苏少版 第3课　车（一）（教案）美术四年级上册

第3课　车（一）
1教学目标
1.认知目标接触古今中外的不同车辆,了解其主要的组成结构、功效用途。
2.技能目标尝试用喜欢或擅长的方式描绘车的外形,培养表现能力。
3.情感目标知道人类的造车历程,探究车辆与人类生活之间的关系,知道与车辆制造相关的典型事例。
2学情分析
学生对车非常感兴趣,课前布置学生预习,让学生自主进入学习状态,查阅车的资料,了解车的发展历史,对车的结构和性能有初步的认识,为课堂学习做好准备。
3重点难点
教学重点
通过对图片的欣赏,了解车的各方面知识,用自己学过的绘画表现方法画出自己最感兴趣的车的造型。
教学难点
车辆的外形特点及其规律;以绘画的形式对车进行造型的方法。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学目标
1.认知目标接触古今中外的不同车辆,了解其主要的组成结构、功效用途。
2.技能目标尝试用喜欢或擅长的方式描绘车的外形,培养表现能力。
3.情感目标知道人类的造车历程,探究车辆与人类生活之间的关系,知道与车辆制造相关的典型事例。
4.1.2学时重点
通过对图片的欣赏,了解车的各方面知识,用自己学过的绘画表现方法画出自己最感兴趣的车的造型。
4.1.3学时难点
车辆的外形特点及其规律;以绘画的形式对车进行造型的方法。
4.1.4教学活动
活动1【导入】车
一、趣味导入
1.师同学们,你们喜欢猜谜语吗老师这有个谜语请你来猜一猜吧充气橡皮腿,
喝油又喝水,
送人又载货,
奔跑快如飞!
今天你们是怎么来上学的是走路来的还是坐车的你做的是什么车呢看来车的种类还真不少!这节课就让我们一起走进车的世界,来学习第3课车(一 )吧!
2.板书课题第3课 车(一)
活动2【导入】
1.师同学们,你们喜欢猜谜语吗老师这有个谜语请你来猜一猜吧充气橡皮腿,
喝油又喝水,
送人又载货,
奔跑快如飞!
今天你们是怎么来上学的是走路来的还是坐车的你做的是什么车呢看来车的种类还真不少!这节课就让我们一起走进车的世界,来学习第3课车(一 )吧!
2.板书课题第3课 车(一)
活动3【讲授】二、分层新授
1. 检查预习
师课前老师已经让大家进行了预习,在预习过程中你了解了哪些关于车的知识(师鼓励学生并对学生的回答作出评价。)
2. 组织欣赏
师(出示一组图片)现在,请跟随老师一起“走进博物馆”,一同欣赏、了解古今车的知识、历史、发展状况等。
课件出示图片“民间——独轮车、古代画像砖——车、3000年前的古代战车、古代——青铜车、古代——战车、现代——三轮车、现代——摩托车、现代——火车、各种电动车、现代——清扫车、现代——轻轨车、现代——豪华轿车、概念车、红旗车等。”
3. 启发谈话
师提问欣赏了古今车的图片,请问你对哪些车感兴趣为什么
对学生的回答作出评价并小结大家说得非常好,说明对车有着深厚的感情,在我们的生活中离不开车,车已不再仅仅是我们的代步工具,人们已经赋予它们更多的使命,人们把车制造出来,车又辛勤地为人类服务。车还因为它的外观美丽、功能奇特,成为人们眼中的一件艺术品,我们需要它也热爱它。
(设计意图通过引导学生观赏古今中外的各种车辆,再次激发学生的学习兴趣,培养爱国、爱劳动人民的美好情感,增强创造发明的信心和勇气。)
4. 例谈汽车
教师和同学对车的造型展开进一步的探究。就其主要构成部分——车身、车轮的外形进行较为细致的观察和分析,再对其中的细节做深入了解。如门、窗、顶灯等。示范。师出示图片,以一辆汽车为例并提问请同学们认真仔细地观察图片中的汽车,加上日常生活中你对汽车的了解,在小组内进行讨论,汽车的构造大体上由哪几个部分组成
参与学生讨论并请小组代表回答。
师归纳大家讨论得很激烈,也得出这样的结论汽车的构造大体由(板书)“车身、车舱、车门、车轮、后视镜、车灯”等组成,老师想根据你们的结论画一画车。
师先画出车的基本结构。
(设计意图通过一辆汽车的重点讨论、介绍和分步示范,使学生对汽车的各部分特点有充分的了解,解决重点、突破难点,为后面的学习做好准备。)
5. 分步示范
课件示范(1)将汽车的车身、车舱、车门、车轮、后视镜、车灯等部分分别示范,要求抓住特点;
(设计意图解决重点)
示范(2)请一位同学代表上黑板和老师一起分别将车的各个部分进行整合示范画,要求线条流畅;
(设计意图解决重点)
示范(3)再进行着色示范,(师先在范画上进行局部着色,再出示完整范画——车)要求色彩协调。
(设计意图解决色彩)
师强调并板书抓住特点、线条流畅、色彩协调。
设计意图师生通过一辆车从局部到整体的示范过程,使学生加深对车的构成的理解和印象,对自己后面的练习能有所启发。同时复习色彩表现的知识,并将运用到后面的创作中。
6. 启发提问
师提问我们怎样设计才能让这些车辆外观更有趣功能更多样色彩更丰富呢
(设计意图解决有趣)
师嗯,同学们开动了脑筋,不仅想得好,而且也说出了如何来表现车。接下来,
7.欣赏学生作品
再让我们一起欣赏由别的同学设计的车辆作品吧。
课件出示学生作品图片几种外观不同、功能多样、色彩丰富的车辆,请学生欣赏、观察、思考、讨论。
师评价小结同学们讨论得很好,各组发言很踊跃,大家一致认为,巧妙的构思很重要,科学的构造也很重要,既不能违背科学原理,又要体现创新构想,还要注意节能环保。欣赏了别的同学设计的车,看得出对大家的创意思维启发很大。
(设计意图让学生在小组内充分进行讨论交流,找出同学作品中表现的车辆的有趣之处与功能创新之处,分享创造的乐趣,同时对自己即将进行的创作有所启发。)
举例说明概念车仿生法,我觉得这种方法设计的车还不够特别,能不能设计出更加个性化的汽车呢(板书个性化)
教师再次示范先画一个桔子,再添画成一辆汽车
生呀!桔子汽车!
师我是怎样画出这辆汽车的先…再…
只要把普通的汽车的某一部分适当变形,就能给人全新的视觉享受。
我也是从汽车设计大师那里学来的,现在就让我们一起欣赏大师的作品吧。
8.欣赏大师作品
师平常你们见过这样的汽车吗“概念车”
欣赏图片,讨论感知功能强大,你认为未来的汽车具备哪些功能。 生答,教师简单提炼“人性化”,
如果把我们的设想添加到造型独特的汽车上,涂上多彩的颜色,再添画完整的背景。(边说边把黑板上桔子造型的汽车添画完整,添加背景)这样我设计的汽车就更完美了。能猜出这辆汽车有哪些功能吗
师这些汽车是设计师创意实验阶段的产品,还没有正式生产,我们称为“概念车”。我们把这种模仿生活中的物品设计汽车的方法称为仿生。还可以模仿生活中的哪些物品来设计汽车呢
(设计意图解决难点。因为本课既要表现出车的基本造型特点及功能,又要在车的外形变化、功能创新、色彩协调等方面体现审美、体现创新。)
师请你们评价老师的作品,也可以给我的画提出建议。
师小结同学们说得很好,谢谢你们给我的建议,一幅好的创作作品可以不断地进行改进。
活动4【练习】三、布置作业
你打算如何构思、设计也可以说说。(如车能飞、车能在水里游、功能或色彩上,还可以在设计的汽车旁写上功能或特征类文字。
设计要求
请独立设计一辆自己喜欢的车(提示构图 色彩 文字说明)
(1)不拘泥于真实的汽车,大胆想象,设计一辆造型独特,功能强大的车
(2)给自己的车着色,添加背景,还可以写上设计感言
师巡视指导学生作业,指导学生创作练习,帮助学生解决疑难,发现好的及时表扬鼓励,发现不足及时进行帮扶。