石块由于地球吸引而下落
观察对比二:
分子
结论2：相互吸引的分子间也有势能
③被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有势能。
讨论：互相排斥的分子之间有没有势能呢？
结论3：互相排斥的分子也具有势能。
观察对比三:
1、定义：物体内所有分子由于热运动而具有的动能以及分子之间势能的总和叫物体内能。
三、物体的内能
（1）物体内部所有的分子动能和分子势能的总和叫做物体的内能。
即物体的内能=所有分子的动能+分子的势能
（2）物体的内能是对一个物体而言，不能说单个分子具有内能
（3）一切物体不论温度高低都具有内能
例：炽热的铁水，温度很高，分子运动很剧烈，它具有内能；冰山上冰冷的冰块，虽然温度很低，但其内部的分子仍在做无规则运动，所以它具有内能。一切物质内部的分子都在永不停息地做无规则运动，所以我们说一切物质都具有内能
对内能的理解
思考
分子热运动的剧烈程度与什么因素有关呢？
温度有关
物体的内能跟温度有关吗？为什么？
2.影响内能的因素
结论1：一个物体温度升高时，它的内能_____；温度降低时，内能就会_____。
温度升高
组成这个物体的所有
分子的动能总和增加
这个物体的内能也就增加
分子的无规则运动就越剧烈
分子动能就越大.
增加
减少
思考：
问题：温度相同的一杯水跟一桶水的内能一样吗？（根据内能的定义思考）
答：不同，质量大的含分子数多内能大，质量小的分子数少内能小
结论2：内能的大小还跟质量有关
总结：通过以上分析可知影响内能的因素： 温度、质量
判断下列说法是否正确
一个物体温度升高，内能增加（ ）
温度越高的物体，内能越多（ ）
20℃的水一定比80℃的水内能小（ ）
0℃的物体的内能也为0（ ）
放在地面上静止的物体，它不具有任何形式的能（ ）
√
×
×
×
×
问题一：冬天喝牛奶时先将牛奶放在热水中温一温再喝，牛奶的温度怎么变？内能怎么变？热水的温度怎么变？内能怎么变？
这种改变内能的方法是什么
热传递
四、改变物体内能的两种途径
将牛奶放在热水中
1、热传递的方式改变物体的内能
牛奶：吸收热量，温度升高，内能增加；
热水：放出热量，温度降低，内能减少。
4、热传递的过程实质：
3、热传递方向：
1、热传递
2、热传递的条件：
物体之间有温度差。直至各物体温度相同。
内能从高温物体 向低温物体传递
内能转移的过程。
问题二、下面两个实验是通过什么方法改变内能的？
实验一：
实验二：
2、做功
结论：外界对物体做功，物体内
能增加。
实质：机械能转化为内能
问题三：如图所示：给试管中的水加热至，瓶塞会跳出，并在瓶口产生大量的白气，为什么？
试管中的水蒸气对塞子做功内能减少的。
分析：
白气是液化产生的
液化过程需要放热
温度必须降低内能减少
问题四： 用打气筒通过塞子的孔往瓶里打气，当瓶塞跳起来，瓶内会观察到“雾”这种现象。为什么？
答：当瓶塞跳起来，是 对_____做功， 内能减少，温度降低，水蒸气遇冷， (填物态变化名称)成小水滴，观察到“雾”这种现象。
瓶内空气
瓶塞
液化
瓶内空气
物体对外界做功，物体内能减少。
内能转化为机械能
结论：
实质：
3、热传递与做功的区别
方式
内能如何变化
能的种类是否改变
如何量度改变了多少
热
传
递
做功（机械功）
物体吸收热量，内能_____； 物体放出热量， 内能_____。
对物体做功， 内能_____； 物体对外做功，内能_____。
不变 内能的转移
改变 机械能与内能相互转化
传递热量的多少
做功的多少
增加
增加
减少
减少
问题：有一根铁丝，你能通过哪些方法使它的温度升高？（使它的内能增加）
想一想
A、放在太阳下晒； B、在石头上摩擦；C、放在热水中烫； D、放在火上烧； E、用锤子敲 F、放在手中捂 G、用力反复弯折；
热传递和做功改变物体内能是等效的
热传递（ ）做功（ ）
ACDF
BEG
钻木取火
天冷了，搓搓手。
哟！屁股真烫呀！
小青蛙：天冷了，晒晒太阳！
练习： 1、下列图示现象是利用什么方式改变物体的内能的？
2、下列现象是利用什么方式改变物体的内能的？
用锯子锯木头，锯条发热了。
阳光下的冰块很快就熔化了。
用热水袋取暖
用打气筒给自行车打气，过一会，气筒壁发热
五、什么叫热量
(1).定义: 在热传递过程中,转 移能量的多少叫热量 用符号Q表示
(2)、热量(Ｑ)的单位： 国际制单位为焦耳，
注意：
热量是热传递过程中传递的内能，是内能的一部分，有热传递才有热量。是过程量。
只能说“放出热量”、“吸收热量”、“传递热量”，而不能说“某物体具有热量”、“某物体的热量”、“所含的热量”
问题：物体温度升高含有热量增多，
温度降低物体含有热量减少对吗？
1．关于温度、热量、内能，以下说法正确的是（ ）
A．0℃的冰没有内能
B．水沸腾时继续吸热，温度保持不变
C．物体的温度越低，所含的热量越多
D．物体的内能与温度有关，只要温度不 变，物体的内能就一定不变
B
练习：
2．下列关于温度、热量和内能的说法中正确的是：（ ）
A、物体温度升高，一定吸收了热量
B、物体放出热量时，温度一定降低
C、物体温度升高，内能一定增加 D、物体内能增加时，温度一定升高
C
3．（2011江西，第3题）生活中的“热”含义非常丰富，物理学中，“天气很热”中的“热”是指 高；“两手相互摩擦手会发热”的“热”是指 增加。
温度
内能
讨论
若物体吸收热量，内能增加，温度是否一定升高
若物体内能增加,是否一定是吸收了热量
