第7课《散文诗二首-金色花》课件（共49张PPT）

(共49张PPT)
母爱
学习目标
1、正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感。
2、揣摩、品味精彩段落和语句，体会诗歌中浓浓的母子情。
3、初步感知散文诗的文体特点。
4、认识母爱的伟大，体验人间至爱亲情，
接受诗歌美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
我预习，我知道
1.走近作者
泰戈尔（1861～1941）
罗宾德拉纳特· 泰戈尔是印度近代文学史上一位具有里程碑意义的作家。是位杰出的诗人、小说家、戏剧家。他于1913年获诺贝尔文学奖，成为获得此项荣誉的第一位东方作家，印度人虔敬地把他奉作“诗祖”。
他的诗，风格秀丽、感情醇厚、意象生动、韵律优美、文字隽永。他的散文诗集有《吉檀迦利》、《新月集》、《园丁集》
《飞鸟集》等。
《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。
生字：嗅（ ） 摩（ ）
衍（ ） 匿（ ）
祷（ ） 瓣（ ）
xiù
m
y n
n
d o
bàn
读准字音，理解生词
罗摩衍那( mó ，ｙǎｎ)----
匿笑( nì )------
祷告( dǎo )-----
沐浴( mùyù )----
印度长篇叙事诗
偷偷地笑
向神祈求保佑
洗澡。比喻承受润泽、培育。
援疑质理：
梳理出预习中出现的问题
我朗读，我感知
赏读诗歌，整体感知
指导朗读：
（1）把握诗歌的感情基调
（2）根据情感的需要，确立语速
（3）根据诗歌意境，确定轻读、
重读及音长音短
（4）根据语境的关系，确定诗句
的停顿
......笑 嘻 嘻 地 在 空 中 摇 摆， 又 在 新 叶 上 跳 舞，妈 妈，你 会 认识 我 吗 ？
你 要 是 叫 道：“孩 子，你 在 哪 里 呀 ？”我 暗 暗 地 在 那 里 匿 笑，却 一 声 儿 不 响。
读准节奏、读出重音
听读，注意停顿和语气、语调的处理。
赏读：
1.“我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响”
读出怎么的语气？说明了什么呢？
（1）要读出孩子淘气、机灵、撒娇、调皮
和对母亲的爱恋。
（2）说明沐浴在母爱中的孩子是快乐幸福
的孩子。
赏读：
2.第⑧段表现了母亲怎样的心情？
如何理解“坏孩子”的含义？
母亲一天见不到孩子，内心焦急，突然
见到孩子又惊又喜，“坏孩子”是母亲疼
爱孩子的特殊表达方式，也是母亲对孩
子“失踪”的嗔怪。
自由读 诗：
读 准 字 音
读 出 停 顿
读 出 形 象
读 出 情 感
齐读：
注意字音停顿，体会情感
金 色 花 泰戈尔
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
“你到哪里去了，你这坏孩子？”
“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
一句话概括：
这首诗写了什么事情？
表达了什么感情？
一句话概括：
这首诗写了孩子娈成了
一朵金色花，然后与妈
妈一起嬉戏玩耍的事情，
表达了纯真的母子之情。
精读诗歌，探究文本
精读诗歌，探究文本
分组讨论下列问题：
为什么选“金色花”而不是别的意象呢？
金色花是印度的圣树，是非常美好和圣洁的，
这和母子之间的感情
很相似。
精读诗歌，探究文本
“金色花”是怎样爱母亲的呢？（简要概括几个生活场景）
妈妈沐浴后，经过小庭院时，“我”为妈妈散发香气；
妈妈读书时，“我”将花影投在书页上；
妈妈提灯去牛棚，“我”
变回孩子，求妈妈讲故事
精读诗歌，探究文本
为什么孩子想变成一朵金色花？
而且一而再，再而三地不让妈妈知道？
因为孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色
花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花
香，可以投影在妈妈读书读到的地方。
孩子懂得，母爱的奉献
是无私的，对母爱的回报
也应该是无私的，他做好
事不图妈妈夸奖，但求妈
妈生活得更加温馨，所以他
只是撒娇，而瞒着妈妈。
美读诗歌，配乐齐读
我梳理，我发现
散文诗的文体知识：
散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情
文学体裁。它融合了诗的表现性和散文的描
写性的某些特点。在本质上，它属于诗，有
诗的情绪和幻想，给读者美和想象；在内容
上，它保留了有诗意的散文性细节；在形式
上，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和
押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。
可谓：“散文其形，诗意其质” 。
泰戈尔的诗句
我要变成一股清风抚摸你，我要变成
水的涟漪，当你沐浴时，把你吻了又
吻。
我要变成一个梦儿，从你的眼皮的微
缝中，钻到你睡眠的深处。
这两句诗在写法上和《金色花》有什么相似之处？
都借助一些物象，再赋予诗人的想象，来表达诗人
的情感。
写作手法：
借物抒情:物和情之间有某种类似(精神) 如:
诗人可借梅、莲、松、竹等表达特定的情
感。诗言志、歌咏言,就是这个道理。好处
是使抽象的事理形象化、通俗化、具体化，
特别是表达情感类的题材，借物抒情、托
物言志是常用的表现手法。
我倾诉，我创作
同学们，母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流时时刻刻地滋润着我们。谁不应该感谢母亲、报答母亲呢？……
如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意？
假如我变成一朵康乃馨，我要放在妈妈的床头，让她的梦也有香味。
假如我变成一把椅子，我要让妈妈下班后坐在椅子上消除一天的疲劳。
假如我变成一串珍珠项链，我要挂在妈妈的脖子上，让她更美丽。
我写我爱：
你若安好，我便晴天
常常慨叹：
生命多么神奇
因爱而生的你！
听着你第一次嘹亮的啼哭，
唤醒对你期盼已久的爱意；
看着你咧嘴开怀的笑脸。
融化对你盛满疼爱的眼神；
抚着你丝滑如锦的肌肤，
荡漾对你无法割舍的眷恋！
你啊，我的孩子，
你是我心中的至宝！
我愿
用我的青春来陪伴你；
用我的生命来护佑你。
鹅黄的柳条轻拂，
我变作你的羽翼，
承载着你在春日里
追蝴蝶、亲云朵；
蛙鸣四起的夏夜，
我变作你的蒲扇，
哼唱着你爱听的歌谣进梦乡、轻呢喃；
似火的枫叶飞舞，
我变作你的斗篷，
簇拥着你在秋风中摘葡萄、拨萝卜；
雪花漫天的冬天，
我变作你的火炉，
依偎着你讲述美丽的神话，
看哪吒斗龙王。
四季的风景，
尽在你的眸子里、
脚步里、笑声里、
歌声里……
有了你，
妈妈的生命充满了能量；
有了你，
妈妈的生活涂满了色彩；
有了你，
妈妈的日子
盈满了希望！
妈妈
愿倾其所有，
只为你
一世平安、
健康、快乐，
因为只有你安好，才有我晴天！
孝
树欲静，风不止；
子欲养，亲不待！
作业
1.把同学们创作的精美的语句缀连成一首小诗
2.用音乐相册记录下自己的成长，用感恩
的话语作为解说词，送给妈妈
3.用自己喜欢的方式表达对母亲的爱，
晒在班级的微信群里。
世界上有一种最美丽的声音，
那便是母亲的呼唤。
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我用照片做了一个相册，打开看看
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