汉语拼音 7 zcs 表格式教案

教师姓名 学校名称 填写时间
学科 语文 年级/册 一年级上册 教材版本 人教版部编版
教学名称 声母z、c、s
教学难点 声母z、c、s的二拼音节
教学设计背景 汉语拼音是学好中文的辅助工具，在学习中文中，首先要把拼音学好，把拼音读准、拼准、写准是很重要的一个教学环节。但是纯拼音教学枯燥无味，运用形象生动的微课进行拼音教学，大大提高了拼音学习的效率。
教学目标 1.认清声母z、c、s的二拼音节； 2.读准声母z、c、s的二拼音节；
难点分析 从知识角度分析为什么难 声母z、c、s是平舌音，发音位置不容易记住，导致发音不清晰，它们跟单韵母拼读起来难度增加。
从学生角度分析为什么难 声母z、c、s的二拼音节拼读枯燥泛味，学生不感兴趣，没有耐性。
教学方法 通过教师范读，引导学生观察声母z、c、s的二拼音节发音器官位置； 通过观察图片，让学生记住声母z、c、s的二拼音节的形状； 联系生活，结合语境，让学生掌握声母z、c、s的二拼音节的发音； 借助生活中的的谐音，复习巩固声母z、c、s的二拼音节的读法。
教学特色 把声母z、c、s的二拼音节的学习做成微课进行教学，激发学生学习的兴趣； 微课中图片教学方法，增加课堂的效果； 联系生活，亲自示范进行直观教学。
教学环节 教学过程
导入 一、复习导入。 1．师：我们学习了声母“z 、c、s”和它们的整体认读音节“zi、ci、si”，接下来我们继续学习它们与单韵母组成的二拼音节吧。（出示课件） 2.抽读带调的zi、ci、si和单韵母aeu的四声调。
知识讲解 二、学习声母z的二拼音节 1、出示幻灯片。 （1）讲解要点：声母读得轻短，韵母读得重些，连续快。 （2）学生自由读――指名读――齐读。 （3）看图，理解字意，记住音形。 2、直呼音节 教师示范：摆好声母z的发音口型，心里想着ɑ的读音。一口呼zɑ。 （1）老师边说，学生边做。 （2）学生练习直呼共它音节――指名读――齐读。（出示幻灯片） （3）看图拼读音节，认生字：拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读） 三、学习声母c的二拼音节 1、出示幻灯片。 （1）讲解要点：声母读得轻短，韵母读得重些，连续快。 （2）学生自由读――指名读――齐读。 （3）看图，理解字意，记住音形。 2、直呼音节 教师示范：摆好声母c的发音口型，心里想着ɑ的读音。一口呼cɑ。 （1）老师边说，学生边做。 （2）学生练习直呼共它音节――指名读――齐读。（出示幻灯片） （3）看图拼读音节，认生字：拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读） 四、学习声母s的二拼音节 1、出示幻灯片。 （1）讲解要点：声母读得轻短，韵母读得重些，连续快。 （2）学生自由读――指名读――齐读。 （3）看图，理解字意，记住音形。 2、直呼音节 教师示范：摆好声母s的发音口型，心里想着ɑ的读音。一口呼ɑ。 （1）老师边说，学生边做。 （2）学生练习直呼共它音节――指名读――齐读。（出示幻灯片） （3）看图拼读音节，认生字：拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）
教学总结 五、复习总结 1.读本节课声母z c s的二拼音节。 2.读本节课声母z c s的二拼音节词语。
作业 六、作业 1.朗读声母z c s的二拼音节 2.朗读本课声母z c s的二拼音节词语