人教版一年级数学下册《分类与整理》表格式教案
文档属性
| 名称 | 人教版一年级数学下册《分类与整理》表格式教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 305.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-11-11 06:23:01 | ||
图片预览
文档简介
《分类与整理》教学设计
课题 分类与整理
学情分析 一年级学生年龄比较小，分类对于他们来说比较抽象，但是学生在生活中已经有了一些对物体进行分类的思想。因此，我想大部分学生都能根据事物的表面特征进行分类，个别领悟能力强的能根据事物的功用进行分类。教师在教学中一定要相信学生，大胆放手让学生去探索、去尝试，创设学生独立思考、自主发现的问题情境，让学生通过操作、讨论和交流，探索解决问题的方法，切忌扶得过死，引得过细，使学生成为执行老师命令的机器人。
教材分析 内容标准 本节课是一年级下册第三单元《分类与整理》第一课时的内容。《义务教育数学课程标准》将分类放在了“统计与概率”领域，突出了分类与统计的密切联系，这也是本套教材第一次出现统计的内容。分类是一种基本的数学思想，它是根据一定标准对事物进行有序划分和组织的过程。本节课主要是为了使学生掌握初步的分类方法，先按一定标准分类，再选择不同标准分类，并会表达分类计数的结果，为以后学习统计打下基础。
教学目标 情感态度价值观目标 让学生体会到生活中处处有数学，养成有条理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。
能力目标 通过操作学会分类方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计。初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。
知识目标 学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。
教学资源 1.教科版一年级下册教材2.课件
教学重点 学会对问题进行分类的方法。
教学难点 分类并进行简单的统计。
方法解读 教学方法 启发式、探究式、参与式教学
教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动
1、 导入新课 1、展示礼物师：今天老师给你们带来了一些礼物，看看一共有多少件礼物？想一想你是怎么知道的？师：谁还有不同的意见？师：那老师有一个疑问，同样都是为了解决一共有几个礼物的问题？为什么方法都不一样啊？其实不管是按大小来分，还是颜色来分，你们都是把这些礼物进行分类？（板书：分类）2、课件出示两个书柜。（一个乱摆放的，一个摆整齐的。） 问：你喜欢哪一个书柜？为什么？学生口答。师：像这样把一样的东西放在一起就叫分类与整理。今天我们就来学习有关分类与整理的知识。（板书：整理） 展示礼品盒图片，引导学生利用分类的方法计算。总结什么是分类。（板书：分类）出示两幅对比书柜。总结什么是整理。（板书：整理）揭示课题。 学生观看的图片，谈一共有多少件礼物？想一想是怎么知道的？引出分类的概念。观察两幅书柜，引导学生说一说喜欢哪一个书柜？为什么？引出整理的概念。
2、自主合作、探究学习 1、出示例1主题图 师：从图片你看到了什么？你们喜欢玩气球吗？师：你们愿意帮老师给气球分类吗？谁愿帮老师分类，请举手。学生回答：老师提示：还有不同的分类方法吗？小结。（板书：形状、颜色）2、动手操作 师：按你喜欢的方法分类？ 学生动手操作。3、汇报师：老师发现很多同学都整理的特别好，现在咱们一起来看一看小朋友们都是怎么做的。展示学生分类情况，说一说你是怎么想的？老师提示：有的同学它是分成一堆一堆的，你为什么要排成一列列的呢？整洁、清楚。（鼓励学生积极发言）师：还有一些同学的方法和他的不太一样，请你上来给我们摆一摆。4、学习象形统计图师：把两种情况贴在黑板上。那类气球多？那类气球少？你是怎么知道的？（重点放在一一对应上。）师：同样老师给他画上几条线。 师：现在看它特别像什么？这样的记录真清楚。（这里要板书：表）按形状分按颜色分 师：你能一眼看出哪种气球最多，哪种最少吗？你是怎么看的？（看表时，直接看数据，一目了然） 出示主题图，引导学生讨论、交流气球的分类方法。为学生动手操作做好铺垫。引导学生按自己喜欢的方法动手分类。展示学生分类情况，让学生说一说你是怎么想的？利用数气球的多少，引导学生学习统计图。 观察图片，讨论、交流气球的分类方法。学生动手操作，进行分类。分享分类成果。说、听、思不同的分类思路。数一数、说一说、画一画、填一填等活动，调动学生各种感官，认识象形统计图。
3、拓展延伸 老师有一个绿色气球，应放在什么位置？为什么呢？表怎么改呢？ 拿两个绿色的气球图片，让学生分类。 讨论、合作、交流绿色气球摆放位置。
4、巩固总结 一、巩固练习1、出示2图片 圈出每行中不同的。2、出示图片 仔细观察，说说你有什么发现？你怎么分类？3、课本p29第一题p30第三题。二、课堂小结1、师：在我们的身边有很多分类的现象，你能举个例子吗？生汇报2、展示图片 让学生说一说分类与整理有什么好处？师：爱护环境从我们每个人做起，从小事做起。小小的垃圾分类，一定会让我们的校园更整洁、我们的地球更美丽。3、师：这节课你学的开心吗？学会了什么？4、小结：看来分类在我们的生活中作用可真大！ 出示图片，圈出每行中不同的。引导学生联系实际，加强环境教育。进行课堂小结，对学生提出希望。 观察，找出每行中不同的，说说你有什么发现？你怎么分类？说一说，生活中的分类情况。充分发表个人建议。
板书设计 分类与整理1、按形状分： 2、 按颜色分：
教学效果预测 本课能密切联系学生的学习生活实际，精心选取典型的的事例，结合学生已有的生活经历和体验创设教学情境，设计符合学生实际的课堂活动，如：看图计算、选择喜欢的书柜等活动形式，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性。给气球分类的设计，让学生在感悟、讨论、交流、辩论中深化思想认识，培养学生自主合作、分析探究问题的能力。 由于学生年龄小，学生可能不能淋漓尽致地把自己的真实想法表达出来。教师要多鼓励，积极引导，充分调动学生积极性和主动性。
课题 分类与整理
学情分析 一年级学生年龄比较小，分类对于他们来说比较抽象，但是学生在生活中已经有了一些对物体进行分类的思想。因此，我想大部分学生都能根据事物的表面特征进行分类，个别领悟能力强的能根据事物的功用进行分类。教师在教学中一定要相信学生，大胆放手让学生去探索、去尝试，创设学生独立思考、自主发现的问题情境，让学生通过操作、讨论和交流，探索解决问题的方法，切忌扶得过死，引得过细，使学生成为执行老师命令的机器人。
教材分析 内容标准 本节课是一年级下册第三单元《分类与整理》第一课时的内容。《义务教育数学课程标准》将分类放在了“统计与概率”领域，突出了分类与统计的密切联系，这也是本套教材第一次出现统计的内容。分类是一种基本的数学思想，它是根据一定标准对事物进行有序划分和组织的过程。本节课主要是为了使学生掌握初步的分类方法，先按一定标准分类，再选择不同标准分类，并会表达分类计数的结果，为以后学习统计打下基础。
教学目标 情感态度价值观目标 让学生体会到生活中处处有数学，养成有条理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。
能力目标 通过操作学会分类方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计。初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。
知识目标 学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。
教学资源 1.教科版一年级下册教材2.课件
教学重点 学会对问题进行分类的方法。
教学难点 分类并进行简单的统计。
方法解读 教学方法 启发式、探究式、参与式教学
教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动
1、 导入新课 1、展示礼物师：今天老师给你们带来了一些礼物，看看一共有多少件礼物？想一想你是怎么知道的？师：谁还有不同的意见？师：那老师有一个疑问，同样都是为了解决一共有几个礼物的问题？为什么方法都不一样啊？其实不管是按大小来分，还是颜色来分，你们都是把这些礼物进行分类？（板书：分类）2、课件出示两个书柜。（一个乱摆放的，一个摆整齐的。） 问：你喜欢哪一个书柜？为什么？学生口答。师：像这样把一样的东西放在一起就叫分类与整理。今天我们就来学习有关分类与整理的知识。（板书：整理） 展示礼品盒图片，引导学生利用分类的方法计算。总结什么是分类。（板书：分类）出示两幅对比书柜。总结什么是整理。（板书：整理）揭示课题。 学生观看的图片，谈一共有多少件礼物？想一想是怎么知道的？引出分类的概念。观察两幅书柜，引导学生说一说喜欢哪一个书柜？为什么？引出整理的概念。
2、自主合作、探究学习 1、出示例1主题图 师：从图片你看到了什么？你们喜欢玩气球吗？师：你们愿意帮老师给气球分类吗？谁愿帮老师分类，请举手。学生回答：老师提示：还有不同的分类方法吗？小结。（板书：形状、颜色）2、动手操作 师：按你喜欢的方法分类？ 学生动手操作。3、汇报师：老师发现很多同学都整理的特别好，现在咱们一起来看一看小朋友们都是怎么做的。展示学生分类情况，说一说你是怎么想的？老师提示：有的同学它是分成一堆一堆的，你为什么要排成一列列的呢？整洁、清楚。（鼓励学生积极发言）师：还有一些同学的方法和他的不太一样，请你上来给我们摆一摆。4、学习象形统计图师：把两种情况贴在黑板上。那类气球多？那类气球少？你是怎么知道的？（重点放在一一对应上。）师：同样老师给他画上几条线。 师：现在看它特别像什么？这样的记录真清楚。（这里要板书：表）按形状分按颜色分 师：你能一眼看出哪种气球最多，哪种最少吗？你是怎么看的？（看表时，直接看数据，一目了然） 出示主题图，引导学生讨论、交流气球的分类方法。为学生动手操作做好铺垫。引导学生按自己喜欢的方法动手分类。展示学生分类情况，让学生说一说你是怎么想的？利用数气球的多少，引导学生学习统计图。 观察图片，讨论、交流气球的分类方法。学生动手操作，进行分类。分享分类成果。说、听、思不同的分类思路。数一数、说一说、画一画、填一填等活动，调动学生各种感官，认识象形统计图。
3、拓展延伸 老师有一个绿色气球，应放在什么位置？为什么呢？表怎么改呢？ 拿两个绿色的气球图片，让学生分类。 讨论、合作、交流绿色气球摆放位置。
4、巩固总结 一、巩固练习1、出示2图片 圈出每行中不同的。2、出示图片 仔细观察，说说你有什么发现？你怎么分类？3、课本p29第一题p30第三题。二、课堂小结1、师：在我们的身边有很多分类的现象，你能举个例子吗？生汇报2、展示图片 让学生说一说分类与整理有什么好处？师：爱护环境从我们每个人做起，从小事做起。小小的垃圾分类，一定会让我们的校园更整洁、我们的地球更美丽。3、师：这节课你学的开心吗？学会了什么？4、小结：看来分类在我们的生活中作用可真大！ 出示图片，圈出每行中不同的。引导学生联系实际，加强环境教育。进行课堂小结，对学生提出希望。 观察，找出每行中不同的，说说你有什么发现？你怎么分类？说一说，生活中的分类情况。充分发表个人建议。
板书设计 分类与整理1、按形状分： 2、 按颜色分：
教学效果预测 本课能密切联系学生的学习生活实际，精心选取典型的的事例，结合学生已有的生活经历和体验创设教学情境，设计符合学生实际的课堂活动，如：看图计算、选择喜欢的书柜等活动形式，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性。给气球分类的设计，让学生在感悟、讨论、交流、辩论中深化思想认识，培养学生自主合作、分析探究问题的能力。 由于学生年龄小，学生可能不能淋漓尽致地把自己的真实想法表达出来。教师要多鼓励，积极引导，充分调动学生积极性和主动性。