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北师大版小学数学一年级下册第一单元第一课时
《买铅笔》导学案
学习目标：
1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是9的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是9的退位减法。
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。
3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。教学重点：
能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
教学难点：
正确地计算减数是9的退位减法。教学过程：
复习旧知
复习旧知
1.填一填。
10-6= 15-5= 10-8=
9-5= 16-6= 10-5=
16-3= 13-3= 10-7=
探究新知
1.写出你的想法
师：还剩几支铅笔？
师：大家有什么方法计算吗？现在分组讨论,看哪一组算得又快又好
①我认为：（ ）。
②我想到的办法是：（ ）。
2.解决问题:看图算一算。
(1)10--9=( ) ( )+( )=
(2)10-5=( ) ( )+( )=
(3)想:9+( ) =14 所以14-9=( )
同学们,你们更喜欢哪一种方法 说说你的看法
三、随堂检测
1数一数，算一算，圈一圈。
(1)、
15－9=
(2)、
17－9=
2.比一比，看谁先到终点。
(1)、14
(2)、17
3.解决问题。
一共有16只兔。一个笼子里装9只，另一个笼子里装几只？
4.比一比，算一算。
9＋（ ）＝13 13－9＝（ ） 9＋（ ）＝17
17－9＝（ ） 9＋（ ）＝12 12－9＝（ ）
5.圈一圈，算一算。
14－9＝ 11－9＝
6、比一比，再 里填上“＞”“＜”或“＝”。
15－9 7 8 17－9 12－9 4 18－9
7.填表。
原来 15个 18个 12盏
卖出 9个 9个 9盏
还剩 （ ）个 （ ）个 （ ）盏
8、快帮小猫来钓鱼，用线连一连。
答案： 三.
1. 6 2、8
2. 5 11 15 6
8 12 3 11
3、16-9=7（只）
4.4、4；8、8；3、3
5.5、2
6.< = <
7.6、9、3
7.17-9 14-9 18-9
-9
-9
+4
+6
+4
-9
+8
-9
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买铅笔
北师大版 一年级下
看谁算得又快又好
10-6= 15-5= 10-8=
9-5= 16-6= 10-5=
16-3= 13-3= 10-7=
4
10
2
4
10
5
13
10
3
复习引入
还剩几支铅笔？
15-9=
新课导入
新课导入
同学们,你们有什么方法帮袋鼠妈妈算一算还剩下多少支笔
方法一：可以摆一摆
15-9＝
6
一根一根的减，还剩下多少根？
新课导入
同学们,你们有什么方法
把15分成10和5
10-9＝1
5+1＝6
所以：15-9＝6
破十法
这个叫什么方法？
新课导入
15的个位不够减9，同学位还有别的方法吗？
把9分成5和4
15-5＝10
10-4＝6
所以：15-9＝6
这个叫什么方法？
平十法
看图算一算。
14－9=
10-9= + =
(2) 14-4= 10-5=
(3) 想:9+( ) =14 所以14-9=( )
1
1
4
5
10
5
5
5
5
例题讲解
同学们，你们比较喜欢哪一个方法？
课堂小结
破十法
15 - 9＝
5
10
1
-
+
6
15 - 9＝
5
4
平十法
15-5-4
6
想:9+( ) =15 所以15-9=( )
6
12-9＝
3
17-9＝
8
1.算一算。
课堂练习
16-9＝
7
18-9＝
9
同学们，用你喜欢的方法计算？
2、圈一圈，算一算。
14－9＝
课堂练习
11－9＝
5
2
原来 15个 18个 12盏
卖出 9个 9个 9盏
还剩 （ ）个 （ ）个 （ ）盏
3.填表。
课堂练习
6
9
3
4.比一比，算一算。
17－9= 13－9=
19－9= 18－5=
15－9= 16－2=
6
10
8
4
13
14
课堂练习
5、比一比，算一算。
课堂练习
9＋（ ）＝13 13－9＝（ ）
9＋（ ）＝17 17－9＝（ ）
9＋（ ）＝12 12－9＝（ ）
6、比一比，再 里填上“＞”“＜”或“＝”。
15－9 7 8 17－9
12－9 4 18－9 5
＜
＝
＜
＞
4
4
8
8
3
3
答：小丽买书还差8元.
课堂练习
17-9＝
只有9元
17元
8(元)
7.小丽买书还差多少钱？
你学会了那些知识？
我学会了……
计算减数是9的退位减法
课堂小结
作业布置
要认真完成呦！
课本第3页第2，3，4题
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北师大版小学数学一年级下册第一课时
《买铅笔》教学设计
课题 买铅笔 单元 第一单元 学科 数学 年级 一年级
学习目标 1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是9的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是9的退位减法。2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。
重点 正确地计算减数是9的退位减法。
难点 正确地计算减数是9的退位减法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习旧知1.填一填。10-6= 15-5= 10-8= 9-5= 16-6= 10-5= 16-3= 13-3= 10-7=导入新课课件出示：师：还剩几支铅笔？师：大家有什么方法计算吗？现在分组讨论,看哪一组算得又快又好 生:(1)排15根小木棍,拿出9根,还剩下6根个位的5不够减,先用10位的算去9根,剩下1根再加上个位的五根因为9+6=15,所以9-15-9=6板书课题：买铅笔 学生独自计算，然后集体订正。让学生合作探究,积极讨论问题 学生根据自己的想法验自由回答。 学生自由说说。 通过复习，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习1正确地计算减数是9的退位减法运算打基础。通过谈话，缓解课堂气氛，让学生感受到数学与生活的联系。
讲授新课 一、获取信息师：同学们填棒.下面我们一起来用你们刚才的方法讲算例1:看图算一算。(1)10--9=( ) ( )+( )=(2)10-5=( ) ( )+( )=(3)想:9+( ) =14 所以14-9=( )所以14-9=5师：同学们,你们更喜欢哪一种方法 说说你的看法 课堂小结：二.课堂练习1.算一算12-9= 17-916-9= 19-9= 2、圈一圈，算一算。14-9＝511-9＝2填表比一比，算一算5、比一比，算一算。9＋（ ）＝13 13－9＝（ ） 9＋（ ）＝17 17－9＝（ ） 9＋（ ）＝12 12－9＝（ ）比一比，再 里填上“＞”“＜”或“＝”。15－9 7 8 17－9 12－9 4 18－9 5 7.小丽买书还差多少钱？ 学生自由说一说。学生根据自己的认识各抒己见。 学生独自读一读，并说说自己的看法。学生：可以算一算，他们分别得了多少分，然后比较。 学生独自思考，然后回答 学生分组算一算，然后集体反馈。 通过说一说，引导学生从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力，提高分析能力，培养数感。 初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。引导学生采用不同的方法计算，感受算法的多样性。通过总结这一环节，
课堂小结 说说这节课你有什么收获？反馈：计算减数是9的退位减法破十法 平十法 加法联想 学生自由说说。 通过说一说，让学生说说自己的收获，帮助学生回忆本节课所学的知识，同时建立完整的知识体系。
板书 买铅笔 计算减数是9的退位减法 简洁的板书可以帮助学生形成完整的知识体系，呈现本节课学习的重难点。
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