第六单元 课题3 二氧化碳和一氧化碳练习-2021-2022学年九年级化学人教版上册（含解析）

2021-2022学年度九年级化学第六单元 课题3一氧化碳和二氧化碳练习
一、单选题
1．下列关于二氧化碳的用途只利用了其物理性质的是（ ）
A．二氧化碳用作灭火剂 B．二氧化碳用作大棚蔬菜的气体肥料
C．干冰能用于人工降雨 D．二氧化碳用于生产汽水等碳酸饮料
2．对比是学习化学的重要方法，下列关于二氧化碳和一氧化碳的比较，完全正确的是（ ）
A．危害：CO2会导致酸雨；CO会引起中毒
B．性质：CO2、CO都有可燃性
C．用途：CO2可用于灭火；CO可用于人工降雨
D．组成：CO2、CO均由碳元素和氧元素组成
3．下列有关碳和碳的氧化物的说法正确的是（ ）
A．金刚石和石墨都具有良好的导电性
B．金刚石、石墨和C60的学性质有较大差异
C．二氧化碳和一氧化碳都具有还原性
D．二氧化碳可用于灭火，既利用了它的物理性质，也利用了它的化学性质
4．区别一氧化碳和二氧化碳的好方法是（ ）
A．试验它们的毒性
B．观察它们通入澄清石灰水中的现象
C．观察它们能否使带火星的木条复燃
D．观察它们在水中的溶解性
5．下列实验或现象不能说明二氧化碳的密度比空气大的是（　　）
A．收集二氧化碳 B． 塑料瓶变瘪
C． 气球漂浮 D．右侧纸袋下沉
6．随着《中国机长》的热播让我们知道了在中国曾发生了这么大的事件，全机组工作人员九人，乘客119人，在遇到如此大的危险的情况下，能顺利返航，安全迫降，绝对堪称大奇迹，下面说法正确的是（ ）
A．飞机在飞行过程中也会产生空气污染物，如二氧化碳
B．飞机上采用氮气充航标灯，利用其在通电时能发出不同颜色的光
C．飞机以氧气作为燃料，通过其燃烧为飞机飞行提供能量
D．飞机上配有氧气面罩，氧气面罩中的氯酸钠等物质通过一系列反应产生氧气，该氧气的化学性质与空气中的氧气相同
7．如图A中锥形瓶内装有石灰石，向长颈漏斗中注入稀盐酸，则下列实验不能达到目的的是（ ）
A．图A能成功制取并收集二氧化碳
B．若图B中试剂为足量澄清石灰水，则可检验二氧化碳
C．图C用于干燥二氧化碳，则气体应a进b出
D．图D可用于证明二氧化碳密度比空气大且能灭火
8．如图将纸花放入集气瓶中，表格中下列说法不正确的是（ ）
纸花 集气瓶放的物质 集气瓶中纸花颜色的变化
A 紫色石蕊浸泡后,晾干的纸花 二氧化碳 纸花仍为紫色
B 紫色石蕊浸泡后的湿纸花 二氧化碳 纸花由紫色变为红色
C 紫色石蕊浸泡后的湿纸花 少量醋酸 纸花由紫色变为红色
D 紫色石蕊浸泡后，晾干的纸花 少量稀盐酸 纸花仍为紫色
A．A B．B C．C D．D
9．如图所示的两只烧杯(250mL)中分别放有两支高低不同的燃烧的蜡烛，有关该实验下列说法正确的是（ ）
A．这两个实验中，蜡烛都是由低到高依次熄灭
B．A实验中只证明了二氧化碳的密度比空气大
C．A、B实验中蜡烛熄灭的原理是隔绝了空气
D．B实验可知，逃离火灾现场应成站立姿势逃跑
10．除去二氧化碳中混有的少量一氧化碳的正确方法是（ ）
A．点燃 B．通过灼热的氧化铜 C．通过石灰水 D．通过灼热的炭层
11．下列有关二氧化碳的推理合理的是（ ）
A．二氧化碳溶于水后，部分和水反应，所以常温常压下能在水中无限溶解
B．空气中二氧化碳的含量升高会引起温室效应，所以要除净空气中的二氧化碳
C．二氧化碳既不能燃烧也不支持燃烧且密度比空气大，所以二氧化碳可以灭火
D．二氧化碳能和碱溶液反应，所以能和碱溶液反应的气体一定是二氧化碳
12．解决环境问题需要科技进步，如CO2含量不断升高，使全球气候问题日趋严重，科学家认为，人类不仅要努力减少CO2的排放，更重要的是将CO2转化为有用物质，如将CO2转化为化工原料乙烯(C2H4)，其反应的微观过程如下图所示，下列说法不正确的是（ ）
该反应若能广泛应用，将有助于缓解温室效应
B．反应前后分子总数变少了
C．该反应生成了两种物质
D．每2个CO2分子与8个H2分子恰好完全反应
二、填空题
13．二氧化碳是一种无色、无味的气体，应用广泛。如图①②③是验证二氧化碳性质的实验，④⑤是它在生活中的应用。
（1）以上各图中只涉及二氧化碳物理性质的有_______________________；
（2）如图③所示在一个充满二氧化碳的软塑料瓶内，迅速倒入少量蒸馏水，盖紧瓶塞并振荡，实验现象是__________________________。
（3）汽水等碳酸饮料是利用二氧化碳有______________的性质制成的。
三、推断题
14．现有A、B、C、D四种物质，A、B为无色气体，C、D为黑色粉末，B跟D在一定条件下能生成A，A和D都能跟C反应生成B和一种红色固体E，其中B能跟澄清石灰水反应生成一种白色沉淀F。
（1）根据上述现象，写出下列物质的化学式。
A________；B_________；C_______；D______。
（2）写出实现下列变化的化学方程式：
①B＋D→A_______________；
②A＋C→E＋B______________。
四、实验题
16．一氧化碳不仅可作燃料，还能作化工原料。
（1）浴室内不能安装直排式燃气热水器以防CO中毒，CO有毒的原因是__________。
（2）如图是实验室利用CO具有还原性还原氧化铁的装置示意图。请写出CO具有还原性还原氧化铁反应的化学方程式：_________。澄清石灰水检验生成物的原理是_________（用化学方程式表示）。
（3）试从微观的角度分析CO和CO2化学性质不同的原因_________。
17．加深对二氧化碳性质的认识
（实验仪器）大试管、带铁夹的铁架台、带导管的橡胶塞、集气瓶、玻璃片、镊子、酒精灯、试管、试管夹、烧杯、量筒
（实验药品）块状大理石、稀盐酸、石蕊试液、澄清石灰水
（实验用品）蜡烛、火柴、小木条
（实验过程）
实验步骤 实验现象 结论和解释
一、制取CO2气体 1.检查装置气密性 现象：_________ 说明该发生装置_________
2.装药品并收集CO2 先大试管内加入________，再加入_____________，立即塞紧橡胶塞，并收集CO2 现象：________ 反应的化学方程式为： __________
3.验满： 用________伸到集气瓶的_________。 现象：________ CO2气体已收集满
二、CO2的性质 1.如图，将CO2缓慢倒入装有燃着的蜡烛的烧杯中。 现象：_______ CO2具有_________的化学性质，并具有________的物理性质
2．向集满CO2的矿泉水瓶中加入约1/3体积的水，立即盖紧、振荡 现象：_____ 说明CO2具有_______的性质
3.按如图操作，再向A试管中通入CO2 现象：_____ 说明CO2能与______反应，生成__________。化学方程式为：_________
4.将3中所得变红的石蕊试液加热 现象：_____ 说明碳酸不稳定。反应的化学方程式为：__________
5.向盛有澄清石灰水的试管中通入CO2 现象：_____ 说明CO2具有能与______反应的性质。化学方程式为：__________
（实验总结）
通过上述实验，可总结出二氧化碳的性质有哪些？
①物理性质：_________________；
②化学性质： _______________。
（实验反思）实验中你发现了或还存在哪些问题：________。有无解决措施？_________。
试卷第11页，共33页
试卷第11页，共33页
九年级化学第六单元 课题3一氧化碳和二氧化碳练习
参考答案
1．C
【详解】
A、二氧化碳用作灭火剂是利用了是利用了它不支持燃烧不能燃烧和密度大于空气的性质，其中不支持燃烧不能燃烧是二氧化碳的化学性质，不符合题意；
B、二氧化碳用作大棚蔬菜的气体肥料，是利用二氧化碳能参与植物的光合作用的性质，是通过化学变化表现出来的性质，属于化学性质，不符合题意；
C、干冰是固态二氧化碳，干冰在汽化时要吸受周围环境中的热量，使周围环境的温度降低，空气中的水蒸气凝结成小水滴，形成降雨，是利用它的物理性质，符合题意；
D、二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料，是因为二氧化碳能与水反应生成碳酸，该性质是通过化学变化表现出来的性质，属于化学性质，不符合题意。
故选：C。
2．D
【详解】
A、二氧化碳不会导致酸雨，二氧化硫会导致酸雨，不符合题意；
B、二氧化碳不具有可燃性，一氧化碳具有可燃性，不符合题意；
C、二氧化碳可用于灭火，二氧化碳制成干冰后可用于仍降雨，不符合题意；
D、二氧化碳和一氧化碳均由碳元素和氧元素组成，一个二氧化碳分子中含有两个碳原子和一个氧原子，一个一氧化碳分子含有一个碳原子和一个氧原子，符合题意。
故选D。
3．D
【详解】
A、石墨都具有良好的导电性，金刚石没有导电性，选项说法不正确；
B、金刚石、石墨和C60的碳原子的排列方式不同，物理性质存大较大差异，但化学性质相同，选项说法不正确；
C、一氧化碳具有还原性，二氧化碳没有还原性，但具有氧化性，选项说法不正确；
D、二氧化碳用于灭火利用二氧化碳的密度比空气密度大、二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧的性质，所以既利用了二氧化碳的物理性质，也利用了二氧化碳的化学性质，选项说法正确。
故选D。
4．B
【详解】
A、一氧化碳具有毒性，试验毒性具有一定危险性，且操作不便，故选项错误；
B、二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀，用澄清石灰水区分简单可行，故选项正确；
C、一氧化碳和二氧化碳均不能使带火星的木条复燃，不能用带火星的木条区分，故选项错误；
D、二氧化碳能溶于水，一氧化碳难溶于水，溶解度均很小且两者皆为无色气体，不易观察，故选项错误。
故选B
5．B
【详解】
A、排空气法收集气体与气体的密度有关，密度比空气大的可以用向上排空气法收集，故能说明二氧化碳的密度比空气大，不符合题意；
B、振荡后塑料瓶变瘪的原因：二氧化碳易溶于水，瓶内气体压强减小，在外界大气压的作用下，塑料瓶变瘪，故不能说明二氧化碳的密度比空气大，符合题意；
C、气球浮起来的原因是二氧化碳的密度比空气大，聚集在烧杯的底部，使气球浮起来，故能说明二氧化碳的密度比空气大，不符合题意；
D、纸袋下沉的原因是因为二氧化碳的密度比空气大，在相同体积的空气和相同体积的二氧化碳比较，相同体积的二氧化碳的质量大，故能说明二氧化碳的密度比空气大，不符合题意。故选B。
6．D
【详解】
A、二氧化碳不是空气污染物，A错误。
B、飞机上采用稀有气体充航标灯，利用其在通电时能发出不同颜色的光，B错误。
C、氧气不能燃烧，不是燃料，C错误。
D、混合物中各物质的化学性质不发生改变。机上配有氧气面罩，氧气面罩中的氯酸钠等物质通过一系列反应产生氧气，该氧气的化学性质与空气中的氧气相同，D正确。
故选：D。
7．A
【详解】
A、图A中长颈漏斗的下端管口没有浸没在液面以下形成液封，反应生成的二氧化碳气体从长颈漏斗中逸出，不能成功制取并收集二氧化碳，选项A不正确；
B、检验二氧化碳的方法就是将气体通入足量的澄清石灰水，如果澄清石灰水变浑浊，证明该气体是二氧化碳，选项B正确；
C、干燥气体时必须使气体与干燥剂充分接触，因此图C用于干燥二氧化碳，则气体应a进b出，选项C正确；
D、图D装置实验时可观察到的现象是：下面的一支蜡烛先熄灭，上面的一支蜡烛后熄灭，因此图D可用于证明二氧化碳密度比空气大且能灭火，选项D正确。故选A。
【点睛】
图A的错误是学生实验操作中经常犯的错误，凡是制气装置中出现长颈漏斗，都要注意长颈漏斗的下端一定要形成液封，否则生成的气体将从长颈漏斗中逸出。
8．D
【详解】
A、紫色石蕊浸泡后，晾干的纸花上无水，放入盛有二氧化碳的集气瓶中，二氧化碳不显酸性，不能使纸花不变色，仍为紫色，此选项正确；
B、紫色石蕊浸泡后的湿纸花，放入盛有二氧化碳的集气瓶中，二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能使石蕊试液变红，所以纸花由紫色变为红色，此选项正确；
C、紫色石蕊浸泡后的湿纸花，放入盛有少量醋酸的集气瓶中，醋酸显酸性，能使石蕊试液变红，纸花由紫色变为红色，此选项正确；
D、紫色石蕊浸泡后的湿纸花，放入盛有少量稀盐酸的集气瓶中，稀盐酸显酸性，能使石蕊试液变红，纸花由紫色变为红色，此选项错误。
故选D。
9．C
【详解】
A、实验A中蜡烛由低到高依次熄灭，而实验B中蜡烛燃烧产生的二氧化碳气体温度高，所以密度小于空气密度，上升到顶部，较高的蜡烛因缺氧气而先熄灭，所以B中的蜡烛由高到低依次熄灭，A错误；
B、A实验中不但证明了二氧化碳的密度比空气大，而且证明二氧化碳不支持燃烧，故B错误；
C、A、B实验中蜡烛熄灭的原理是隔绝了空气，故C正确；
D、B实验可知，逃离火灾现场应成匍匐姿势逃跑，而不是站立，故D错误。
故选：C。
10．B
【详解】
A、二氧化碳不支持燃烧，所以在二氧化碳的环境下，一氧化碳不能燃烧，此选项错误；
B、把二氧化碳与一氧化碳的混合物通过灼热的氧化铜，一氧化碳与灼热的氧化铜反应生成生成铜和二氧化碳，得到纯净的二氧化碳，此选项正确；
C、石灰水与二氧化碳反应生成碳酸钙和水，不与一氧化碳反应，所以通过石灰水不能除去二氧化碳中混有的少量一氧化碳，此选项错误；
D、灼热的炭层与二氧化碳反应生成一氧化碳，而不能除去一氧化碳，通过灼热的炭层不能除去二氧化碳中混有的少量一氧化碳，此选项错误。
故选B。
11．C
【详解】
A.常温常压下一体积水能溶解一体积二氧化碳，错误；
B. 植物进行光合作用需要二氧化碳，错误；
C. 二氧化碳既不能燃烧也不支持燃烧且密度比空气大，所以二氧化碳可以灭火，正确；
D. 二氧化碳能和碱溶液反应，能和碱溶液反应的气体不一定是二氧化碳，错误。故选C。
12．D
【分析】
根据微观示意图可知：CO2和H2在一定条件下转化为化工原料乙烯（C2H4）和水，配平即可，故其化学方程式为：2CO2+6H2 C2H4+4H2O．
【详解】
A、该反应减少了二氧化碳，若能广泛应用，将有助于缓解温室效应，故A正确；
B、化学方程式中化学计量数之比等于分子个数比，所以反应前后分子总数变少了，故B正确；
C、由方程式可知，该反应生成了两种物质，故C正确；
D、由方程式可知，每2个CO2分子与6个H2分子恰好完全反应，有两个氢分子未参加反应，故D错误．
故选D．
13．①⑤ 软塑料瓶变瘪了 能与水反应生成碳酸
【详解】
（1）以上各图中只涉及二氧化碳物理性质的有①⑤，①只体现了二氧化碳的密度比空气的大；⑤体现了干冰升华吸热的性质。故填：①⑤。
（2）在一个充满二氧化碳的软塑料瓶内，迅速倒入少量蒸馏水，盖紧瓶塞并振荡，二氧化碳能溶于水，使瓶内压强减小，实验现象是软塑料瓶变瘪了。故填：软塑料瓶变瘪了。
（3）碳酸饮料中含有碳酸，二氧化碳能与水反应生成碳酸，汽水等碳酸饮料是利用二氧化碳有能与水反应生成碳酸的性质。故填：能与水反应生成碳酸。
14．
（1） CO CO2 CuO C
（2） CO2+C2CO CO + CuOCu + CO2
【分析】
（1）
因为B能跟澄清石灰水反应生成一种白色沉淀F，所以B为二氧化碳，F为碳酸钙。C、D为黑色粉末，B跟D在一定条件下能生成A，则D为碳，A为一氧化碳。A和D都能跟C反应生成B和一种红色固体E，则C为氧化铜，E为铜。因此，填写：
（2）
B＋D→A是二氧化碳与碳在高温下的反应。故填：
A＋C→E＋B是一氧化碳和氧化铜在加热的条件下反应生成铜和二氧化碳。故填：
【点睛】
B＋D→A是二氧化碳与碳在高温下的反应，生成一氧化碳。是典型的吸热反应。
15．一氧化碳极易与血红蛋白结合，造成人体缺氧 分子的构成不同
【详解】
（1）浴室内不能安装直排式燃气热水器如果燃气燃烧不充分会生成CO，一氧化碳极易与血红蛋白结合，造成人体缺氧；
（2）一氧化碳和氧化铁高温下生成铁和二氧化碳：；
二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊是二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水：；
（3）分子是保持物质化学性质的最小粒子；一氧化碳由一氧化碳分子构成，二氧化碳由二氧化碳分子构成，CO和CO2化学性质不同的原因分子的构成不同。
16．若导管口有气泡冒出 气密性良好 大理石(或石灰石) 稀盐酸 产生大量气泡 燃着的木条 瓶口 若木条熄灭 蜡烛自下而上依次熄灭 二氧化碳既不能燃烧，也不能支持燃烧 密度比空气的密度大 瓶体变瘪 能溶于水 紫色石蕊溶液变成红色 水 碳酸 变成紫色 石灰水变浑浊 Ca(OH)2 无色无味的气体，能溶于水，密度比空气的密度大 二氧化碳既不能燃烧，也不能支持燃烧，能与水、 Ca(OH)2反应 在课堂中实验过程中倾倒二氧化碳的实验时，火焰逐渐变小，在快要熄灭的时候火焰又突然变大。由此和学生共同分析因为二氧化碳不足造成的 1.多收集几瓶二氧化碳备用。2.准备的蜡烛短点。3.将蜡烛放在小烧杯中。
【详解】
一、制取CO2气体
1.检查装置气密性：检查装置的气密性的方法是将仪器连接好后，将玻璃导管的一端放入水中，用双手握住试管，观察是否有气泡冒出，如有气泡冒出，则气密性良好；故填：若导管口有气泡冒出；气密性良好。
2.装药品并收集CO2：先大试管内加入固体药品大理石(或石灰石)，再加入液体药品稀盐酸，立即塞紧橡胶塞；观察到：产生大量气泡，说明生成二氧化碳气体；碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳气体，。
3.验满：二氧化碳不燃烧不支持燃烧；用燃着的木条伸到集气瓶的瓶口，观察到若木条熄灭，说明二氧化碳满了。
二、CO2的性质
1.二氧化碳密度大于空气、不燃烧不支持燃烧；将CO2缓慢倒入装有燃着的蜡烛的烧杯中，观察到：蜡烛自下而上依次熄灭，说明二氧化碳有既不能燃烧，也不能支持燃烧的化学性质，并具有密度比空气的密度大的物理性质。
2．二氧化碳能溶于水并和水反应；向集满CO2的矿泉水瓶中加入约1/3体积的水，立即盖紧、振荡，观察到：瓶体变瘪，说明CO2具有能溶于水的性质。
3.二氧化碳和水生成碳酸，碳酸具有酸性；向A试管中通入CO2，观察到溶液变红色，说明CO2能与水反应，生成碳酸；水和二氧化碳生成碳酸，。
4.碳酸不稳定，受热易分解；将3中所得变红的石蕊试液加热，溶液变成紫色，说明碳酸不稳定。碳酸不稳定受热生成水和二氧化碳，。
5.二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊；向盛有澄清石灰水的试管中通入CO2，观察到石灰水变浑浊，说明CO2具有能与氢氧化钙反应的性质。二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水：。
实验总结：通过上述实验，可总结出二氧化碳的性质有：
①物理性质：无色无味的气体，能溶于水，密度比空气的密度大。
②化学性质：二氧化碳既不能燃烧，也不能支持燃烧，能与水、 Ca(OH)2反应。
实验反思：在课堂中实验过程中倾倒二氧化碳的实验时，火焰逐渐变小，在快要熄灭的时候火焰又突然变大。由此和学生共同分析因为二氧化碳不足造成的，可通过1.多收集几瓶二氧化碳备用；2.准备的蜡烛短点；3.将蜡烛放在小烧杯中等方法解决（合理即可）。答案第11页，共22页
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