沪教版五年级美术上册《1 感受漫画造型》教学设计
文档属性
| 名称 | 沪教版五年级美术上册《1 感受漫画造型》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 27.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-11-11 12:17:53 | ||
图片预览
文档简介
课题：感受漫画造型
【基本信息】
教材：上教版五年级美术第一单元 课时：1课时 类型：造型表现（绘画）
学
【课标要求】
年段要求：本课属于造型表现模块中的绘画学习单元内容，三到五年级的内容与要求：
知道人体及五官的比例，人物夸张的表现方法。
用夸张和变形的方式绘制动漫造型。
根据命题进行有主题的绘画创作。
【教材分析】
1. 内容出处：《感受漫画造型》是上教版小学美术新教材五年级第一学期第一单元“动漫天地”中第1课的学习内容。
2. 单元要求：本单元共有两节课《感受漫画造型》和《有趣的卡通画》，单元教学目标是了解漫画造型的基本知识，在临摹和创意表现动漫画过程中，学会人物夸张、变形的方法，体会用漫画与卡通表现生活的趣味。
3. 核心知识技能：本课要求学生了解漫画简化、夸张、变形的表现方法，并运用漫画的表现形式临摹或创作人物造型，体会漫画的艺术特点与幽默内涵。
【学情分析】
学习经历：五年级学生在低年段接触过“人物造型表现”的学习内容有：《正面的头像》、《有特征的头像》、《优美的舞姿》、《比赛跑》等内容；在中高年段已学习过《老师和同学》、《坐着的人》、《威武的门神》等内容。
已有基础：通过低年段的学习，学生对人物正、侧面五官位置以及表情的表现有所认知，通过中高年段的后续学习，学生对人物的动态与身体比例有所体验，能初步表现一些正、侧面的动态造型，同时也具备一定的审美能力以及分析能力。
新知预判：漫画作品幽默诙谐，通俗易懂，漫画造型夸张有趣，深受学生的喜爱，但如何抓住人物特征，并用简洁、夸张的手法去表现还是有较高的难度的，教师可以从学生较为熟悉的人物脸型、表情、发型加以引导，帮助学生明确漫画人物造型简化、夸张、变形的表现手法，提高漫画表现能力。
【教学目标】
知识与技能：知道漫画人物的造型特点，初步学会运用简化、夸张、变形的表现手法，创作一幅漫画人物作品。
过程与方法：在欣赏、探究、交流、尝试的过程中，发现漫画人物造型的特点，学习简洁、夸张表现人物形象特征的方法。
情感态度与价值观：感受漫画艺术的独特之美和幽默内涵，激发学习漫画的兴趣，培育仔细观察、懂得概括和大胆表现的能力。
【教学重点】能表现一幅漫画人物头像作品
【教学难点】人物形象简化、特征夸张
【学习资源】教学课件、学生作品、范作和教具。
【教学准备】
学具：铅笔、记号笔、练习纸、彩色卡纸等。
教具：记号笔、练习纸、彩色卡纸、小道具等。
【教学过程】
一、感受与发现
（一）游戏：“猜猜他是谁” ？
1.为什么你能快速认出他是谁？（特征明显）
2.这种绘画表现形式给你怎样的感觉？（夸张、幽默、诙谐）
3.小结：人物漫画造型是以夸张的手法表现了人物的形象，使人物特征更概括、更突出、更具幽默感。
（二）揭示课题：《感受漫画造型》
解析：通过游戏引导学生直观认识人物漫画造型的表现形式与基本特点，初步感受漫画的独特艺术魅力。
二、探究与尝试
（一）寻找漫画人物的表现特点。
1.线条流畅、造型简化。
2.特征明显、造型夸张。
（二）探究夸张表现人物脸部特征的方法。
1.观察并对比人物照片与漫画造型的不同之处。
2.寻找人物的哪些部位进行了夸张与变形？（脸型、表情）
（三）尝试练习
1.练习内容：《同桌的你》用漫画的形式画画同桌的脸。
2.练习要求：1）夸张表现脸部的一个特征。
2）线条简洁、造型概括。
3.师生互动：表现夸张五官与表情。
4.教师示范。
（四）完善人物造型
1．总结：夸张表现人物特征的小秘诀。
1）脸型：夸张特征
2）五官：扩大或缩小
3）发型：简化概括
1.欣赏人物漫画作品，寻找夸张的部份。（动态、比例）
解析：从观察、对比照片与漫画造型的差别，寻找到简化、夸张的表现人物造型的方法，继而初步尝试用漫画的表现手法画画同学的脸部，层层深入与递进，力求在轻松、愉快的体验活动中逐步理解与掌握简化、夸张与变形的漫画造型表现方法。
三、构思与创作
（一）示范表现一幅完整的漫画人物造型（微视频）。
（二）归纳绘画步骤：
1.定位头与身体的比例大小。
2.抓住明显的五官特征夸张与变形。
3.合理添画或黏贴人物动态以及道具，表现人物脸部特征与性格特点。
（三）学生课堂创作。
1．作业内容：《画画我的同桌》
在练习作业的基础上进一步夸张特征，完善人物造型。
2．作业要求：
1）简化巧妙
2）特征明显
3）夸张合理
（四）学生作业，教师指导。
解析：以同桌为原型，创作一幅形象夸张，且富有人物个性特征的漫画作品，在培养与提高学生观察能力与漫画造型表现能力和创新能力。
四、展示与评价
（一）展示漫画作品
（二）自评互评要求：
1）简化是否巧妙？
2）特征是否明显？
3）夸张是否合理？
五、拓展
（一）欣赏优秀漫画作品。
1. 了解不同形式的漫画作品。
2. 讨论并体会漫画所表达的内涵。
（二）教师小结
解析：通过欣赏不同形式的漫画作品，解读漫画背后的含义，了解漫画除了幽默、诙谐的表现特点之外的更深层内涵与作用，同时鼓励学生用漫画的表现形式创作《文明校园》漫画作品。
【基本信息】
教材：上教版五年级美术第一单元 课时：1课时 类型：造型表现（绘画）
学
【课标要求】
年段要求：本课属于造型表现模块中的绘画学习单元内容，三到五年级的内容与要求：
知道人体及五官的比例，人物夸张的表现方法。
用夸张和变形的方式绘制动漫造型。
根据命题进行有主题的绘画创作。
【教材分析】
1. 内容出处：《感受漫画造型》是上教版小学美术新教材五年级第一学期第一单元“动漫天地”中第1课的学习内容。
2. 单元要求：本单元共有两节课《感受漫画造型》和《有趣的卡通画》，单元教学目标是了解漫画造型的基本知识，在临摹和创意表现动漫画过程中，学会人物夸张、变形的方法，体会用漫画与卡通表现生活的趣味。
3. 核心知识技能：本课要求学生了解漫画简化、夸张、变形的表现方法，并运用漫画的表现形式临摹或创作人物造型，体会漫画的艺术特点与幽默内涵。
【学情分析】
学习经历：五年级学生在低年段接触过“人物造型表现”的学习内容有：《正面的头像》、《有特征的头像》、《优美的舞姿》、《比赛跑》等内容；在中高年段已学习过《老师和同学》、《坐着的人》、《威武的门神》等内容。
已有基础：通过低年段的学习，学生对人物正、侧面五官位置以及表情的表现有所认知，通过中高年段的后续学习，学生对人物的动态与身体比例有所体验，能初步表现一些正、侧面的动态造型，同时也具备一定的审美能力以及分析能力。
新知预判：漫画作品幽默诙谐，通俗易懂，漫画造型夸张有趣，深受学生的喜爱，但如何抓住人物特征，并用简洁、夸张的手法去表现还是有较高的难度的，教师可以从学生较为熟悉的人物脸型、表情、发型加以引导，帮助学生明确漫画人物造型简化、夸张、变形的表现手法，提高漫画表现能力。
【教学目标】
知识与技能：知道漫画人物的造型特点，初步学会运用简化、夸张、变形的表现手法，创作一幅漫画人物作品。
过程与方法：在欣赏、探究、交流、尝试的过程中，发现漫画人物造型的特点，学习简洁、夸张表现人物形象特征的方法。
情感态度与价值观：感受漫画艺术的独特之美和幽默内涵，激发学习漫画的兴趣，培育仔细观察、懂得概括和大胆表现的能力。
【教学重点】能表现一幅漫画人物头像作品
【教学难点】人物形象简化、特征夸张
【学习资源】教学课件、学生作品、范作和教具。
【教学准备】
学具：铅笔、记号笔、练习纸、彩色卡纸等。
教具：记号笔、练习纸、彩色卡纸、小道具等。
【教学过程】
一、感受与发现
（一）游戏：“猜猜他是谁” ？
1.为什么你能快速认出他是谁？（特征明显）
2.这种绘画表现形式给你怎样的感觉？（夸张、幽默、诙谐）
3.小结：人物漫画造型是以夸张的手法表现了人物的形象，使人物特征更概括、更突出、更具幽默感。
（二）揭示课题：《感受漫画造型》
解析：通过游戏引导学生直观认识人物漫画造型的表现形式与基本特点，初步感受漫画的独特艺术魅力。
二、探究与尝试
（一）寻找漫画人物的表现特点。
1.线条流畅、造型简化。
2.特征明显、造型夸张。
（二）探究夸张表现人物脸部特征的方法。
1.观察并对比人物照片与漫画造型的不同之处。
2.寻找人物的哪些部位进行了夸张与变形？（脸型、表情）
（三）尝试练习
1.练习内容：《同桌的你》用漫画的形式画画同桌的脸。
2.练习要求：1）夸张表现脸部的一个特征。
2）线条简洁、造型概括。
3.师生互动：表现夸张五官与表情。
4.教师示范。
（四）完善人物造型
1．总结：夸张表现人物特征的小秘诀。
1）脸型：夸张特征
2）五官：扩大或缩小
3）发型：简化概括
1.欣赏人物漫画作品，寻找夸张的部份。（动态、比例）
解析：从观察、对比照片与漫画造型的差别，寻找到简化、夸张的表现人物造型的方法，继而初步尝试用漫画的表现手法画画同学的脸部，层层深入与递进，力求在轻松、愉快的体验活动中逐步理解与掌握简化、夸张与变形的漫画造型表现方法。
三、构思与创作
（一）示范表现一幅完整的漫画人物造型（微视频）。
（二）归纳绘画步骤：
1.定位头与身体的比例大小。
2.抓住明显的五官特征夸张与变形。
3.合理添画或黏贴人物动态以及道具，表现人物脸部特征与性格特点。
（三）学生课堂创作。
1．作业内容：《画画我的同桌》
在练习作业的基础上进一步夸张特征，完善人物造型。
2．作业要求：
1）简化巧妙
2）特征明显
3）夸张合理
（四）学生作业，教师指导。
解析：以同桌为原型，创作一幅形象夸张，且富有人物个性特征的漫画作品，在培养与提高学生观察能力与漫画造型表现能力和创新能力。
四、展示与评价
（一）展示漫画作品
（二）自评互评要求：
1）简化是否巧妙？
2）特征是否明显？
3）夸张是否合理？
五、拓展
（一）欣赏优秀漫画作品。
1. 了解不同形式的漫画作品。
2. 讨论并体会漫画所表达的内涵。
（二）教师小结
解析：通过欣赏不同形式的漫画作品，解读漫画背后的含义，了解漫画除了幽默、诙谐的表现特点之外的更深层内涵与作用，同时鼓励学生用漫画的表现形式创作《文明校园》漫画作品。