青岛版 数学六年级上册 4.3回顾整理（教案）（表格式）

4.3比的整理与回顾
年级 六 学科 数学 主题 比的整理与回顾 主备教师
课型 新授 课时 1 时间 导学教师
教学目标 1、 结合实例，理解比的意义，知道比各部分的名称，掌握求比值的方法。掌握比与分数、除法之间的关系。2．通过具体的情境，理解比的基本性质。正确应用比的基本性质化简比。并能利用比的基本性质来解决实际问题。3．初步掌握按比例分配问题的基本特征和基本方法。并能解决实际问题。
教学重、难点 教学重点：通过具体的情境，理解比的基本性质。正确应用比的基本性质化简比。并能利用比的有关知识来解决实际问题。教学难点：初步掌握按比例分配问题的基本特征和基本方法。并能解决实际问题。
导学方法 让学生通过具体的情境，回顾理解比的意义、基本性质。正确应用比的有关知识来解决实际问题。
导学步骤 导学行为（师生活动） 设计意图 导学教师复备
回顾旧知，引出新课 一、导入新课前面我们学习了分数的乘除法和比的有关知识我们一起来回顾整理一下吧！ 通过读信息，提问题激发学生的学习兴趣。
新知探索例题精讲 二、探究新知。回顾整理：分数乘除法从分数乘除法的意义和计算方法、混合运算几个方面来回顾。生自主整理后指生交流。分数乘整数：求几个相同加数和的简便运算。计算方法：分子与分子相乘的积作分子，分母与分母相乘的积作分母。可先约分再计算。积化成最简分数。一个数乘分数：求一个数的几分之几是多少。计算方法：分子与分子相乘的积作分子，分母与分母相乘的积作分母。可先约分再计算。积化成最简分数。分数除以整数和一个数除以分数的计算方法：甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘乙数的倒数。回顾整理：比生自主整理后指生交流。比的意义 ：两个数相除又叫两个数的比。求比值：比的前项除以比的后项。比与分数、除法间的关系 ：比的前项相当于分数的分子、除法的被除数；比的后项相当于分数的分母、除法的除数，比值相当于分数值、除法的商。比的基本性质─分数的基本性质─商不变的规律区别：比表示两个数的关系；分数是一个数；除法是一种运算。比的基本性质 ：比的前项和后项同时乘或除以一个相同的数（0除外），比值不变。化简比的方法回顾整理：解决问题分数乘除法问题：求一个数的几分之几是多少，用乘法计算。已知一个数的几分之几是多少，求这个数。用方程或除法计算。求一个数是另一个数的几分之几。用除法计算。比较一下这三种解法的联系和区别按比例分配问题：可以先求男女队员各占舞蹈队总人数的几分之几。也可以先求一份有多少人。 让学生通过等不同的方法，回顾整理分数乘除法；比；按比例分配的有关知识。让学生了解要学会根据具体问题，灵活选择方法。
课堂检测 三自主练习：1、 2、在2008年北京奥运会上，中国获得51枚金牌，美国获得的金牌数是中国的。美国获得多少枚金牌？3、4、母亲节期间全校有240名同学给母亲送礼物。其中的同学送鲜花，送贺卡的人数相当于送鲜花的。送贺卡的同学有多少人？5.为给教室消毒，需要配制5010毫升的消毒液。如果原液与水的比是1∶500，需要原液多少毫升？ 课堂练习的设置是让学生巩固用分数乘除法；比；按比例分配的有关知识解决实际问题。
总结提升 课堂小结：谈谈你这节课的收获：
板书设计 回顾整理分数乘除法比解决问题
本课作业 一个长方形的周长是64分米，长和宽的比是5∶3，这个长方形的面积是多少平方分米？3、
本课教育评注（实际教学效果及改进设想）