人教版 小学四年级数学上册《整理和复习》教学建议

《整理和复习》具体内容和教学建议
编写意图
本单元的整理和复习，重点整理有关大数的概念、读写方法、比较大小、改写与求近似数等知识。巩固和加深理解所学整数的有关知识。
教材给出整理线索：先从前往后把所学的知识写下来，再分类整理，让学生亲历回顾整理的过程。
（1）第1题，以数位顺序表为主线展开4项活动，从而引导学生系统复习计数单位、数位、数级、数位顺序、相邻两个计数单位间的进率等概念，进而复习大数的读法、写法、用“万”或“亿”作单位表示数、求近似数等。
（2）第2题，重点复习比较两个数的大小的方法。
教学建议
（1）让学生切实经历“整理、复习”的过程。
“整理和复习”课，可以按照认真回忆、系统整理、练习实践的程序进行。各项活动，都要确保学生的主体地位。比如，开课明确学习任务后，让学生回忆本单元“学习了哪些知识”，借助课本写全知识点，切实经历“回忆”过程。然后，让学生“分类整理一下”。教学时，应给学生提供分类整理的时间和展示交流整理结果的机会，让学生学会系统整理知识的方法，获得结构化的知识。
（2）加强知识的联系和对比。
本单元的知识点和概念较多，且名称比较相似，学生回顾整理时容易混淆。教学时，可先让学生借助数位顺序表，把相关的概念联系在一起。然后，请学生比较数位与数级的异同，读法与写法的异同，比较“改写”与“求近似数”的异同等，让学生在比较中，加深对所学知识和概念的理解。
编写意图
（1）第1、2题是综合练习，用以复习巩固大数认识的相关概念、读写方法和求近似数的方法。
（2）第3题是探索规律、运用规律的习题。
（3）第4题通过摸卡写数的活动巩固数位、比大小知识，培养学生综合运用知识解决问题的能力。
教学建议
（1）发现问题，及时弥补。
关注学生练习活动中的反馈信息，分析学生对本单元基础知识的掌握情况。发现问题，比如对大数的组成、省略一个数某位后面的尾数等方面不熟练，或错误率高等问题，要及时安排相应的内容和活动进行弥补。
（2）注意前后联系，深化对“规律”的以识。
放手让学生独立完成第3题后，再让学生回顾说一说前面例2里9999乘1～9的规律。通过观察、对比、交流，深化学生对规律的认识。进而，出示99999依次乘1～9的式题，引发学生大胆猜测积的规律，再用计算器进行验证……活动的延伸，需要根据教学实际和学生的能力水平来组织。
编写意图
（1）第5、6题是数的综合性练习，意在巩固比大小、求近似数、数的改写等知识。
（2）第7题通过让学生选择计算方式再计算，从而认识用笔算和用计算器计算各自的特点，培养学生根据式题的特点选择合适的计算方法的意识和习惯。
（3）第8题是用计算器计算并探索规律的习题，进一步培养学生观察、推理的能力。
教学建议
（1）组织学生相互交流，共同提高。
复习中的练习活动，通过学生相互之间的交流可以起到查漏补缺、共同提高的作用。比如第5题，让学生独立完成后说说填写关系符号的理由，加深学生对数值大小的感受，有利于培养数感。第6题先让学生独立完成，会有不同的答案，还可能有的学生会填出所有答案，然后请这些学生讲述自己是怎么思考的，从而让更多的学生了解他们的解题策略。
（2）培养学生灵活运用计算方法的能力。
第7题让学生思考“用笔算还是用计算器合适”“怎样算得又对又快”，引导学生找出简便方法，培养灵活、合理运用计算方法的能力。
1 / 3