苏少版 第6课 画脸（教案）- 美术五年级下册
文档属性
| 名称 | 苏少版 第6课 画脸（教案）- 美术五年级下册 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 19.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-11-11 08:15:21 | ||
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文档简介
第6课 画脸
1教学目标
1、知识目标让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识,感受京剧脸谱的魅力。
2、技能目标掌握基本的剪贴方法表现脸谱。
3、情感目标激发学生的学习热情,培养他们热爱传统艺术的思想感情。
2新设计
我们常常怨言孩子不热爱传统艺术、不懂欣赏美,解剖自己的课堂,我们又提供给学生多少亲近民间艺术,直面民间艺术、深切体验民间艺术美的机会设计本课的想法很简单,只是为学生设计一个关于京剧脸谱的菜单,让学生根据自己的口味选择知识点,去品赏、去体验。在学生原有的审美认知基础上,给学生一个亲近“民间艺术美”的机会,创作环节,由于时间的限制,不在乎学生制作出的作品有多精美,只在让学生通过一个完整的体验过程,加深对“京剧脸谱”这一民间瑰宝的了解,有能力的同学可以通过自己对京剧脸谱的理解,创新使用,使民间艺术更有时代感。只要学生走出教室的一刹那对脸谱有了一点收获,继而对民间美术生发出一丝喜好,我就觉得成功了。
3学情分析
随着现代传媒技术的发展,传统的京剧这种艺术形式已逐步远离学生的生活,但是在国际上,京剧脸谱早已成为外国人认识中国传统文化的一种最直观的形式,惊叹其深奥而又神秘,甚至把它看做整个中国及中国人的表情。所以本课主要是通过赏析、创作的形式让学生近距离的与这种传统艺术接触,使学生了解京剧脸谱的特点,并在传统的基础上有所创新。设计制作脸谱。
学情分析五年级的学生已具有一定的审美表现能力,并且在现行的苏少版第九册《有趣的“服饰” 》、《变脸》、《有表情的面具》,第十册《画脸》等相关内容,本课是在这些课的基础上,对知识点进一步梳理、整合、拓展。以京剧脸谱为小小窗口,通过一个点,让学生窥见民间艺术的博大精深及其夸张的外形,色彩的张扬、寓意的传达等的特点,从而爱上民间艺术。进而激发探索其它民间艺术的兴趣。
4重点难点
教学重点让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识,感受京剧脸谱的魅力。
教学难点在传统的基础上有所创新,能根据自己的理解创作具有一定个性的京剧脸谱,并用剪贴画的方式表现出来。
5教学过程
5.1
5.1.1教学活动
活动1【导入】一、导入阶段
1、课前欣赏(约4分钟)
师同学们,你们平时使用哪些材料画画的你们相信吗,盐也能用来画画下面就让我们来欣赏用盐作的画。(视屏播放)
2、回顾导入
师同学们,你有没有发现这段视频表现的是我国的哪种传统艺术
生回答。
师京剧脸谱是我国传统民间艺术宝库中的瑰宝,今天我们就要来走进这个让世界着迷的神奇艺术。
3、揭示课题
京剧脸谱
活动2【讲授】（二）、新授阶段
师对于这种艺术你知道哪些你还想了解哪些
学生回答。师根据学生的回答,选择学生感兴趣的点,分别从角色、颜色、谱式、运用、纹饰等方面相机组织教学。
1、京剧角色
京剧脸谱是刻画人物角色的一种艺术,生旦净丑不同的角色,画脸也各不相同。
知识窗脸谱对于不同的行当,情况不一。“生”、“旦”面部化妆简单,略施脂粉,叫“俊扮”、“素面”、“洁面”。而“净行”与“丑行”面部绘画比较复杂,特别是“净”,都是重施油彩的,图案复杂,因此称“花脸”。戏曲中的脸谱,主要指“净”的面部绘画。而“丑”,因起扮演戏剧角色,故在鼻梁上抹一小块白粉,俗称“小花脸”。
2、脸谱色彩
师脸谱被称为角色“心灵的画面”,不同的色彩代表不同的含义和个性,窥其脸,辩其心。哪些色彩代表了哪些含义呢
视屏导学脸谱色彩
红色代表“忠义”, 黑色代表“正直”,紫色代表智勇、白色代表“奸诈”,绿色代表“侠义”,蓝色代表“勇猛”,黄色代表“残暴”,金色代表“神仙”。
小问号根据你学到的脸谱色彩知识,为上面四个三国人物选择匹配的脸谱吗(张飞、曹操、关羽、典韦)
3、脸谱谱式
师脸谱是中国戏剧特有的舞台化妆艺术,众多的脸谱是以简单的谱式为基础的。
视屏导学脸谱谱式
汇报你了解了哪些谱式
欣赏了解
整脸只在面部的一种主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理。
三块瓦脸又称“三块窝脸”用黑色把眉、眼、鼻等颜面上的部位突出出来,将面分为三大块。
十字门脸脑门至鼻子尖的黑色立柱纹和眼窝大体呈“黑十字”形。
碎花脸与整脸相反,脸谱色彩、构图复杂,给人以非常凶猛和怪异的印象。
歪脸色彩、图案不对称,表现人物面貌的反常与丑陋。
4、脸谱纹饰
脸谱纹饰是脸谱艺术最具表现力的地方,具有其特有的夸张、生动的装饰美。下面我们来欣赏几张脸谱。
欣赏总结1、大多数的脸谱图案,构图上有什么共同点
2、脸谱主要用了哪种颜色在五官的哪些部位进行装饰的
3、眉眼、鼻窝装饰时有何特点
变脸游戏改变了眉眼、鼻窝的装饰,脸谱有变化吗
总结脸谱的特点1、 色彩对比强烈; 2、 图形夸张,多数对称; 3、 装饰性强;运用抽象的点线面设计,具有一定的寓意。
活动3【作业】三、创作阶段
1、示范激趣
了解了这么多关于脸谱的知识,我想亲自来动手设计一个脸谱。
师示范(1)、在脸谱的眉窝、眼窝、鼻窝部位设计。注意点线面的巧妙运用。
(2)、对折剪出图案,贴于彩纸剪好的脸型上。
(3)、涂色
(4)、添头饰,完成创作。
2、学生练习
(1)、请运用你学到的脸谱知识,选择一种主色表现人物性格,参照一种谱式,设计一张脸谱。
(也可以参考传统脸谱的图案)
(2)、注意点、线、面的巧妙组合。
3、展示评价围绕着色彩的搭配、寓意、谱式、性格的体现等方面进行评价。
活动4【活动】课后拓展
今天大家用自己灵巧的双手创作了脸谱,并使这种传统艺术具有了时代气息。在生活中哪些地方你还见到京剧脸谱呢
视频展示脸谱的运用,
师小结随着现代传媒技术的发展,京剧这种艺术形式已逐渐退出舞台,远离我们的生活,但是在国际上,京剧脸谱早已成为外国人认识中国传统文化的一种最直观的形式,甚至把它看做整个中国及中国人的表情。希望大家在课后多关注这种传统艺术的美。
1教学目标
1、知识目标让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识,感受京剧脸谱的魅力。
2、技能目标掌握基本的剪贴方法表现脸谱。
3、情感目标激发学生的学习热情,培养他们热爱传统艺术的思想感情。
2新设计
我们常常怨言孩子不热爱传统艺术、不懂欣赏美,解剖自己的课堂,我们又提供给学生多少亲近民间艺术,直面民间艺术、深切体验民间艺术美的机会设计本课的想法很简单,只是为学生设计一个关于京剧脸谱的菜单,让学生根据自己的口味选择知识点,去品赏、去体验。在学生原有的审美认知基础上,给学生一个亲近“民间艺术美”的机会,创作环节,由于时间的限制,不在乎学生制作出的作品有多精美,只在让学生通过一个完整的体验过程,加深对“京剧脸谱”这一民间瑰宝的了解,有能力的同学可以通过自己对京剧脸谱的理解,创新使用,使民间艺术更有时代感。只要学生走出教室的一刹那对脸谱有了一点收获,继而对民间美术生发出一丝喜好,我就觉得成功了。
3学情分析
随着现代传媒技术的发展,传统的京剧这种艺术形式已逐步远离学生的生活,但是在国际上,京剧脸谱早已成为外国人认识中国传统文化的一种最直观的形式,惊叹其深奥而又神秘,甚至把它看做整个中国及中国人的表情。所以本课主要是通过赏析、创作的形式让学生近距离的与这种传统艺术接触,使学生了解京剧脸谱的特点,并在传统的基础上有所创新。设计制作脸谱。
学情分析五年级的学生已具有一定的审美表现能力,并且在现行的苏少版第九册《有趣的“服饰” 》、《变脸》、《有表情的面具》,第十册《画脸》等相关内容,本课是在这些课的基础上,对知识点进一步梳理、整合、拓展。以京剧脸谱为小小窗口,通过一个点,让学生窥见民间艺术的博大精深及其夸张的外形,色彩的张扬、寓意的传达等的特点,从而爱上民间艺术。进而激发探索其它民间艺术的兴趣。
4重点难点
教学重点让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识,感受京剧脸谱的魅力。
教学难点在传统的基础上有所创新,能根据自己的理解创作具有一定个性的京剧脸谱,并用剪贴画的方式表现出来。
5教学过程
5.1
5.1.1教学活动
活动1【导入】一、导入阶段
1、课前欣赏(约4分钟)
师同学们,你们平时使用哪些材料画画的你们相信吗,盐也能用来画画下面就让我们来欣赏用盐作的画。(视屏播放)
2、回顾导入
师同学们,你有没有发现这段视频表现的是我国的哪种传统艺术
生回答。
师京剧脸谱是我国传统民间艺术宝库中的瑰宝,今天我们就要来走进这个让世界着迷的神奇艺术。
3、揭示课题
京剧脸谱
活动2【讲授】（二）、新授阶段
师对于这种艺术你知道哪些你还想了解哪些
学生回答。师根据学生的回答,选择学生感兴趣的点,分别从角色、颜色、谱式、运用、纹饰等方面相机组织教学。
1、京剧角色
京剧脸谱是刻画人物角色的一种艺术,生旦净丑不同的角色,画脸也各不相同。
知识窗脸谱对于不同的行当,情况不一。“生”、“旦”面部化妆简单,略施脂粉,叫“俊扮”、“素面”、“洁面”。而“净行”与“丑行”面部绘画比较复杂,特别是“净”,都是重施油彩的,图案复杂,因此称“花脸”。戏曲中的脸谱,主要指“净”的面部绘画。而“丑”,因起扮演戏剧角色,故在鼻梁上抹一小块白粉,俗称“小花脸”。
2、脸谱色彩
师脸谱被称为角色“心灵的画面”,不同的色彩代表不同的含义和个性,窥其脸,辩其心。哪些色彩代表了哪些含义呢
视屏导学脸谱色彩
红色代表“忠义”, 黑色代表“正直”,紫色代表智勇、白色代表“奸诈”,绿色代表“侠义”,蓝色代表“勇猛”,黄色代表“残暴”,金色代表“神仙”。
小问号根据你学到的脸谱色彩知识,为上面四个三国人物选择匹配的脸谱吗(张飞、曹操、关羽、典韦)
3、脸谱谱式
师脸谱是中国戏剧特有的舞台化妆艺术,众多的脸谱是以简单的谱式为基础的。
视屏导学脸谱谱式
汇报你了解了哪些谱式
欣赏了解
整脸只在面部的一种主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理。
三块瓦脸又称“三块窝脸”用黑色把眉、眼、鼻等颜面上的部位突出出来,将面分为三大块。
十字门脸脑门至鼻子尖的黑色立柱纹和眼窝大体呈“黑十字”形。
碎花脸与整脸相反,脸谱色彩、构图复杂,给人以非常凶猛和怪异的印象。
歪脸色彩、图案不对称,表现人物面貌的反常与丑陋。
4、脸谱纹饰
脸谱纹饰是脸谱艺术最具表现力的地方,具有其特有的夸张、生动的装饰美。下面我们来欣赏几张脸谱。
欣赏总结1、大多数的脸谱图案,构图上有什么共同点
2、脸谱主要用了哪种颜色在五官的哪些部位进行装饰的
3、眉眼、鼻窝装饰时有何特点
变脸游戏改变了眉眼、鼻窝的装饰,脸谱有变化吗
总结脸谱的特点1、 色彩对比强烈; 2、 图形夸张,多数对称; 3、 装饰性强;运用抽象的点线面设计,具有一定的寓意。
活动3【作业】三、创作阶段
1、示范激趣
了解了这么多关于脸谱的知识,我想亲自来动手设计一个脸谱。
师示范(1)、在脸谱的眉窝、眼窝、鼻窝部位设计。注意点线面的巧妙运用。
(2)、对折剪出图案,贴于彩纸剪好的脸型上。
(3)、涂色
(4)、添头饰,完成创作。
2、学生练习
(1)、请运用你学到的脸谱知识,选择一种主色表现人物性格,参照一种谱式,设计一张脸谱。
(也可以参考传统脸谱的图案)
(2)、注意点、线、面的巧妙组合。
3、展示评价围绕着色彩的搭配、寓意、谱式、性格的体现等方面进行评价。
活动4【活动】课后拓展
今天大家用自己灵巧的双手创作了脸谱,并使这种传统艺术具有了时代气息。在生活中哪些地方你还见到京剧脸谱呢
视频展示脸谱的运用,
师小结随着现代传媒技术的发展,京剧这种艺术形式已逐渐退出舞台,远离我们的生活,但是在国际上,京剧脸谱早已成为外国人认识中国传统文化的一种最直观的形式,甚至把它看做整个中国及中国人的表情。希望大家在课后多关注这种传统艺术的美。