第 5课《秋天的怀念》课件(26张PPT）

(共26张PPT)
2、秋天的怀念
作者：史铁生
教学目标
1.理解题目的含义。
2.通过母亲的动作、语言、神态这些细节描写来感悟母爱的无私、伟大。
3.理解史铁生双腿瘫痪时的痛苦心情，培养在磨难中成长的坚强品质。
瘫痪 侍弄 整宿 憔悴
仿膳 豌豆 诀别 烂漫
翻来覆去
tān huàn shì xiǔ qiáo cuì
shàn wān jué màn
fù
作者简介
史铁生，1951年生于北京，1967年毕业于清华附中。1969年去延安地区插队落户。1972年21岁的他因病双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作，后因病情加重回家疗养。曾任北京作家协会副主席。
史铁生多年与疾病顽强抗争，在病榻上创作了大量优秀作品，自称“职业是生病，业余在写作”。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》，散文《我与地坛》《合欢树》。
咬文嚼字——理解题目的深刻内涵
秋天的怀念
为何是秋天？怀念的是谁？
秋天：1.文章回忆的的往事发生在秋天；
2.秋天常常隐喻着生命的成熟、感情的沉淀，蕴含着作者对生命的思考。
3.秋天总让人觉得有些悲伤。
怀念：对母亲的怀念。
1
在我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。
—— 史铁生
将心比心——体味难以言状的绝望
1.站在史铁生的角度，在意气风发的时候瘫痪了双腿，你的心情会怎样
2.史铁生面临瘫痪时又有什么样的感受 朗读课文，在文中找出最能表现他心情的语句，并读出他当时的心情。
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
“不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲!”
“哎呀，烦不烦 几步路，有什么好准备的!”
痛苦、暴躁
绝望、自暴自弃
烦躁、没有耐心
积累拓展五：分角色朗读
她不是那种光会疼爱儿子而不懂得理解儿子的母亲。她知道我心里的苦闷，知道不该阻止我出去走走，知道我要是老呆在家里结果会更糟，但她又担心我一个人在那荒僻的园子里整天都想些什么。我那时脾气坏到极点，经常是发了疯一样地离开家，从那园子里回来又中了魔似的什么话都不说。母亲知道有些事不宜问，便犹犹豫豫地想问而终于不敢问，因为她自己心里也没有答案。她料想我不会愿意她跟我一同去，所以她从未这样要求过，她知道得给我一点独处的时间，得有这样一段过程。每次我要动身时，她便无言地帮我准备，帮助我上了轮椅车，看着我摇车拐出小院；这以后她会怎样，当年我不曾想过。 ——《我与地坛》
有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她……但这倔强只留给我悔痛……我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套，我已经懂了可我已经来不及了……多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。
---------《我与地坛》
我一直有一个凄苦的梦……在梦中，我绝望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她听，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去。
——《有关庙的回忆》
母亲去得突然，且在中年。那时我坐在轮椅上正惶然不知要向哪儿去，妹妹还在读小学。父亲独自送母亲下了葬。巨大的灾难让我们在十年中都不敢提起她，甚至把墙上她的照片也收起来，总看着她和总让她看着我们，都受不了。才知道越大的悲痛越是无言：没有一句关于她的话是恰当的，没有一个关于她的字不是恐怖的。十年过去，悲痛才似轻了些，我们同时说起了要去看看母亲的坟。三个人也便同时明白，十年里我们不提起她，但各自都在一天一天地想着她。
　　 ——《复杂的必要》
抽丝剥茧——读懂伟大坚忍的母爱
读懂一个人，需要听其言、观其行，察其色。从全文关于母亲的描写来看，你读出了怎样的母爱？分小组合作探究。
合作探究
（一）小组分工：
1.组长1名，负责组员分工和组织探究过程。
2.记录员1名，负责记录小组探究成果。
3.全组成员参与探究、讨论。
（二）发言提示：
1.声音洪亮，语言流畅。
2.用圈点批注和摘录的方法，以“文中的哪句话/哪个字是神态/语言/动作/心理/外貌描写，我从中读出母爱是——。”的句式来探寻母爱的伟大。
—— 挡在窗前
—— 央求般的神色
—— 一会儿坐下，一会儿站起
—— 比我还敏感
母爱是细心
母爱是执着
母爱是喜悦
母爱是细心、体贴
—— 悄悄地躲出去
母爱是理解、体贴
—— 偷偷的听我的动静
母爱是牵挂、关切
可是，母亲此时自己的身体情况是怎样的？
身患绝症，“她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。”
“她憔悴的脸上现出央求般的神色。”
深受苦楚的母亲的表现
有没有突然把面前的玻璃砸碎？
有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
有没有大声呼喊我活着什么劲！
——没有
——没有
——没有
自己做坚强的母亲，让儿子成为坚强的儿子；正是她的要好好活；照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命活得如此光亮。
恍然大悟——领悟生命的意义
作者在文中多次提到菊花，有何用意？为什么母亲坚持要带史铁生去看菊花？
母亲带我看花，是想唤起我生存的欲望
菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照；
菊花热烈深沉，是母爱的写照；
母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀；
菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者我的人生态度发生了转变，我决定“好好儿活”。
学了这篇课文，你有哪些收获和感悟？请大胆说出来给同学们听听。
拓展延伸
1.当苦难、逆境来临的时候，我们首先应想到的是好好儿活，让这唯一一次的活热烈而辉煌；
2.生命对于每个人都只有一次，命运是可以通过个人的努力、奋斗来改变的；
3.面对挫折和灾难，我们要有勇气去面对，同时也需要家人和朋友的关心和鼓励；
4.母亲的爱就像空气一样，让我赖以生存，而我却常常忘了它的存在！
华语文学传媒大奖对2002年度杰出成就奖得主史铁生的授奖词：
史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他用残缺的身体,说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难,表达出的却是存在的明朗和欢乐。
假如生活欺骗了你
普希金
假如生活欺骗了你，
不要悲伤，不要心急！
忧郁的日子里须要镇静：
相信吧，快乐的日子将会来临！
心儿永远向往着未来；
现在却常是忧郁。
一切都是瞬息，一切都将会过去；
而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
好好儿活，活出个样来，给自己看！
好好儿活，活出个样来，给命运看！