历史高中（岳麓版）选修一2.5《北魏孝文帝改革与民族融合》课件2
文档属性
| 名称 | 历史高中（岳麓版）选修一2.5《北魏孝文帝改革与民族融合》课件2 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 81.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岳麓版 | ||
| 科目 | 历史 | ||
| 更新时间 | 2012-09-18 21:07:14 | ||
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文档简介
(共23张PPT)
中国古代重大的社会改革
1、奴隶社会富国强兵的改革：
2、地主阶级的封建化改革：
3、封建社会内部调整统治政策的改革：
4、少数民族封建化改革：
管仲改革
商鞅变法 魏文侯变法
王安石变法
北魏孝文帝改革
2010年高考预测
北魏孝文帝改革、阿里改革、农奴制改革、欧洲宗教改革（九大改革山东只有这四次改革没考过）
07年高考已考知识点：王安石变法
08年高考已考知识点：梭伦改革和商鞅变
法比较
09年高考已考知识点: 明治维新与戊戌变
法比较
第5课 北魏孝文帝改革与民族融合
课标要求
1.了解北魏孝文帝改革的背景。
2.归纳北魏孝文帝改革的主要内容。
3.探讨北魏孝文帝改革的历史作用。
一、北魏孝文帝改革的背景
依据课程标准要求，必须掌握的最基本知识
1.北魏的崛起与统一黄河流域。
2.民族大融合趋势的出现。
3.北魏经济文化相对落后，中原比较先进。
4.北魏政权日趋剧烈的社会矛盾。
5.冯太后与孝文帝改变社会落后现状，学习先进汉文化的坚定态度。
必要性
可能性
奠定基础
感受高考1
阅读材料，结合所学知识回答问题。
材料一 北魏建国后明显保留了鲜卑的历史传统，继续沿用村社土地分配原则。永兴五年（413），“徒二万余家于大宁，计口授田。”
——《魏书》
材料二 太和九年（485），“下诏均给天下田：诸男夫十五以上，受露田四十亩，妇人二十亩……”。
——《魏书》
(1)略(2)略
⑶概括说明北魏孝文帝改革措施的溯源。（2分）
（2008·广东高考31）
溯源：主观上，北魏孝文帝等王族深受汉族先进文化的影响；客观上，北魏的崛起及统一黄河流域为北魏孝文帝改革措施提供了政治机遇；另外，当时尖锐的阶级矛盾、民族矛盾，也要求北魏孝文帝提出改革，缓和危机；各民族相互融合的历史趋势出现和促进。
二、北魏孝文帝改革的主要内容
依据课本目录，回顾主要内容
1. 前期：建立各种新的制度
推行均田制和租调制
废除宗主都护制设立三长制
制定官吏俸禄制 整顿吏治
2. 后期：迁都洛阳
改穿汉服、改汉姓、讲汉语、 与汉族通婚
移风易俗
改行汉制
重点突破1
1、推行均田制
（思考：古代有哪些土地所有制？ ）
均田制推行的前提是什么？有何内容和意义？
⑴前提：政府掌握大批无主荒地
⑵目的：发展生产，保证政府收入，缓和社会矛盾
⑶内容：国家把控制的荒地分配给农民，农民向政府
交纳租税 ，承担一定徭役 和兵役。（租调制）
⑷性质：封建国家土地所有制
①提高农民生产积极性
⑸作用 ②抑制土地兼并
③有利于国家征收赋税徭役
④ 有了明显的恢复和发展
⑤ 吸引农民农耕定居，加速了北魏政权
的封建化进程
均田制对后代田制有很大影响，先后为北齐、北周、隋、唐所沿用，施行时间长达三百多年。这一制度的选择、推行为中国封建鼎盛时期的出现奠定了雄厚的物质基础。
合作探究1
阅读材料，结合所学知识回答问题。
材料一 九年（公元485年），下诏均天下民田：诸男夫十五以上，授露田四十亩，妇人二十亩，……以供耕作……于是海内安之。
——《魏书·食货志》
⑴材料一中孝文帝改革的主要措施是什么？（1分）其实行的基本条件是什么？（2分）有何积极作用（3分）
（2009·青岛一模）
措施：均田制。（1分） 基本条件：政府能够掌握、支配大批的无主荒地。（2分） 积极作用：均田制抑制了土地兼并；有利于国家征收赋税和征发徭役；利于调动农民的产生积极性；吸引农民农耕定居（加速封建化进程）；促进北方经济的恢复和发展等。（3分，答出3点即可 ）
感受高考2
阅读材料，结合所学知识回答问题。
材料二 太和九年（485），“下诏均给天下田：诸男夫十五以上，受露田四十亩，妇人二十亩……”。
——《魏书》卷一百一十
（2）材料二中的土地分配制度经北魏孝文帝推行后，一直沿用到唐代中期。除此之外，北魏孝文帝还推行了那些改革措施（3分）
（2008·广东高考31）
①废除宗主督护制，改行三长制。②整顿吏治：实行俸禄制度，严惩贪污，根据政绩决定官员任期。③迁都洛阳。④移风易俗：改穿汉服，用汉姓，说汉语，与汉族通婚。⑤实行汉制：政权机构、官吏名称、礼仪典章一律改行汉制。
重点突破2
2、废除宗主督护制 改行三长制
北魏为什么要实行三长制？三长的主要职能是什么？三长制的实行有何意义？
3、整顿吏治 ——实行俸禄制度和地方官吏任期考核
制度
北魏孝文帝为什么非常重视对官吏的治理？他采用了什么方法整顿吏治？效果如何？
自主学习
重点突破2
2、废除宗主督护制 改行三长制
原因:
职责:
作用:
3、整顿吏治 ——实行俸禄制度和地方官吏任期考核
制度
自主学习
宗主督护制的弊端
清查户口和田亩,征发徭役和兵役
中央集权 财政收入
原因:
内容:
作用:
吏治腐败 影响收入 激化矛盾
实行俸禄制度，严惩贪污，根据政绩决定官员
任期。
吏治改善;北方经济恢复发展.
重点突破3
合作学习---迁都原因
对比 平城 洛阳
政治
经济
军事
地理
保守势力强大
有利于争取汉族
地主阶级支持
气候恶劣，经济落后
农业生产发达
受柔然威胁
地处偏僻，难以有效控制中原
既可摆脱柔然的威胁，又可举兵南下
地处中原，交通便利，中心地位
根本目的：
接受汉族先进文化，加强对黄河流域的统治
北魏孝文帝改革迁都洛阳产生了什么影响？
1、洛阳再次成为北方的政治经济中心。
2、保证了孝文帝改革的深入。
3、有利于胡汉民族融合，使中华文明得到进一步发展
落实基础
感受高考3
阅读材料，结合所学知识回答问题。
材料二 （迁都洛阳后）高祖曰：“今恂（即太子）欲违父背尊，跨据恒朔（今山西大同，内蒙古河套一带）。……此小儿今日不灭，乃是国家之大祸……”乃废为庶人。
——《魏书》卷二十（2）材料二中孝文帝对太子恂的处理说明了什么？
（2分）
（2008·江苏高考24）
改革面临着阻力；孝文帝推进改革的坚强决心。
重点突破4
5、实行汉制和移风易俗
（1）行汉制 重汉臣
（2）移风易俗
①穿汉服 ②讲汉语 ③用汉姓 ④通汉婚
机构设置
官吏名称
典章礼仪
作用：促进民族融合，有利于各民族间文化的相互影响
感受高考3
阅读材料，结合所学知识回答问题。
材料一 （陆）睿（原姓步六孤）始十余岁，袭爵抚军大将军、平原王。……娶东徐州刺史博陵崔鉴女，鉴谓所亲云：“平原王才度不恶，但恨其姓名殊为重复。” 时高祖（即孝文帝）未改其姓。
——《魏书》卷四十
（1）材料一中，崔鉴对陆睿的不满反映出当时民族关系存在什么问题？为此，孝文帝采取了哪些改革措施？（6分）
（2008·江苏高考24）
汉族和鲜卑族之间存在着民族矛盾。推行了改汉姓、改语言、改服饰、通婚姻、改制度等方面的汉化措施。
三、北魏孝文帝改革的历史作用
依据课程标准要求，必须掌握的最基本知识
促进了北魏社会的发展，北方出现了魏、晋以来空前的繁荣景象。
2.加速了北魏政权的封建化 。
3.加快了民族的交流和融合，为中国多民族共同发展的历史做出了贡献。
4.为隋、唐、统一北方奠定了基础。
感受高考4
阅读材料，结合所学知识回答问题。
材料一 北魏建国后明显保留了鲜卑的历史传统，继续沿用村社土地分配原则。永兴五年（413），“徒二万余家于大宁，计口授田。”
——据《魏书》卷三和唐长孺《魏晋南北朝隋唐史三论》
材料二 太和九年（485），“下诏均给天下田：诸男夫十五以上，受露田四十亩，妇人二十亩……”。
——《魏书》卷一百一十
⑶概括说明北魏孝文帝改革对后世的影响。 （2分）
（2008·广东高考31）
影响：促进了北魏社会的发展，出现农工商全面繁荣的局面；加速了北魏北方各族的封建化；加快了各族民族融合；为隋、唐、统一北方奠定了基础；北魏孝文帝推行的均田制，一直沿用到唐代中期。。
四、孝文帝改革的特点及成功的原因
依据课程标准要求，必须掌握的最基本知识
特点：是少数民族统治者自上而下推行的措 施全面，影响深远的封建化改革（性质）
2．原因：
①顺应历史发展的潮流。这是变法成功的根本原因。
②符合民族融合趋势和各族人民愿望。
③符合统治者巩固统治的需要；
④冯太后的支持和孝文帝本人的以身作则及改革的坚定信心。
⑤措施配套、全面，从实际出发，切实可行。
孝文帝改革带给我们什么启示？
1、先进必然战胜落后
2、改革必须符合历史发展潮流
3、任何改革都不是一帆风顺的
“野蛮的征服者总是被他们所征服民族的较高文明所征服。”
中国历史上凡是入主中原建立政权的少数民族，无论统治初期农牧文化冲突何等激烈，他们最终都必然采取汉化的政策，这是一个不以人的主观意志为转移的客观规律。由于汉族文化处于领先地位。在中原建立上层建筑的少数民族政权就必然要适应当地封建的经济基础，于是，少数民族封建化就不可避免的发生了。只有这样，才能巩固其对中原地区的统治。
从经济角度讲，民族融合就是少数民族由游牧经济转向农耕经济的过程；
从文化风俗角度讲，民族融合就是少数民族汉化的过程；
从整体社会发展角度讲，民族融合就是少数民族封建化的过程。
民族融合既包括少数民族汉化的过程，又有汉族对少数民族优秀文化的吸收过程。
★课后作业：
比较商鞅变法和孝文帝改革的异同 （详见学案）
比 较 影 响 目 的 内 容
商鞅变法 都顺应了( ）的潮流；都促进了政权的（ ）化；
都遇到守旧势力的反对和阻碍； 结果都（ ）；
都为全国的统一奠定了基础。 为了实现富国强兵以在兼并战争中取得优势地位。（侧重于富国强兵） 经济：
政治：
文化：
孝文帝
改革 为了缓和社会矛盾，改变鲜卑族的落后状态。（侧重于制度的更新） 经济：
政治：
文化：
中国古代重大的社会改革
1、奴隶社会富国强兵的改革：
2、地主阶级的封建化改革：
3、封建社会内部调整统治政策的改革：
4、少数民族封建化改革：
管仲改革
商鞅变法 魏文侯变法
王安石变法
北魏孝文帝改革
2010年高考预测
北魏孝文帝改革、阿里改革、农奴制改革、欧洲宗教改革（九大改革山东只有这四次改革没考过）
07年高考已考知识点：王安石变法
08年高考已考知识点：梭伦改革和商鞅变
法比较
09年高考已考知识点: 明治维新与戊戌变
法比较
第5课 北魏孝文帝改革与民族融合
课标要求
1.了解北魏孝文帝改革的背景。
2.归纳北魏孝文帝改革的主要内容。
3.探讨北魏孝文帝改革的历史作用。
一、北魏孝文帝改革的背景
依据课程标准要求，必须掌握的最基本知识
1.北魏的崛起与统一黄河流域。
2.民族大融合趋势的出现。
3.北魏经济文化相对落后，中原比较先进。
4.北魏政权日趋剧烈的社会矛盾。
5.冯太后与孝文帝改变社会落后现状，学习先进汉文化的坚定态度。
必要性
可能性
奠定基础
感受高考1
阅读材料，结合所学知识回答问题。
材料一 北魏建国后明显保留了鲜卑的历史传统，继续沿用村社土地分配原则。永兴五年（413），“徒二万余家于大宁，计口授田。”
——《魏书》
材料二 太和九年（485），“下诏均给天下田：诸男夫十五以上，受露田四十亩，妇人二十亩……”。
——《魏书》
(1)略(2)略
⑶概括说明北魏孝文帝改革措施的溯源。（2分）
（2008·广东高考31）
溯源：主观上，北魏孝文帝等王族深受汉族先进文化的影响；客观上，北魏的崛起及统一黄河流域为北魏孝文帝改革措施提供了政治机遇；另外，当时尖锐的阶级矛盾、民族矛盾，也要求北魏孝文帝提出改革，缓和危机；各民族相互融合的历史趋势出现和促进。
二、北魏孝文帝改革的主要内容
依据课本目录，回顾主要内容
1. 前期：建立各种新的制度
推行均田制和租调制
废除宗主都护制设立三长制
制定官吏俸禄制 整顿吏治
2. 后期：迁都洛阳
改穿汉服、改汉姓、讲汉语、 与汉族通婚
移风易俗
改行汉制
重点突破1
1、推行均田制
（思考：古代有哪些土地所有制？ ）
均田制推行的前提是什么？有何内容和意义？
⑴前提：政府掌握大批无主荒地
⑵目的：发展生产，保证政府收入，缓和社会矛盾
⑶内容：国家把控制的荒地分配给农民，农民向政府
交纳租税 ，承担一定徭役 和兵役。（租调制）
⑷性质：封建国家土地所有制
①提高农民生产积极性
⑸作用 ②抑制土地兼并
③有利于国家征收赋税徭役
④ 有了明显的恢复和发展
⑤ 吸引农民农耕定居，加速了北魏政权
的封建化进程
均田制对后代田制有很大影响，先后为北齐、北周、隋、唐所沿用，施行时间长达三百多年。这一制度的选择、推行为中国封建鼎盛时期的出现奠定了雄厚的物质基础。
合作探究1
阅读材料，结合所学知识回答问题。
材料一 九年（公元485年），下诏均天下民田：诸男夫十五以上，授露田四十亩，妇人二十亩，……以供耕作……于是海内安之。
——《魏书·食货志》
⑴材料一中孝文帝改革的主要措施是什么？（1分）其实行的基本条件是什么？（2分）有何积极作用（3分）
（2009·青岛一模）
措施：均田制。（1分） 基本条件：政府能够掌握、支配大批的无主荒地。（2分） 积极作用：均田制抑制了土地兼并；有利于国家征收赋税和征发徭役；利于调动农民的产生积极性；吸引农民农耕定居（加速封建化进程）；促进北方经济的恢复和发展等。（3分，答出3点即可 ）
感受高考2
阅读材料，结合所学知识回答问题。
材料二 太和九年（485），“下诏均给天下田：诸男夫十五以上，受露田四十亩，妇人二十亩……”。
——《魏书》卷一百一十
（2）材料二中的土地分配制度经北魏孝文帝推行后，一直沿用到唐代中期。除此之外，北魏孝文帝还推行了那些改革措施（3分）
（2008·广东高考31）
①废除宗主督护制，改行三长制。②整顿吏治：实行俸禄制度，严惩贪污，根据政绩决定官员任期。③迁都洛阳。④移风易俗：改穿汉服，用汉姓，说汉语，与汉族通婚。⑤实行汉制：政权机构、官吏名称、礼仪典章一律改行汉制。
重点突破2
2、废除宗主督护制 改行三长制
北魏为什么要实行三长制？三长的主要职能是什么？三长制的实行有何意义？
3、整顿吏治 ——实行俸禄制度和地方官吏任期考核
制度
北魏孝文帝为什么非常重视对官吏的治理？他采用了什么方法整顿吏治？效果如何？
自主学习
重点突破2
2、废除宗主督护制 改行三长制
原因:
职责:
作用:
3、整顿吏治 ——实行俸禄制度和地方官吏任期考核
制度
自主学习
宗主督护制的弊端
清查户口和田亩,征发徭役和兵役
中央集权 财政收入
原因:
内容:
作用:
吏治腐败 影响收入 激化矛盾
实行俸禄制度，严惩贪污，根据政绩决定官员
任期。
吏治改善;北方经济恢复发展.
重点突破3
合作学习---迁都原因
对比 平城 洛阳
政治
经济
军事
地理
保守势力强大
有利于争取汉族
地主阶级支持
气候恶劣，经济落后
农业生产发达
受柔然威胁
地处偏僻，难以有效控制中原
既可摆脱柔然的威胁，又可举兵南下
地处中原，交通便利，中心地位
根本目的：
接受汉族先进文化，加强对黄河流域的统治
北魏孝文帝改革迁都洛阳产生了什么影响？
1、洛阳再次成为北方的政治经济中心。
2、保证了孝文帝改革的深入。
3、有利于胡汉民族融合，使中华文明得到进一步发展
落实基础
感受高考3
阅读材料，结合所学知识回答问题。
材料二 （迁都洛阳后）高祖曰：“今恂（即太子）欲违父背尊，跨据恒朔（今山西大同，内蒙古河套一带）。……此小儿今日不灭，乃是国家之大祸……”乃废为庶人。
——《魏书》卷二十（2）材料二中孝文帝对太子恂的处理说明了什么？
（2分）
（2008·江苏高考24）
改革面临着阻力；孝文帝推进改革的坚强决心。
重点突破4
5、实行汉制和移风易俗
（1）行汉制 重汉臣
（2）移风易俗
①穿汉服 ②讲汉语 ③用汉姓 ④通汉婚
机构设置
官吏名称
典章礼仪
作用：促进民族融合，有利于各民族间文化的相互影响
感受高考3
阅读材料，结合所学知识回答问题。
材料一 （陆）睿（原姓步六孤）始十余岁，袭爵抚军大将军、平原王。……娶东徐州刺史博陵崔鉴女，鉴谓所亲云：“平原王才度不恶，但恨其姓名殊为重复。” 时高祖（即孝文帝）未改其姓。
——《魏书》卷四十
（1）材料一中，崔鉴对陆睿的不满反映出当时民族关系存在什么问题？为此，孝文帝采取了哪些改革措施？（6分）
（2008·江苏高考24）
汉族和鲜卑族之间存在着民族矛盾。推行了改汉姓、改语言、改服饰、通婚姻、改制度等方面的汉化措施。
三、北魏孝文帝改革的历史作用
依据课程标准要求，必须掌握的最基本知识
促进了北魏社会的发展，北方出现了魏、晋以来空前的繁荣景象。
2.加速了北魏政权的封建化 。
3.加快了民族的交流和融合，为中国多民族共同发展的历史做出了贡献。
4.为隋、唐、统一北方奠定了基础。
感受高考4
阅读材料，结合所学知识回答问题。
材料一 北魏建国后明显保留了鲜卑的历史传统，继续沿用村社土地分配原则。永兴五年（413），“徒二万余家于大宁，计口授田。”
——据《魏书》卷三和唐长孺《魏晋南北朝隋唐史三论》
材料二 太和九年（485），“下诏均给天下田：诸男夫十五以上，受露田四十亩，妇人二十亩……”。
——《魏书》卷一百一十
⑶概括说明北魏孝文帝改革对后世的影响。 （2分）
（2008·广东高考31）
影响：促进了北魏社会的发展，出现农工商全面繁荣的局面；加速了北魏北方各族的封建化；加快了各族民族融合；为隋、唐、统一北方奠定了基础；北魏孝文帝推行的均田制，一直沿用到唐代中期。。
四、孝文帝改革的特点及成功的原因
依据课程标准要求，必须掌握的最基本知识
特点：是少数民族统治者自上而下推行的措 施全面，影响深远的封建化改革（性质）
2．原因：
①顺应历史发展的潮流。这是变法成功的根本原因。
②符合民族融合趋势和各族人民愿望。
③符合统治者巩固统治的需要；
④冯太后的支持和孝文帝本人的以身作则及改革的坚定信心。
⑤措施配套、全面，从实际出发，切实可行。
孝文帝改革带给我们什么启示？
1、先进必然战胜落后
2、改革必须符合历史发展潮流
3、任何改革都不是一帆风顺的
“野蛮的征服者总是被他们所征服民族的较高文明所征服。”
中国历史上凡是入主中原建立政权的少数民族，无论统治初期农牧文化冲突何等激烈，他们最终都必然采取汉化的政策，这是一个不以人的主观意志为转移的客观规律。由于汉族文化处于领先地位。在中原建立上层建筑的少数民族政权就必然要适应当地封建的经济基础，于是，少数民族封建化就不可避免的发生了。只有这样，才能巩固其对中原地区的统治。
从经济角度讲，民族融合就是少数民族由游牧经济转向农耕经济的过程；
从文化风俗角度讲，民族融合就是少数民族汉化的过程；
从整体社会发展角度讲，民族融合就是少数民族封建化的过程。
民族融合既包括少数民族汉化的过程，又有汉族对少数民族优秀文化的吸收过程。
★课后作业：
比较商鞅变法和孝文帝改革的异同 （详见学案）
比 较 影 响 目 的 内 容
商鞅变法 都顺应了( ）的潮流；都促进了政权的（ ）化；
都遇到守旧势力的反对和阻碍； 结果都（ ）；
都为全国的统一奠定了基础。 为了实现富国强兵以在兼并战争中取得优势地位。（侧重于富国强兵） 经济：
政治：
文化：
孝文帝
改革 为了缓和社会矛盾，改变鲜卑族的落后状态。（侧重于制度的更新） 经济：
政治：
文化：