C李泽厚将汉代在艺术方面的表现和追求与当时的社会发展状况有机联系起来,大
虽然还是报复了几声“王八羔子”,可也终于听下去了。
大地提升了认识的高度深度和论证的可信度
这一回,弄得这个男“先生”也不好意思,他整整两点钟,把身子退到墙角去,说话
D.汉赋文辞绮丽是状物抒情的需要,因为状物要细致缜密地表现物象的体貌特征
心翼翼的。
抒情也要以巧妙艳丽的语言传递对外物的情感。
等到下课的时候,小孩子都是兴头很高的,互相问:
3.结合材料内容,下列选项中不能体现汉赋美学特征的一项是(3分)
你学会了几个字
A.“铺釆摘文,尽赋之体;体物写志,尽赋之旨
B.“取天地百神之奇怪,使其词夸;取风云山川之形态,使其词媚。”
可有一天,有两个女人这样谈论着:
C.“其题包涵,至大无外,遂自由铺陈,尽情敷写。
念什么书呢,快过年了,孩子们还没新鞋。”
D.“其辞质而径,欲见之者易谕也;其言直而切,欲闻之者深诫也
“念老鼠!我心里总惦记着孩子会睡醒!”
4.材料一第一段用了哪些论证方法 请简析。(4分)
坐在板凳上,不舒服,不如坐在家里的炕上!
5.汉赋有哪些特点 请结合文本简要说明。(6分)
明天,我们带鞋底子去吧,偷着纳两针
现代文阅读Ⅱ(本题共4小题,16分)
第二天,“先生”果然看见有一个女人,坐在角落里偷偷地傲活计。先生指了出来,大
阅读下面的文字,完成6~9题。
家哄堂大笑,那女人红了脸。
文本
其实,这都是头几天的事。后来这些女人们都变样了。一轮到她们上学,她们总是提
识字班
前把饭做好,赶紧吃完,刷了锅,把孩子一把送到丈夫手里说:
孙犁
你看着他,我去上学了!
鲜姜台的识字班开学了。
并且有的着了急,她们想:“什么时侯,才能自已看报呵
鲜姜台是个小村子,三姓,十几家人家,差不多都是佃户。
对不起鲜姜台的自卫队、青抗先同志们,这里很少提到他们。可是,在这里,我向你们
冬天到来了,一个机关住在这村里,住得很好,分不出你我来啦。过阳历年,机关杀了
报告吧:他们进步是顶快的,因为他们都觉到了这两点
个猪,请村里的男人坐席,吃了一顿,又叫小鬼们端着莱,托着饼,挨门挨户送给女人和小
第一,要不是这个年头,我们能念书 别做梦了!活了半辈子,谁认得一个大字呢!
孩子去吃。而村里呢,买了一只山羊,送到机关的厨房
第二,只有这年头,念书、认字,才重要,查个路条,看个公事,看个报,不认字,不只是
大家住在一起,住在一个院里,吃饭的时候,小孩子们总是拿着块红薯,走进同志们的
别扭,有时还会误事呢!
房子:“你们吃吧!”
觉到了这两点,他们用不着人督促,学习便很努力了。
同志们也就接过来,再给他些干饭;站在院里观望的妈妈也就笑了。
末了,我向读者报告一个“场面”作为结尾吧。
“这孩子几岁了
晚上,房子里并没有点灯,只有火盆里的火,闪着光亮。
“七岁了呢。”
鲜姜台的妇女班长,和她的丈夫、儿子们坐在炕上,因着火盆。她丈夫是自卫队,大儿
“认识字吧
子是青抗先,小孩子还小,正躺在妈妈怀里吃奶
哪里去识字呢!
这个女班长开腔了
接着,边区又在提倡着冬学运动,鲜姜台也就为这件事忙起来。
“你们笫一班,今天上的什么课
打扫了一间房子,找了一抉黑板——那是临时把一块箱盖涂上烟子的。又找了几支
“讲报说是日本又換了…”当自卫队的父亲记不起来了。
粉笔。定了个功课表:识字,讲报,唱歌。
妻子想笑话他,然而儿子接下去
全村的人都参加了学习。
换一个内阁!
分成了两个班:自卫队、青抗先一班,这算笫一班;妇女、儿童团一班,这算第二斑,
“当爹的还不如儿子,不害羞!”当妻的终于笑了。
每天吃过午饭,要是轮到第二班上课了,那位长脚板的班长,便挨户去告诉了
当丈夫的有些不服气,紧接着
大青他妈,吃了饭上学去呵
你说日本又想换什么花样
“等我刷了碗吧!”
这个问题,不但叫当妻的一怔,就是和爹在一班的孩子也怔了。他虽然和爹是一班
“不要去晚了
应该站在一条战线上,可是他不同意他爹拿这个难题来故意难别人,他说
笫二斑的“先生”,原先是女同志来担任,可是有一回,一个女同志病了,叫一个男“先
什么时候讲过这个呢 这个不是说明天才讲吗 ”
生”去代课,一进门,女人们便叫起来
当爹的便没话说了,可是当妻子的并没有示弱,她说:
呵!不行!我们不叫他」
不用看还没讲,可是,我知道这个。不管日本换什么花样,只要我们有那三个坚持,
有的便立起来掉过脸去,有的便要走出去,还是儿童团的班长说话了
他换什么花样,也不妥紧,我们总能打胜它!”
有什么关系呢 你们这些顽固!”
接着,她又转向丈夫,笑着问
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高三语文试题第4页(共8页2021-2022学年度第一学期期中学业水平诊断
高三语文参考答案
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5小题，19分）
1.（3分）A（“完全摒弃了楚辞宜歌宜舞和讽喻劝戒的特点”错。）
2.（3分）A（“标志着中国世俗文学的产生”于文无据。）
3.（3分）D
4.（4分）①类比论证：将汉代艺术特征与荷兰小画派的绘画特点进行类比，来印证汉
代艺术中丰富的题材和对象意味着对自己征服世界的歌颂。（2分）②对比论证：将汉代艺
术和荷兰小画派进行对比，突出汉代艺术的这种丰富生活场景所展示的宏伟巨大的力量、气
魄、价值和主题。（2分）（如有其他答案，只要言之成理，也可酌情给分。）
5.（6分）①从内容上看，汉赋以状貌写景、铺陈百事为主，尽量铺陈天上人间特别是
现实生活中的各类环境事物；（2分）②从风格上看，汉赋文辞绮丽，体制宏大，用字上夸
奇炫博，喜欢渲染夸张；（2分）③从形式上看，汉赋讲究对偶和声韵，多用四、六言句式，
用韵灵活，易于诵读，抑扬谐调。（2分）（如有其他答案，只要言之成理，也可酌情给
分。）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4小题，16分）
6.（3分）B（“真实揭示了农村妇女落后自私的一面”曲解文意。）
7.（3分）D（“华丽的词藻”错。）
8.（4分）知错就改，单纯质朴；（1分）不辞辛苦，勤劳顾家；（1分）好学上进，
不甘落后；（1分）信念坚定，意志顽强。（1分）
9.（6分）①推动情节发展。这一场景是白天识字班学习的延续，呈现了识字班学习成
果，掀起了学习的高潮。（2分）②丰富人物形象。通过妇女们从被动学习、消极学习、主
动学习到领先学习的转变，进一步展现人物形象的优秀品质。（2分）③升华小说主题。通
过一家三口对学习内容的理解与讨论，表现了人民群众抗战到底的坚定决心。（2分）（如
有其他答案，只要言之成理，也可酌情给分。）
二、古代诗文阅读（35 分）
（一）文言文阅读（本题共 5小题，20分）
10.（3分）C
11.（3分）A（“社”指的是土神，“稷”指的是谷神。）
12.（3 分）A（“不允许胡人欺侮汉人中的布衣百姓”错，文中“不得侮易衣冠华族”
意思是“不得欺负汉人中的士族士绅”。）
13.（8分）⑴（4分）对于孝敬父母友爱兄长、努力耕作的人以及舍生取义者的遗孤各
按等次赏赐布帛，聚饮七天。（注意“孝悌”“死义”“有差”“酺”的翻译。）
⑵（4分）作为君主不能这样独断专行啊！（我）难道不明白续咸谏言的忠诚吗？原先
我是与他开玩笑罢了。（注意“自专”“如是”“识”“戏”的翻译。）
14.（3分）①下诏修建祖逖的祖坟，并设两户人家守护；（1分）②热情款待祖逖派来的
使者；（1分）③派董树回访祖逖，给予厚礼。（1分）
（二）古代诗歌阅读（本题共 2小题，9分）
15.（3分）C（曲解诗意，该联意在渲染凄凉氛围，表现作者伤感心境。）
16.（6分）①容颜衰老，病重体弱之愁；②离家日久，思乡盼归之愁；③告别良友，依
依不舍之愁；④离留两难，无从排解之愁。（每答出一个要点得2分，答出其中任意三个要
点即可得满分。如有其他答案，只要言之成理，也可酌情给分。）
（三）名篇名句默写（本题共 1小题，6分）
17.（6分）(1) 君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣(2) 鼎铛玉石 金块珠砾⑶
沧海月明珠有泪 蓝田日暖玉生烟（每句 1分，有错则该句不得分。）
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三、语言文字运用（20 分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共 3小题，10分）
18.（3分）B
19.（3分）C
20.（4 分）①原句用“猛地跳出”写出了山坡出现的突然性，更能生动形象地表现山
路的蜿蜒曲折；（2 分）②原句用“开阔”与“孤零零”两个形容词在视角空间形成明显对
比，更能突显小木屋孤单独立的存在状态。（2分）（意思答对即可；如有其他答案，只要言
之成理，也可酌情给分。）
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共 2小题，10分）
21.（4 分）干细胞是人体发育过程中以及成体之后存在于人体内的具有自我复制、多
向分化特点的常用于生长发育、疾病发生、药物筛选等科学研究及疾病治疗的一类细胞。
22.（6 分）（答案示例）①干细胞获取是比较困难的（或：干细胞资源是非常有限的）
（2分）②细胞产量低（2分）③安全风险大（2分）
四、写作（60 分）
23.（60分）参照高考作文阅卷标准。
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