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我的“长生果”
部编版五年级上
语文五年级上册
我的“长生果”
缩写句子。
①小小的争论打断了爸爸的思路。
②几棵小树正迎着风沙成长起来。
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争论打断了思路。
小树成长起来。
“领悟 ”“领会”
都有理解、认 识、体会事物的 意思。 “领悟”用于抽象事物，常与表示道理 的词语搭配。 “领会”多用于较抽象的事物，常与 “精神、意义、心情”等词语搭配。
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词语辨析
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例句：
从这本名人传记中，我领悟到很多 为人处世的道理。
虽然老师只做了一个手势，但我们 也领会了她的意图。
词语辨析
书，被人们称为人类文明的“长生果”。
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“长生果”即吃了可以使人长生不老的果子，这里指营养极其丰富。这句话把 书比作“长生果”，是说书是人类的精神食粮，是人类文明延续的 营养。充分表达了书与人类文明发展的关系。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就 禁不住涌起愉悦之情。
这句话运用比喻的修辞手法，借美 好的影像来引发自己对少年时代的回忆，使人感受到少年时代的 生活是多姿多彩的。
在记忆中，少年时代的读书生活恰似 一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
紧扣第一句，连用两个比喻由描述自然风光的美好转向描 述读书生活的美好与快乐。
我最早的读物是被孩子们叫作"香烟人”的小画片。那是 一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中 的附赠物。遇到大人让孩子买烟，这美差往往被男孩抢了 去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。
从这些情真意切的描 写中，我们感受到了作者儿时对小画片的向往和珍爱。
男孩子集 得多了，就开始比赛用手掌刮“香烟人”，看谁刮得远。这时，我就 卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大沓 画片。
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作者为了饱览画片所付出的努力，显示出可爱 的童真童趣。寥寥几笔，一个天真、活泼、爱书心切的小女孩的形 象跃然纸上。
后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的小学教 师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想 联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。
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“如醉如痴"“浮想联翩” “洞落如珠”写出了“我”对连环画的病痴迷，说明“我”完全融入故事 当中了，与故事中的主人公同喜、同忧。
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后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘胡兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古 丽雅的道路》……只要手中一有书，我就忘了吃、忘了睡。
“只要……就……”表明了“我”对书的喜爱和痴迷。
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渐渐地，连环画一类的小书已不能使 我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇 的文化站有几百册图书!
把文化站 里的几百册图书比作绿洲，说明书已经成为“我”生命的一部分”。
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我每天一放下书包就直奔那里。
“奔向”表明“我”对新发现的“绿洲”的渴望。
几个月的工夫， 这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。我 读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。
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“囫囵吞枣”“不求甚解”写出了“我”当时读文艺书籍的毛躁、不细 致的状况。这是因为“我”当时的水平有限，放过了读不懂的地 方，并非“我”读书习惯不好。
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莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”
引用 莎士比亚的名言，说明书籍是全世界人民共同的精神财富，是人 类文明发展的营养品。
像我这样对阅读如饥似渴的少年， 它的功用更是不言而喻。
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直接表明书籍对“我”的巨大影 响。
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醉心阅读使我得到了报偿。从小学三年级开始，我 的作文便常常居全班之冠。阅读也大大扩展了我的想象力。
写阅读给“我”带来的好处。
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记得有一次，作文的题目是“秋天来了"。老师读了一段范 文之后，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了， 一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大 家都这样写多没意思!我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感 受去写秋天。
这种“不安分的一念”正是“我”写好作文的 关键所在，即写出自己的独特感受和真情实感。
我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖 拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地;她用宽大的衣衫挡 着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。
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运用拟人 的修辞手法，写出了秋天带给“我”的独特感受。
人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。
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运 用排比的句式写出了秋天的特点。
秋天，使农民的笑容格外灿 烂。
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“灿烂”原指光彩鲜明耀眼，这里指农民把开心洋溢在 脸上，笑容非常美丽。
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这小小的光荣，使我悟得一点道理∶作文，首先构思要别出 心裁，落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。
“别 出心 裁”“鲜味”指作文要有特色。这句话是作者在一次成功的作文后 悟出的道理。要想写好作文，先要打破千篇一律的模式，要与众不 同。
后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那" 丰富的图书又像磁石一样吸引着我。那些古今中外的大部头 小说使我着迷，我把所有课余时间都花在借阅图书上。
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写 “我”将目光转向了学校图书馆中古今中外的小说。
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有一次命题作文写“一件不愉快的往事”，我的情绪分外激。 动，觉得自己得到了一个大显身手的好机会：小时候受过的一次 委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母 似的发挥了作用。
这一恰当的比喻，形象地说明了课外阅 读对作文的重要性。只有长期积累，才能在习作中文思泉涌。真 实的情感体验和课外阅读的积累，为写作奠定了良好的基础。
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我 从一个清冷的黄昏开始写，以月亮的美丽皎洁和周围人的 嬉笑，来反衬一个受委屈的小女孩的孤独和寂寞。写 着写着，我禁不住眼泪汪汪。
好的作文既能感动别人，又气 能感动自己。
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这篇充满真情实感的作文又得到了好评，被用大字 抄出来贴在教室的墙上。可是，看到老师用红笔圈出我写的月 亮“像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中”这句话，说这个“嵌"字用得特 别传神时，我脸红了。我不能心安理得地接受这个赞誉——因为 这句描写和这个“特别传神”的“嵌”字，是我看了巴金先生的《家》 后念念不忘的词句。
"我”为一句摘录的语句受到老师的 赞誉而感到不安和自责，说明“我”对自己的写作要求非常严格。
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于是，我又悟出了一点道理：作文，要写真情实感;作文练竹 习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
这是又一次成功的作文 后，“我”悟出的道理。作文应该表达真情实感，有感而发，以情感 人;开始时可以模仿和借鉴，学一些写作方法。但只有浸透着自 己心血和汗水的创造，才能打动人心，具有撼人心魄的力量。
本文是一篇记事散文，主要回忆了作者少年时代的读书生活，阐明了作者读书的特有 感受以及读书对作者的影响，表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱。
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书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，字静的知己。书也是智慧的启迪，黑夜中的晨 曦。阅读一本好书，就是进行一次美幼的旅行，所以我们从小就要养成爱读书的好习惯，在 读书的过程中，完善自己，发展自己。
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我的
“长生果”
总起：书是人类文明的“长生果”
写作心得
介绍读书经历
小画片 津津有味
连环画 废寝忘食
文艺书籍 不求甚解
中外名著 如醉如痴
别出心裁
真情实感
课堂演练
近义词：
馈赠—— 领悟—— 遭遇——
反义词：
丰富—— 赞誉—— 特别——
赠送
领会
遭受
贫乏
谴责
普通
描写心情的四字词语：
课堂演练
黯然神伤
欣喜若狂
闷闷不乐
喜出望外
愁容满面
欢天喜地
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一、选择加点字的正确读音。
diàn（ ） guì（ ） jiào （ ） lì（ ）
甸 馈 酵 沥
jù（ ） kuì（ ） xiào （ ） lí（ ）
二、补充词语。
如（ ）似（ ） 千（ ）一（ ） （ ）光（ ）彩
（ ）欢（ ）合 心（ ）理（ ） （ ）肠（ ）肚
别出（ ）（ ） 不（ ）而（ ） （ ）（ ）有味
三、写出加点词语的近义词。
1.我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。（ ）
2.醉心阅读使我得到了报偿。（ ）
3.这些领悟自然是课外读物的馈赠。（ ）
四、课文整体梳理。
这篇文章用充满感情的语言介绍了自己读书的感受以及读书给写作带来的启发，作者对写作的感悟有两点，一点是_____________________,另一点是_______________________。
五、重点段落品析。
记得有一次，作文的题目是《秋天来了》。教师读了一段范文之后，当大多数同学（ ）地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。
我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂。
于是，我的作文得到了个“甲优”，教师在文中又圈又点，将它作为范文在班上朗读。
这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先构思要（ ）不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。
1.在括号里填入正确的成语。
2.用横线画出“我”对写作的感悟。
3.选文的第二自然段运用了( )的手法，描写了作者眼中的秋天。
A拟人化 B比喻 C象征
参考答案
一、diàn kuì jiào lì
二、如饥似渴 千篇一律 流光溢彩 悲欢离合 心安理得
牵肠挂肚 别出心裁 不谋而合 津津有味
三、1.愉快 2.报酬 3.赠送
四、构思要别出心裁 要写真情实感
五、1.千篇一律 别出心裁
2. 这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先构思要别出心裁不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。
3.A
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