沪教版二年级美术下册《12 快乐家庭》教学设计

快乐家庭
——把幸福“种”起来
【教学目标】
1. 学习按从上向下的顺序在花盆中绘画人物并添画五官，不遗漏。
2. 能通过形与线的组合大胆表现家庭成员面部的突出特征。
3. 体验一家人相亲相爱的幸福，感受家的温暖。
【教学重难点】
重点：抓住人物特征，用线条大胆地表现人物肖像。
难点：学会细致的观察人物的相貌特征，体会人物的情感。
【教师材料准备】花盆、彩色油性记号笔、范作、太阳花籽、手册
【学生材料准备】花盆、彩色油性记号笔
【教时】1课时
【教学过程】
课前游戏：猜猜他是谁？
（◆ 设计意图：通过课前游戏，增进同学之间的友谊，让学生在上课前有个快乐的心情，也为下面的教学做铺垫。）
一、创设情境，悬念导入
1. 刚刚猜的都是我们的同学，接下去我们再来猜猜我们的爸爸妈妈，请同学们根据大屏幕出示的照片来猜猜他是谁？请看大屏幕。
2. 爸爸、妈妈和我们是最亲的人，和爸爸妈妈在一起的时候我们是最幸福的，今天我们就来学习：把幸福“种”起来——画画爸爸、妈妈和我。
（◆ 设计意图：学生通过猜谜的方法，引出今天的课题。）
二、探究方法
1. 小朋友猜猜，我们把幸福“种”在哪里呢？
2. 同学们刚刚从哪些地方猜出他是谁的爸爸或者是妈妈呢？
3. 那同学们能来找找爸爸、妈妈和我哪里不一样吗？
4. 说说爸爸、妈妈和我最大的特征？
5. 教师边示范边讲解
（1）绘画时的注意点
（2）从脸型、发型、五官进行示范。
6. 小结：同学们的表现力真强，所以我们在画的时候要抓住人物的外貌特征，甚至可以把特征进行夸张的描绘。（大屏幕出示）
（1）脸形（方、圆、长、短）
（2）发型（长、短、曲、直）
（3）五官（眼、耳、鼻、口）
（4）神态（经常性的表情神态）
（◆ 设计意图：以教师本人的一家为示范对象，通过师生共同参与、体验的活动途径，调动学生对美术学习的兴趣和主观能动性，让学生成为艺术实践活动的主人。）
三、欣赏分析
1. 同学们再来欣赏这些已经完成的花盆作品。
2. 大家分析一下，这些花盆作品上不同人物的特征表现及色彩、线条、背景的不同绘画方法。
（◆ 设计意图：新课程强调在学习方法的时候，始终让学生自己去发现、寻找、作画的方式。）
四、绘画练习
1．看了这么多漂亮的作品后，你们想不想也来试试。
2. 那你说说你的爸爸妈妈有那些主要特征呢？
3. 说的真棒，我们今天的作业要求是：
（1）观察、描绘自己的爸爸、妈妈和我，分析他们各自的外貌特征
（2）用彩色油性记号笔在花盆上画出爸爸、妈妈和我的人物造型
（3）独立完成作品
五、展示评价
1. 学生展示介绍自己的作品
（1）每个小组挑选一件作品在座位上举起来转动花盆展示
（2）全班同学一起把自己的作品举过头顶向大家展示
2. 谁来说说自己喜欢的作品，为什么？
（◆ 设计意图：新的评价方式不仅要看学生的学习结果还要关注学生的学习过程和个别差异，教师对学生的参与意识、合作能力、水平等进行全方位的评价。）
六、拓展
1. 大屏幕展示《把幸福“种”起来》活动手册。
2. 课后每个学生送一份太阳花的种子，回家与爸爸妈妈一起把种子种起来。
3. 把种植、发芽、成长、开花的“幸福”过程在活动手册上记录下来。