第5节科学探究

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第5节 科学探究
科学探究是获得科学知识的一种基本方式。它是一个不断地发现问题，通过多种途径寻求证据，运用创造性思维来解决问题，并通过评价与交流达成共识的过程 。
一、生活中的探究
其实在日常生活中，我们经常在探究。
如果你家的电灯突然不亮了？ 你可能会这么做。
观察附近居民楼的灯是否还亮
有几种可能？
亮
不亮
可能小区或全村停电了
打电话询问供电局
可能自己这幢楼停电了
我家对门的灯亮吗
继续………
亮
不亮
真是本幢楼停电了
自己家停电了
查找本楼停电的原因
检查自己家的电路故障
你觉得探究的一般过程是怎么样的？
在探究问题时，我们一般会先假设几种可能的原因，再对每一种原因可能产生的结果进一步探究，直到找到真正的原因，采取相应的措施。
发现问题：往人鼻孔里吹痘茄粉可预防天花（不安全）
发现问题：养牛场挤奶女工中没有人患天花
发现问题：已经得过天花的人不会再次感染天花。
建立假设：得过一次天花，人体就会对天花产生免疫能力
设计实验方案：将牛痘脓浆接种到人身上，观察变化。
收集证据，检验假设：把牛痘脓浆接种到人身上，使人通过得轻微的天花后产生对天花的免疫能力
琴纳接种
我们发现科学探究时，首先要发现和提出问题。然后，针对需要探究的问题，根据自己的已有经验、科学知识和已掌握的有关该问题的信息，通过思考，建立猜想或假设。接着，对研究的问题制订探究的计划，通过观察、实验等途径获取尽可能多的事实或证据，对猜测或假设进行检验。如果事实或证据与猜测或假设不符，就必须提出新的猜测或假设，重新查找证据……然后，用口头或书面报告等形式表达，并与他人讨论和交流探究的过程与结果。
1.发现和提出问题
2.建立猜想或假设
3.制订探
究的计划，通过观察、实验
4.获取
事实或证据
5.猜测或假设进行检验
6.讨论和交流
建立猜想和假设
收集事实证据
评价与交流
科学探究的基本过程
提出问题
设计实验方案
检验假设
探究1：我们一起来探究
－、根据人脚印的长度判断人的身高
警察常根据脚印的长度来判断罪犯的身高。考古学家也会根据古代人脚印的长度来确定古代人的身高。现在，让我们一起来探究人的脚印长度与身高的关系吧！
1.提出问题：
人脚印的长度与身高有什么关系？
2.建立假设：
人脚印的长度与身高可能存在着一定的关系
3.设计验证方案：
提出假设后，需要设计方案来检验这个假设. 人的脚印长度与身高是否存在某种关系，关系如何？为了探究这个问题，你准备收集哪些证据？通过什么方法来收集？
可能_____________________
脚印越长,身高越高
选择测量那些人
选择那些测量工具
4.收集事实证据：
检验假设时，需要足够的证据。收集证据需要记录，表格和图像是很好的记录方式。将你获得的数据填在下表中。
同 学 A B C D E F G
脚印长
身 高
表1－12记录表
★现场调查并填数据
5.检验假设：
根据收集的证据，你得出了什么结论？你的假设是否成立？
6.交流和评价：
把你探究的结果与其他同学交流，你有什么收获和感想？
１、提出问题
－－人的脚印的长度与身高有什么关系？
２、建立假设和猜想
－－人的身高越高，他的脚印可能就越长
３、设计实验方案
４、收集事实证据
５、检验假设
６、评价和交流
调查编号 姓名 性别 身高 脚长
1
2
科学探究的过程：
-----调查人数10人
科学家们测量了许多人的身高和脚印长度
之后，得出了从脚印长度推算身高的公式：
身高(厘米)＝脚印长度(厘米)×6.876
探究2：盒子里有什么
给你一个密封的盒子，里面有一个小物体。在不打开盒子的前提下，想知道盒子里装的小物体是什么，你会用什么办法呢？
盒子是装的是什么呢？
摇一摇，估计物体的大小，即体积。
掂一掂，估计物体的质量。
用磁铁吸一吸，判断物体有没有磁性。
翻一翻，判断物体的形状。
还有什么办法可以判断物体的其它性质？
提出猜想
建立假设
设计验证实验
收集事实证据
检验假设
得出结论
发现问题
提出问题
交流与合作
……
黑盒子里装着什么？
？
1.摇一摇知道体积
2.掂一掂知道质量
3.吸一吸知道磁性
4.翻一翻知道形状
实验并记录
得出结论：黑盒子里装的是……
小孩发烧了，如果你是医生，你将会如何寻找发烧的原因呢？
脚印与身高的关系如何？
黑盒子里装着什么？
提出猜想
建立假设
制定计划
设计实验
进行实验
获取证据
检验假设
得出结论
发现问题
提出问题
交流与合作
1. 美籍华裔科学家杨振宁、李政道提出了“宇称不守恒”的问题，最终被科学家吴健雄证实。结果杨振宁、李政道获得了诺贝尔物理学奖。这一事例充分说明：科学探究过程中，首要的工作是 （ ）
A. 详细观察 B. 实验验证
C. 提出假说 D. 提出问题
D
提出一个问题往往比解决一个问题更重要。