六年级上册音乐教案 第二单元 唱歌 美丽的夏牧场 人教版

《美丽的夏牧场》教学设计
教学内容：
学唱歌曲《美丽的夏牧场》
教材简析：
美丽的夏牧场》选自人民教育出版社出版的小学《义务教育课程标准音乐实验教科书》五年级教材上册第三单元“美丽的草原”中的内容,是一首具有新疆风味的歌曲。此歌曲为一段体,运用民歌旋律发展中最简朴的手法,将第一、二乐句多次反复构成全曲，音域不宽只有六度，加上旋律多次重复，很适合小学高年级学唱。在天山脚下有很多牧草肥沃的牧场，牧民一哈萨克为多，因此歌中赞美为“这是哈萨克放牧的好地方”。
教学目标：
1.能够学会运用平稳的气息、优美深情的歌声，完整、真挚、准确的表现歌曲《美丽的夏牧场》,并为歌曲设计不同的演唱形式 。
2.通过学习歌曲，走进新疆，了解新疆的民族风情，体验新疆的自然风光。
3.能够通过该堂课的学习，对学生进行思想渗透教育，增强学生的环保意识，保护草原，爱护草原。
教学重点：
在歌唱学习中培养学生的环保意识。
指导学生通过演唱实践感受歌曲音乐风格、情绪的变化。
教学难点：
1.指导学生能够准确的表现歌曲的情绪。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、课前导入：
1、播放一段新疆舞蹈视频《掀起你的盖头来》，教师带全体学生一起律动，引导学生感受音乐并学跳几个新疆舞蹈动作。
教师 提问：刚才视频中展示的是哪个民族的舞蹈？（新疆舞）
介绍新疆:
新疆在我国的西北部，它地大物博，自然风光秀丽，物产丰富，民族风情浓厚，居住着许多能歌善舞的少数民族，除了大家众所周知的维吾尔族以外，还有哈萨克族。新疆以天山为界，分为南疆和北疆，美丽的夏牧场在天山之南，恰布河横穿其间，那里有很多牧草肥沃的牧场，勤劳的哈萨克牧民们在那里幸福的生活，今天老师就要带大家到美丽的哈萨克草原去看一看！
（设计意图：用学生喜欢的舞蹈导入，并用旅游为主线贯穿教学，调动学生的学习热情和积极性。）
2、课件展示新疆哈萨克夏牧场大草原放牧的图片:
教师：同学们看，这是哪里呢 原来阿凡提已经把我们带到了哈萨克美丽的夏牧场，就让我们一起来听一听歌曲《美丽的夏牧场》，请同学们边听音乐边欣赏新疆哈萨克夏牧场美丽的风景图片。
课件出示课题-----《美丽的夏牧场》并组织欣赏音乐和风景图片。课件展示新疆的相关图片:（自然风光、著名景点、民族歌舞、节日庆典等）
（设计意图：通过相关文化的挖掘，激发学生对美丽草原及居住在草原的各少数民族的关心和关注，更加热爱草原音乐，并顺利导入新课。）
二、新授歌曲：《美丽的夏牧场》
1、播放歌曲并范唱，引导学生带着问题初步欣赏歌曲并学习哼唱旋律。
教师提问：听了这首歌你有什么感受？
(1)歌曲中都描写了些什么
(2)歌曲的情绪怎么样
（3）歌曲的速度怎么样
播放《美丽的夏牧场》音乐，教师随音乐有感情的朗诵歌词,让学生体会夏牧场的美丽景色并引导学生们闭上眼睛深吸气，吐气，想象自己走在辽阔的大草原上。
教师：你们想不想用歌声去赞美美丽的夏牧场草原呢？让我们再次来感受歌曲的旋律，请同学们学习用“啊”或“啦’音轻声随伴奏哼唱或模唱乐曲旋律。
2、学唱歌谱
教师分乐句教唱歌谱并引导学生找出乐曲旋律特征，强调第五乐句有连音线的地方要求唱得连贯、流畅、抒情、优美。
（设计意图：通过教师引导来让学生找重复的乐句，从而降低了曲谱学习的难度。）
3、重难点节奏突破
前八后十六节奏：23 434 2 -︱附点十六分节奏：3. 23 4. 3︱
4、引导学生完整随伴奏轻声学唱曲谱。
5、歌词学习
教师：这首乐曲不仅旋律优美，歌词也宛如一首优美的小诗，请同学们随教师一起来深情地读一遍。
再听音乐,让学生跟着教师的范唱学唱歌曲，提示学生在出现二分音符的地方要统一吸气，再出现连音线的地方要用一口气唱的连贯、流畅不要断开。 (课件出示歌词)
教师提问：
歌曲中都尝到了夏牧场的那些美景？（红梅朵朵开，绿水绕毡房，远处是冰峰，近处是牛羊。河滩飘炊烟，风儿送茶香，围坐在花毡旁，阿肯在弹唱。）
教师：（这里的景色实在太迷人了，把哈萨克草原的美丽景色和牧民的生活描写得非常贴切。歌词中唱到了阿肯，你们知道是什么意思吗？）
教师课件出示阿肯弹唱的图片并介绍：
(哈萨克民间歌手的通称，他们即兴编词弹唱，这是一般歌手都根本做不到的，所以他们被称为“草原游唱诗人” )
教师：歌曲从旋律上看不出也听不出具有新疆民歌风格，如果老师给旋律加上一种节奏，同学们就会很明显的感觉到这是一首典型的新疆民歌风格。（教师在旋律中的二分音符处加上新的节奏型：切分音节奏︱××× ××︱引导学生读一读并用手练习拍打节奏感受新疆民歌风节奏。出示课件练习节奏并加打击乐器）
教师提问并提出要求：
你认为那一句最能表现出人们的喜悦心情？下面让我们来完整的随伴奏有感情的演唱歌曲，请大家注意在“啊“的地方气息要连贯，声音要唱的优美、流畅，轻声不要喊唱。
三、活动:
我是小小设计师!!
教师提出要求为歌曲设计不同的演唱形式(齐唱 领唱 独唱 或者轮唱)
小要求：
1.有纪律的讨论 。
2.演唱时要整齐，准确，有感情。
学生展示自己的设计成果,教师点评!全班分组用领唱和齐唱的形式演唱歌曲,教师电子琴伴奏。
（设计意图：引导学生自己设计演唱形式，反复练习才能进一步巩固对歌曲的演唱，并能调动学生学习的积极性，更加激发学生对歌曲的喜爱。）
四、思想教育渗透:
(出示图片,播放背景音乐:美丽的草原 、 被严重破坏的草原 。 让学生说说看到这些图片你们想到了什么 我们该怎么做呢 )
我们该如何保护受伤的草原 在生活中我们都能为它做些什么 (学生畅所欲言,各抒己见)
老师的总结：不乱砍乱伐,不践踏草坪,不乱折树木,让我们大家一起爱护草原，保护草原！
（设计意图：引导学生通过观看被破坏的草原图片，和夏牧场美丽景色的对比，能增强孩子们的环境保护意识，使他们能够懂得只有人人都去爱护环境，保护草原，才能使我们人类生活的环境更加美丽！）
五、课堂小结：
教师 ：今天我们一起畅游了新疆，特别感受了哈萨克夏牧场的美丽景色，使大家对新疆有了更多地了解。新疆是一个能歌善舞的民族，歌曲优美动听，极富民族特色。请同学们课后能广泛倾听新疆民歌，同时也能更多了解和学唱其他兄弟民族的歌曲。最后让我们来以最优美的歌声和最欢快的舞蹈庆祝新疆牧民的幸福生活吧！
课堂评价及课后反思：
1.学生是否能够学会运用平稳的气息、优美深情的歌声，完整、真挚、准确的表现歌曲《美丽的夏牧场》的情绪,并为歌曲设计不同的演唱形式 。
2.是否能够通过该堂课的学习，对学生进行思想渗透教育，增强学生的环保意识，保护草原，爱护草原。
《美丽的夏牧场》
教学设计
学校：银川市第四中学
执教：张宗华
年级：四年级下册
时间：2016年9月22日