沪教版二年级美术下册《20 图形的排列》教学设计
文档属性
| 名称 | 沪教版二年级美术下册《20 图形的排列》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 246.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-11-11 12:17:24 | ||
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文档简介
课题：《图形的排列——四方连续纹样的秘密》
教材：沪教课标版 课时：1课时 类型：设计
课标中相应的内容标准
“课程标准”在小学阶段内容与要求中明确：“设计制作简单的平面与立体的造型，形成设计、美化物品的初步能力。”
学习要求
“教学基本要求”设计主题学习内容与要求中，要求学生知道四方连续纹样的特点，能用向上下左右排列的的方法设计具有重复、连续特点的四方连续纹样。
学：初步学会（A）
单元教学目标
知识与技能：了解不同类型纹样的知识与特点，初步学会用剪贴、绘画、电脑绘画等形式绘制不同纹样。
过程与方法：在欣赏、交流中发现不同类型纹样的特点；通过探究、尝试等活动，学习设计纹样的方法。
情感、态度和价值观：感受纹样的美感和设计的魅力，初步形成“物以致用”的设计意识。
教学重点：不同类型纹样的知识与特点。
教学难点：纹样的创意设计。
教材分析
依据重新梳理的单元，我们将上教版第四册第八单元“我和电脑交朋友”的20课《图形的排列》，调整到三年级第二学期，作为纹样设计单元中的一课实施教学。
根据三年级学生已有对称纹样、二方连续纹样和适合纹样的学习基础，且初中教材中主要讲对纹样的色彩配置方法及视觉的感受方面，因此，定位本课学习内容主要是让学生知道四方连续纹样的特点，能用向上下左右排列的方法设计具有重复、连续特点的四方连续纹样；并对单位纹样的设计有所体验。同时，提高学生日常生活中运用纹样进行装饰的能力。
本课是学生初次接触四方连续纹样，在教材中是电脑绘画课，本次教学采用电子书包的形式让学生初步体验图形的排列组合，将会更便捷，更直观。学生通过复制、粘贴的操作，感受纹样连续排列的特点和乐趣。
学情分析
我校系闵行区一般学校，根据单元规划，学生在二年级时已学习过二方连续纹样的知识，会用单个纹样通过有规律的排列组成花边纹样。三年级第一学期也学习了适合纹样。同时在“民间艺术”等单元有剪纸、扎染表现纹样的基础，所以他们对单位纹样和连续纹样有接触，有一定的学习基础。但上课思维的活跃程度较一般，所以在本课学习中，四方连续纹样的排列和单位纹样的变化是本课的重难点。三年级学生对电子书包的使用在自然与数学课上有过学习基础。“概念绘画”软件中的插入图形、图层运用、复制粘贴等功能操作较熟练。
本课教学目标
知识与技能：知道四方连续纹样的特点，初步学会用单位纹样排列设计四方连续纹样。
过程与方法：在观察与比较中，归纳四方连续纹样的特点；在交流合作中，发现单位纹样的变化方法；尝试在电子书包中运用图片素材设计单位纹样，组合排列成四方连续纹样。
情感态度与价值观：感受四方连续纹样的美，体验纹样设计的乐趣，激发运用纹样装饰、美化生活的兴趣。
教学重点：用单位纹样重复、连续排列，设计四方连续纹样
教学难点：单位纹样的组合与变化
作业要求：基础层面：选择素材排列出四方连续纹样。
拓展层面：创意组合单位纹样，排列出四方连续纹样。
教学过程：
时间 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
3’ 一、回忆与复习（复习二方连续纹样的特点） 1、创设情境：发现并回顾二方连续纹样特点。师生小结并板书：上下或左右、重复、连续2、找一找单位纹样：师：图形的方向、颜色改变后，重新组合成单位纹样，排列出的二方连续纹样就更丰富了。3、出示二方连续纹样图例，欣赏丰富的变化。 1、发现二方连续纹样，交流特点。2、学生观察交流。3、欣赏 情境创设激发学生的兴趣，通过复习二方连续纹样特点、讨论单位纹样的丰富变化，为接下来学习四方连续纹样打下基础。
2’ 二、欣赏与讨论（发现四方连续纹样特点） 1、出示四方连续纹样图例，发现纹样的变化。师生小结并板书：上下和左右，重复、连续。师：你能给这种纹样取个名称吗？师生小结：上下左右四个方向……2、揭示课题：《四方连续纹样的秘密》师：这样的四方连续纹样，排列整齐有序。她还藏有很多变化的秘密呢！ 欣赏讨论2、了解学习内容 动画呈现四方连续纹样的变化，让学生更直观地发现四方连续纹样的特点。
7’ 三、游戏与发现（四方连续纹样中单位纹样的变化） 巩固认知：出示图例，认识单位纹样。游戏：Yes or No。师生小结：单位纹样上下、左右、重复、连续排列，它就是四方连续纹样，这就是它的秘密！2、出示四方连续纹样图片，欣赏交流。师：单位纹样的变化可多了，看谁的眼睛最明亮，发现它们是怎样组合成为好朋友的？师生小结并板书：大小、方向、重叠…… 判断交流图例是否为四方连续纹样。【电子书包：小组探究活动】2、欣赏、观察与交流，发现单位纹样的变化。 在游戏中进一步巩固四方连续纹样上下和左右、连续、重复排列的特点。小组探究活动，巩固知识的理解，进一步发现单位纹样的组合与变化。
15’ 四、创意与设计（学习设计四方连续纹样） 教师示范（视频）师：我们用Pad中的绘画软件可以非常便捷地设计四方连续纹样，还可以尝试不同的组合或排列方法。设计步骤：* 从素材库中选择素材* 设计单位纹样（组合方法中选取）* 复制图层，排列四方连续纹样2、出示图片欣赏，启发创作（同样的素材，不同的单位纹样排列）3、出示设计要求：合格设计师：选择素材排列出四方连续纹样。创意设计师：创意组合单位纹样，排列出四方连续纹样。4、学生作业，教师巡回指导要求：完成上传班级作品库，欣赏点赞和点评同伴作品。 1、观看示范，了解步骤与方法2、欣赏作品3、了解设计要求4、【电子书包：设计四方连续纹样。】 通过电子书包中“概念绘画”软件放大、缩小、旋转等功能可使单位纹样有丰富的变化。图层的复制、合并功能满足快速向上下左右、连续、重复排列出四方连续纹样的需求。分层设计作业要求，关注不同能力学生的成果体验。
8’ 五、展示与评价（欣赏评价作品） 欣赏班级作品库作品出示评价要求：是否为四方连续纹样？单位纹样的变化（重叠、大小、方向）师：你为谁的作品点赞了？能说说理由吗？创设情境，联系生活出示小视频，寻找校园中的四方连续纹样。4、出示图例，教学拓展师：以后可以用绘画或剪贴的形式设计单位，排列成四方连续纹样。 1、自评互评【电子书包：班级作品库中对同伴作品进行点赞评价】讨论四方连续纹样在生活中的运用。3、欣赏 创设机会让学生交流表达，并评价他人作品，也是相关知识学习情况的反馈。通过选择墙纸、观看校园录像，更有亲切感，体验学以致用的快乐，激发运用纹样装饰、美化生活的兴趣。
板书设计： 四方连续纹样 的 秘密 上下和左右 重复 连续 单位纹样 方向、大小、重叠 ……
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教材：沪教课标版 课时：1课时 类型：设计
课标中相应的内容标准
“课程标准”在小学阶段内容与要求中明确：“设计制作简单的平面与立体的造型，形成设计、美化物品的初步能力。”
学习要求
“教学基本要求”设计主题学习内容与要求中，要求学生知道四方连续纹样的特点，能用向上下左右排列的的方法设计具有重复、连续特点的四方连续纹样。
学：初步学会（A）
单元教学目标
知识与技能：了解不同类型纹样的知识与特点，初步学会用剪贴、绘画、电脑绘画等形式绘制不同纹样。
过程与方法：在欣赏、交流中发现不同类型纹样的特点；通过探究、尝试等活动，学习设计纹样的方法。
情感、态度和价值观：感受纹样的美感和设计的魅力，初步形成“物以致用”的设计意识。
教学重点：不同类型纹样的知识与特点。
教学难点：纹样的创意设计。
教材分析
依据重新梳理的单元，我们将上教版第四册第八单元“我和电脑交朋友”的20课《图形的排列》，调整到三年级第二学期，作为纹样设计单元中的一课实施教学。
根据三年级学生已有对称纹样、二方连续纹样和适合纹样的学习基础，且初中教材中主要讲对纹样的色彩配置方法及视觉的感受方面，因此，定位本课学习内容主要是让学生知道四方连续纹样的特点，能用向上下左右排列的方法设计具有重复、连续特点的四方连续纹样；并对单位纹样的设计有所体验。同时，提高学生日常生活中运用纹样进行装饰的能力。
本课是学生初次接触四方连续纹样，在教材中是电脑绘画课，本次教学采用电子书包的形式让学生初步体验图形的排列组合，将会更便捷，更直观。学生通过复制、粘贴的操作，感受纹样连续排列的特点和乐趣。
学情分析
我校系闵行区一般学校，根据单元规划，学生在二年级时已学习过二方连续纹样的知识，会用单个纹样通过有规律的排列组成花边纹样。三年级第一学期也学习了适合纹样。同时在“民间艺术”等单元有剪纸、扎染表现纹样的基础，所以他们对单位纹样和连续纹样有接触，有一定的学习基础。但上课思维的活跃程度较一般，所以在本课学习中，四方连续纹样的排列和单位纹样的变化是本课的重难点。三年级学生对电子书包的使用在自然与数学课上有过学习基础。“概念绘画”软件中的插入图形、图层运用、复制粘贴等功能操作较熟练。
本课教学目标
知识与技能：知道四方连续纹样的特点，初步学会用单位纹样排列设计四方连续纹样。
过程与方法：在观察与比较中，归纳四方连续纹样的特点；在交流合作中，发现单位纹样的变化方法；尝试在电子书包中运用图片素材设计单位纹样，组合排列成四方连续纹样。
情感态度与价值观：感受四方连续纹样的美，体验纹样设计的乐趣，激发运用纹样装饰、美化生活的兴趣。
教学重点：用单位纹样重复、连续排列，设计四方连续纹样
教学难点：单位纹样的组合与变化
作业要求：基础层面：选择素材排列出四方连续纹样。
拓展层面：创意组合单位纹样，排列出四方连续纹样。
教学过程：
时间 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
3’ 一、回忆与复习（复习二方连续纹样的特点） 1、创设情境：发现并回顾二方连续纹样特点。师生小结并板书：上下或左右、重复、连续2、找一找单位纹样：师：图形的方向、颜色改变后，重新组合成单位纹样，排列出的二方连续纹样就更丰富了。3、出示二方连续纹样图例，欣赏丰富的变化。 1、发现二方连续纹样，交流特点。2、学生观察交流。3、欣赏 情境创设激发学生的兴趣，通过复习二方连续纹样特点、讨论单位纹样的丰富变化，为接下来学习四方连续纹样打下基础。
2’ 二、欣赏与讨论（发现四方连续纹样特点） 1、出示四方连续纹样图例，发现纹样的变化。师生小结并板书：上下和左右，重复、连续。师：你能给这种纹样取个名称吗？师生小结：上下左右四个方向……2、揭示课题：《四方连续纹样的秘密》师：这样的四方连续纹样，排列整齐有序。她还藏有很多变化的秘密呢！ 欣赏讨论2、了解学习内容 动画呈现四方连续纹样的变化，让学生更直观地发现四方连续纹样的特点。
7’ 三、游戏与发现（四方连续纹样中单位纹样的变化） 巩固认知：出示图例，认识单位纹样。游戏：Yes or No。师生小结：单位纹样上下、左右、重复、连续排列，它就是四方连续纹样，这就是它的秘密！2、出示四方连续纹样图片，欣赏交流。师：单位纹样的变化可多了，看谁的眼睛最明亮，发现它们是怎样组合成为好朋友的？师生小结并板书：大小、方向、重叠…… 判断交流图例是否为四方连续纹样。【电子书包：小组探究活动】2、欣赏、观察与交流，发现单位纹样的变化。 在游戏中进一步巩固四方连续纹样上下和左右、连续、重复排列的特点。小组探究活动，巩固知识的理解，进一步发现单位纹样的组合与变化。
15’ 四、创意与设计（学习设计四方连续纹样） 教师示范（视频）师：我们用Pad中的绘画软件可以非常便捷地设计四方连续纹样，还可以尝试不同的组合或排列方法。设计步骤：* 从素材库中选择素材* 设计单位纹样（组合方法中选取）* 复制图层，排列四方连续纹样2、出示图片欣赏，启发创作（同样的素材，不同的单位纹样排列）3、出示设计要求：合格设计师：选择素材排列出四方连续纹样。创意设计师：创意组合单位纹样，排列出四方连续纹样。4、学生作业，教师巡回指导要求：完成上传班级作品库，欣赏点赞和点评同伴作品。 1、观看示范，了解步骤与方法2、欣赏作品3、了解设计要求4、【电子书包：设计四方连续纹样。】 通过电子书包中“概念绘画”软件放大、缩小、旋转等功能可使单位纹样有丰富的变化。图层的复制、合并功能满足快速向上下左右、连续、重复排列出四方连续纹样的需求。分层设计作业要求，关注不同能力学生的成果体验。
8’ 五、展示与评价（欣赏评价作品） 欣赏班级作品库作品出示评价要求：是否为四方连续纹样？单位纹样的变化（重叠、大小、方向）师：你为谁的作品点赞了？能说说理由吗？创设情境，联系生活出示小视频，寻找校园中的四方连续纹样。4、出示图例，教学拓展师：以后可以用绘画或剪贴的形式设计单位，排列成四方连续纹样。 1、自评互评【电子书包：班级作品库中对同伴作品进行点赞评价】讨论四方连续纹样在生活中的运用。3、欣赏 创设机会让学生交流表达，并评价他人作品，也是相关知识学习情况的反馈。通过选择墙纸、观看校园录像，更有亲切感，体验学以致用的快乐，激发运用纹样装饰、美化生活的兴趣。
板书设计： 四方连续纹样 的 秘密 上下和左右 重复 连续 单位纹样 方向、大小、重叠 ……
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