人教版（五四制）八年级全一册化学 第六单元 课题3 二氧化碳和一氧化碳 教案

第六单元 碳和碳的氧化物
《课题3 二氧化碳和一氧化碳（1）》教学设计
教学内容分析：
本单元研究的是《碳和碳的氧化物》。二氧化碳是学生最熟悉的，是与生活实际联系极其密切的物质，也是初中化学教学中要求掌握的两种气体之一。本节课主要研究二氧化碳的物理性质和化学性质，最后联系到用途。其特点是，难度不大、实验较多、联系生活内容较多，有利于调动学生的学习积极性和主动性。
教学设计思路
从学生已有的生活经验出发，由一瓶可乐引入教学，又由这瓶可乐结束新课，充分调动学生学习的积极性。激发兴趣，调动思维。引导学生观察实验、分析现象、得出结论，同时，把演示实验改为学生实验。让学生学会观察和分析实验现象及学会实验探究的科学方法。
三、教学目标
(一)、学习目标
1.了解二氧化碳的物理性质
2.了解二氧化碳的化学性质
3.通过实验探究二氧化碳的性质，学会观察和分析实验现象及学会实验探究的科学方法
（二）、 重点：二氧化碳的化学性质
（三）、难点：二氧化碳与水的反应
四、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
一.创设情景引入新课 （展示一瓶可乐） 今天我给同学们带来的一份礼物，在生活中，我们都喝过可乐，知道这里面有什么气体吗？ （板书）《课题3二氧化碳和一氧化碳》(1) 二.新课探究 （一）出示（学习目标） 教师强调目标中重难点 （二）观察二氧化碳气体的颜色和状态 （三）同学们还知道二氧化碳的什么性质吗？(分组实验)，通过实验，你还能知道哪些性质？ 1.出示实验内容，出示实验仪器，了解实验过程，师进行强调。 2.学生分组实验，教师巡视3.总结汇报，填写表格 （过渡）二氧化碳溶于水的过程中，有没有发生化学变化么呢 （四）演示实验：二氧化碳于水反应 1.（出示）实验步骤 2.学生演示 3.学生汇报总结 （五）（出示可乐）同学们都说这里有二氧化碳气体，那咱们怎么证明呢？ （六）教师用注射器取出气体进行实验 （七）教师板书化学方程式 三.畅谈收获 四.巩固练习 五．作业（二氧化碳功与） 回答出是二氧化碳气体。 打开教材，准备上课 学生阅读目标 学生观察得出：通常，二氧化碳是无色无味气体 学生回答：不知道 学生认真理解实验过程 学生按照要求分组实验并填写实验记录 学生回答，补充完善。 学生认真理解实验过程 学生设计实验 学生观察实验让学生分析。老师这样做实验的优点。 板书反应的化学方程式 知道了什么，学到了什么，明白了什么 从学生生活中常见的物质引入，有助于吸引学生的注意力，把学生的思维调动起来。 让学生知道本节课要完成的任务，带着目标进行学习 会观察，会描述 清楚要做什么，了解操作时的注意事项 培养学生动手操作实验的能力，合作学习意识。 培养学生分析实验现象的能力。 培养学生观察能力，分析实验现象的能力。 培养学生设计实验的能力 学生对设计的实验进行评价 节约药品 现象明显 学会总结和复习
板 书 设 计 课题3二氧化碳和一氧化碳（1） CO2物理性质：通常状况下，无色无味气体 能溶于水 密度比空气大 CO2化学性质：一般情况下不燃烧也不支持燃烧 与水反应 与澄清石灰水反应
教学反思：
本节课教学手段多样化，将实验、教材、讨论、教学课件有机的结合在一起，并联系生活实际，从一瓶可乐引入新课，又在检验可乐中的气体结束新课，做到首尾呼应。本节课主要依据，“教师为主导”“学生为主体”的教学原则，通过设计学生分组实验探究，让学生积极参与知识的获取过程，提高学生的学习兴趣。
不足之处：
学生在实验操作过程中，有个别组学生因为操作错误，导致实验失败；由于时间关系，学生在实验后的交流时间还不够充分；学生对实验现象的描述不够严密。
总之，在今后的教学中，我会通过不断的反思来提高自己的教学水平和创新能力。
4