沪教版四年级美术下册《12 活泼的小猴》教案(表格式)

活泼的小猴
单课时教学设计
本课课时 1课时
课型 绘画
教学 目标 知识与技能 了解猴子的基本造型特征、生活习性，学会用中锋侧锋、散笔和浓淡墨色表现小猴的皮毛质感和动态。
过程与方法 通过探究活动了解猴子生活习性，在试着画画中感 受猴子的活泼动态，尝试体验中发现猴子皮毛的用笔用墨方法。
情感态度 与价值观 受水墨画用笔用墨特有的表现力，发现小猴的 活泼与机灵的动态之美，激发学习国画的兴趣。
“研究目标”驱动单 研究 目标 追求目标： 1.学生能够尝试不同的用墨方法来表现小猴皮毛的质感。 2.学生能够根据提供的图片参考画出生动的小猴。 3.在绘画的过程中，体会水墨画的气韵之美。
教学 措施 主要教学策略： 观察策略：学生探讨小猴多动的原因 ，观察出小猴的外形特征。 4.欣赏评述策略：通过教师的讲解，学生初步理解韩美林等大师的绘画特点。 5.示范引导策略：通过教师示范，完成完整的绘画作品，学生基本掌握运用不同墨色和笔法，描绘小猴。尝试不同动态的变化。
教学重点 用笔墨表现小猴的皮毛质感。 。
教学难点 猴子的动态变化。
作业与评价的设计 情境展板，分组展示
教学活动设计
教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图
导入课题 一、了解猴子的特征和生活习性 师总结：小猴的体型特征和生活习性塑造了小猴活泼的天性。 揭示课题：《活泼的小猴》 1、交流猴子好动的原因。 2、了解课题。 通过教师谈话引入引导学生唤起生活经验来描述有关猴子的知识。
观察感受 1出示小猴特征的儿歌： 圆圆脑袋桃心脸； 细细胳膊长长腿； 尾巴灵活功能多； 浑身上下毛茸茸； 天性好动真活泼。 二、观察与发现 1．观察头部特征。 1）说说如何用笔墨来概括地表现猴子头部？ 2）概括头部特征：侧锋、半圆状。 2．小练笔① 3．观察全身图片，并抽生示范。 4．交流作业资源并互动发现解决问题。 1）结构问题：不完整 2）比例问题：身体和四肢的比例及粗细问题 3）用笔问题：侧锋表现 1、观察猴子的特征。 2、观察学会用侧锋概括的方法。 请全体学生尝试侧锋画出猴子的头部 个别学生在黑板上添画出猴子的完整结构 解决猴子的基本结构及笔墨表现方法
尝试与示范 1．欣赏各种动态的猴子图片。 2．小练笔② 3．搜集作业资源并互动发现解决问题。 1）动态问题：不明显、不夸张。 2）用墨问题：墨色没有浓淡变化。 3）皮毛问题：如何表现猴子的皮毛？ 4．皮毛质感的表现。 1）欣赏大师笔下的皮毛质感。 2）教师示范浓墨散笔的方法。 5．教师示范并添加细节，完整作业。 1）侧锋淡墨头半圆 2）一笔渐变添身体 3）“长”出两腿显动态 4）尾巴细长更俏皮 5）曙红浓墨画细节 6）增加背景有情趣 1、欣赏。 学生参考图片尝试画出猴子的不同动态）。 3、 简单欣赏不同时期的作品 观看教师示范。 在欣赏大师作品中学习更多动态表现。 欣赏大师作品，初步了解大师用笔方法。及风格的多样性。鼓励学生用自己喜欢的方式表现
欣赏与表现 1．欣赏同龄人的作业。 2．作业大挑战①：画一只活泼的小猴。或一组小猴 作业大挑战②：小组合作完成花果山上的小猴 要求： 动态夸张显趣味 浓淡墨色巧对比 浓墨散笔现皮毛 适当背景添情趣 3．学生作业，教师巡视辅导。 2、了解作业要求。 3、学生尝试绘画猫头鹰。
展示与评价 展示作品。 ．选美大赛： 学生做美猴王，评评哪只小猴墨韵十足、动态丰富。 3．教师评价，表扬有创意的作品。表扬工具整洁，画画习惯更好的学生。 4．教学拓展： 鼓励学生运用本课所学方法描绘其他的动物。 1、展示，欣赏。 2、了解评价要求。 3、自评与互评。 能积极参与作品的欣赏、交流与讲评。结合作业要求进行互评，在评价中学会互相欣赏，感受水墨画动物的美和乐趣。