二年级下册音乐教案第六单元 唱歌 幸福拍手歌 人教版

《幸福拍手歌》教学设计
教 学 目标：
1.能流畅、欢快的演唱歌曲。
2.用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的情绪：创编歌曲。
学习重点：感受音乐作品欢快的情绪。
学习难点：用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的情绪：创编歌曲。
学习过程
一、板书课题
这节课我们来学习《幸福拍手歌》。（板书课题）
二、出示目标
师：这节课我们有两个任务要完成，让老师帮大家读一下。
1.能流畅、欢快的演唱歌曲。
2.用歌声及动作表现欢快的情绪：创编歌曲。
三、出示自学指导（第一次）
要想学好歌曲，我们首先要学会歌曲的节奏，然后能按着节奏读歌词，请同学们齐读自学指导：
1.自己跟着歌曲伴奏，练习打节奏。（重点练习第三四句）
2.能按照节奏读这首歌的歌词。
（四分钟后比一比谁打的节奏和读的歌词准确、流畅。）
四、先学（第一次）
1.播放歌曲伴奏，学生自己打节奏。
2.踏着节奏练习读歌词。
五、后教（第一次）
（一）打节奏
1.齐打节奏。
2.抽查两名同学，从中发现问题，其他同学帮助解决问题。
3.分组展示打节奏。
（二）读歌词
1.抽查学生读歌词，从中发现问题，学生互助解决。
2.按照节奏齐读歌词。
【设计理念】本环节使学生对这首歌曲的旋律节奏都有了初步的感知，在多次的聆听中对这段音乐有了完整的深刻的体验。
六、出示自学指导（第二次）
请同学们边听歌曲，边小声跟唱，五分钟后谁能准确、流畅的演唱歌曲。
七、先学（第二次）
老师播放歌曲，学生自己学唱，老师巡视，即时发现不会之处。
八、后教（第二次）
1.展示歌曲：比赛演唱（如：个人比、男女生比、小组比）
2.集体演唱。
【设计理念】这个环节中，学生对乐曲的感受是层层深入的，整个过程符合儿童身心发展的规律，使孩子在快乐的气氛中，自己完成整首歌的学习。
九、当堂训练
（一）创编歌曲
“同学们唱得真好，请你们想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们自己当一回小小作词家，填空编一段歌词，然后用歌声及动作表现欢快的情绪，！五分钟后，我们看谁表现的最牛。
如果感到幸福你就（眨眨眼 ），
如果感到幸福你就（ ），
如果幸福就用行动把它表现出来吧，
让我们大家一起（ 眨眨眼、伸腰）。
（二）自我展示
1.自由展示。（形式可以是：独唱、合唱等）
2.各组推选出最优秀的队员进行PK，选出最优秀的作词家。
【设计理念】这一环节教师可以对学生掌握歌曲的情况，进行检测、了解，同时让学生充分展示自己的才艺，从创作中获得自信、获得满足。
时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作：
如果感到幸福你就点点头，
如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的话一起说声再见吧，那么我们都一起说再见。
教学反思：
在教学过程中，前面几个环节都还不错，学生兴趣很浓，课堂活跃。由于在歌曲教学之前，我带领同学们做了附点八分音符节奏的训练，学生掌握的也比较好。所以，本课的教学难点就算是突破了，学唱歌曲也显得容易多了。在表演环节，我让学生自己创编动作，虽锻炼了学生的创编能力，但是课堂显得有点乱，当时是怕如果教师带领学生表演会导致学生表演动作单一，所以放手让学生自己表演，课堂显得有点乱。在填词演唱这一环节里，学生表现的还是很好的，创编的很好，而且表演欲很强，学生很有兴趣。