2.1 物质的三态 温度的测量

八年级（上）物理学教案
课题：第二章 一、物质的三态 温度的测量 课型：新授
执笔： 审核：八年级物理组 时间：12年9月11日
【学习目的】
了解液体温度计的工作原理，学会使用温度计测量温度，能说出生活环境中常见的温度值，尝试对温室效应、热岛效应等发表自己的见解，增强环保意识。
【学习重点】：通过阅读说明书掌握温度计的使用，培养学生的科学素质。
【学习难点】：培养学生自主性学习的意识。
【学习过程】
一、学前准备
1、水的三种状态是 、 、 。
2、温度：我们把物体的冷热程度叫做 ，测量温度的仪器叫： 。
3、温度计原理：家庭和实验室常用的温度计是根据液体 的规律制成的，
4、摄氏温度：温度计上的字母C或0C表示的意思是： 。摄氏温度是这样规定的：它以通常情况下 作为00C,以标准大气压下水沸腾时的温度作为 ，在它们之间分成 等分，每个等分表示 。
5、你平时用过温度计吗？你是如何用温度计测量水的温度的？
二、课堂活动
活动1：观察水的三种状态及其特征
在烧杯中放入少许冰块，并不断加热，观察烧杯中冰的变化并写出水的形状、体积有何特点？请填在下表中
状 态 形状（固定/不固定） 体积（固定/不固定）
（1）云、雨、露、雾、霜、雪、雹都是水的状态变化而形成的，它们的形成与温度有关。平时我们说夏天很热，秋天凉快，这里的热和凉就是指温度，温度是指 。
自主学习活动
一、阅读温度计说明书。
思考1：温度计的工作原理是
思考2：温度计的标度采用 温标，标度的单位是 ，符号是
二、摄氏度的规定
温度计上的字母C表示所使用的温标是摄氏温标，该温标是由瑞典物理学家摄尔西斯首先规定的，它以通常情况下_____________的温度作为0度，以标准大气压下水_________的温度作为100度，将0度至100度之间等分为100份，每一等份是一个单位，叫1摄氏度，摄氏度用符号0C表示。
活动2、做一做：先估测一下烧杯中水的温度，再测一测实际温度，比一比谁估计的温度与实际最接近：估测温度： 实际温度：
思考3：液体温度计的使用方法：
①测量前，观察所要使用的温度计，了解它的 （ ）、分度值（一个小格代表的温度值）。
②测量时应使温度计的玻璃泡与被测物体_____________。
③待温度计的____________后再读数，读数时温度计仍须和被测物体接触。
④读数时，视线要与温度计中液柱上表面__________。
三、议一议见书32页。谁对？谁错？
思考4：你生病时去医院看病医生给你量体温时用的是什么？与我们今天用的温度计有何异同？
比较体温计与普通温度计的异同：
生活·物理·社会
“温室效应”和“热岛效应”
请同学们阅读课本中的“生活.物理.社会”，了解“温室效应”、“热岛效应”及其带来的后果。小组之间交流讨论。
陆游的“城市尚余三伏热，秋光先到野人家”所包含的物理知识: .
三、巩固练习
1、常用的温标是_________,用符号_____来表示,这种温标是这样规定的:把____________作为冰点,即0℃,把______________________作为沸点,即100℃。
2、两支内径粗细不同，下端玻璃泡内水银量相等的合格温度计，同时插入一杯热水中，水银柱上升的高度和温度示数分别是 （ ）
A、上升高度一样，示数相同 B、 内径细的升的高，它的示数亦大
C、内径粗的升的低，但两支温度计的示数相同 D、内径粗的升的高，示数亦大
3、按温度计的使用要求，将下列步骤按正确的操作顺序排列（用字母代号）
A.让温度计与被测物体接触一段时间 B.选量程适当的温度计
C.从待测液体中取出温度计
D.估计待测液体的温度
E.让温度计的玻璃泡全部浸入待测液体中 F.观察温度计的示数,作好记录
4、用温度计测液体的温度有以下几种说法：①使用前应先观察它的量程和认清分度值；②测量时使温度计的玻璃泡与被测液体充分接触；③读数时应在温度计的示数稳定后读数；④读数时温度计的玻璃泡不一定留在被测液体中。其中正确的是（ ）
A．①②③④ B．①③ C．②④ D．①②③
5、如图温度计示数是：图甲 ； 图乙 ；图丙 ；图丁 。
拓展题:
一支原来示数为38℃的体温计,未经下甩,便用来测量一个正常人的体温,如果当天气温为35℃,那么体温计的示数为A、37℃ B、38℃ C、36.5℃ D、35℃ ( )
五、本课总结：
教后（学后）反思：