Module 2 Unit 3 My hair is short教案（表格式）

教材版本：牛津上海版（二年级上册）
教学内容：M2 U3 My hair is short (2nd period)
教学标题：Super Giant
Super Giant教学设计
教学目标
知识与技能
1. 学生能在Giant的故事语境中，理解并运用Your … is/are 的句型。
2. 学生能在Ai School平台上，运用已学单词和句型You’re….Your …is/are… But you can…来介绍故事中的Giant及其能力。
过程与方法
1. 在导入环节中，通过欣赏视频动画歌曲和猜谜游戏吸引学生的注意力，提高学习兴趣，并为新授内容做铺垫。
2. 在新授环节中，能借助媒体动画及图片让学生了解并跟读语段，通过PAD选择填空、连线配对、角色朗读、Chant等活动形式强化重点句型。
3. 在巩固环节中，学生能根据PAD电子书进行自由阅读及配音，并通过抢答环节选择自己喜欢的角色进行故事表演，提升综合语用能力。
情感态度价值观
学生在学习了Super Giant后，了解到虽然每个人的长相各有不同，但都有长处，帮助学生建立自信心，悦纳自己。
重点与难点
教学重点
1. 学生能在Giant的故事语境中，理解并运用Your … is/are 的句型。
2. 学生能在Ai School平台上，运用已学单词和句型You’re….Your …is/are… But you can…来介绍故事中的Giant及其能力。
教学难点
1. 学生能正确运用be动词is, are, 分清you’re 和 your；
2. 学生在学习过程中，知晓并了解五官的不同功能；
3. 学生能在PAD上熟练操练教师推送的任务、活动并积极参与。
教学过程设计
项目 教学内容 教师活动 学生活动 媒体及作用
Pre-task preparation 1. Enjoy a song. Show the song to the students. 为学生出示歌曲。 Enjoy and sing the song ‘My eyes, nose, mouth and ears.’ 学生们通过欣赏和唱歌，活跃课堂气氛。
2. A guessing game. 2-1. Show the guessing game.出示四个有关nose, eyes, mouth和ears的谜语。 2-2. Ask ‘Who is he ’引出主人公。 2-1. Play the guessing game. 2-2. Answer the question ‘He is Giant.’ 通过媒体图片和动画，用器官拼凑出主人公的脸，引出主人公，增加课堂趣味性。
While –task procedure Context 1: Giant is sad. 1-1.录音播放Giant的自我介绍，模仿自我介绍。 1-2.给学生推送相关问题，将学生完成情况同步投影在屏幕。 2-1. 播放故事，推送连线任务并发布学生完成结果。 1-1. Listen and know about Giant. Read the introduction like Giant. 1-2. Choose the correct answer on PAD. 2-1.Watch the story and match the lines on PAD. 2-2. Role read. 录音模仿，可以吸引同学们的注意力，并带领同学们进入故事情节。 通过选择题和听录音连线，推送任务并投影出学生的完成情况，便于教师了解并根据学生情况进行课堂调节。 模仿主人公的语音语调朗读，了解主人公的心情，便于学生对于故事内容的理解。
Context 2: Giant is happy. 1.播放有关主人公在森林里帮助朋友们的故事，通过发现远处的老虎、找到水、为小鸟提供休憩的地方，听录音补充句子。 2.句型转换 Your …is/are… But you can… 3.学习有关far的儿歌，并可以通过小组自编儿歌。 4. 分角色朗读故事片段。 1. Listen and fill in the blanks. Your eyes/ears are _____. But you can ____ far. How _______! 2. Try to say. Your …is/are… But you can… 3. Say a chant. Your ____ are _____. But you can _______. ___!____!_____! Wow, how ____! 4. Role read and play. 分别展示giant和朋友之间的故事，通过发现远处的老虎、听到水声找到水、为小鸟提供休憩的地方，操练及运用句型Your …is/are… But you can…介绍对方五官和能力。通过chant帮助学生掌握并了解far的意思，活跃课堂气氛。模仿配音跟读，培养学生聆听、模仿、大声朗读的习惯和语感习得。分角色模仿朗读，充分调动学生投入故事情节中学习，学生的语音、语调和情感得到培养，学生对于整个故事也能有更加深入的了解。
Post-task activities Role play. 1.布置任务 2. 设置抢答，根据抢答结果进行角色分配。 1-1. Put on earrings listen to the story on PADs. 1-2.Follow the story to read it. 2-1. Quick response. 2-2. Role plays in this story. 在模仿跟读Giant的故事之后，设置的抢答环节，根据学生的抢答顺序选择自己喜欢的角色，调动了学生参与课堂活动的积极性，激发了学生的表演欲望。
Assignment Finish the homework on Ai School. 1.告诉学生如何在课堂通过登录Ai School平台，进行网上作业。 2.情感升华：告诉学生，无论长相如何，都要相信自己，悦纳自己，做一个帮助他人的人，这样就会开心每一天。 1-1. Read and record the story on Ai School. 1-2. Mark the recordings with each other. 学生在课后登录Ai School平台，进行网上阅读故事和录制故事配音，伙伴互评打分。利用这种形式可以发挥学生完成作业的主动性，伙伴互评又可以让大家相互学习，刺激学生的竞争意识，促使学生们更认真地进行网上阅读和故事录音。