第5节配置溶液--溶质的质量分数

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名称 第5节配置溶液--溶质的质量分数
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文件大小 37.6KB
资源类型 教案
版本资源 华东师大版
科目 科学
更新时间 2012-09-19 19:33:41

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文档简介

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第5节 配置溶液
——溶质的质量分数
【学习目标】
1.了解溶质质量分数的含义.
2.会利用溶质质量分数的定义式进行有关计算.
3.学会根据需要配制溶质质量分数一定的溶液.
【重点】.质量分数的计算公式。有关质量分数的计算。
【难点】1.质量分数的计算。
【实验准备】
投影仪及相关图片。
实验用品:烧杯,试管,药匙,玻璃棒,量筒,水,食盐,硫酸铜固体,鸡蛋。
课时安排共 2 课时
【教学过程】
教师:同学们,你们在夏天喜欢游泳吗?
学生:喜欢。
老师:那你们到水里后,是漂浮在水面上,还是沉在水下呀?
学生:(七嘴八舌,有的说沉入水里,有的说漂在水面上,但大数人认为会沉到水下)
老师:请同学们看下面几幅图片:(死海图片)
老师:这是死海里的景象,你能解释一下,为什么人可以漂浮在水面上吗?
学生:盐份多,浓度大。
老师:说得好!下面我们来做一个具体的实验,来加以说明为什么会出现这样的奇景!
活动与探究
分小组进行探究实验。(在下面两个方案中自选一个进行探究并填写表格)
①鸡蛋在水中漂浮
取一个烧杯,加入 250mL 水后放入一只鸡蛋。按下面的步骤进行实验并如实填写下表。
实验次数 1 2 3 4
水的质量(ml) 250 250 250 250
加入盐的质量(克) 20 40 60 80
现象
并请同学们分析讨论,在此过程中所得的几种溶液的组成是否相同,判断的依据是什么?
用死海图片导入,简明扼要。
学生自主探究,在探究中形成 “ 溶质质量分数 ” 的概念。
②硫酸铜溶解于水
在三只试管中各加入 10mL 水,然后分别加入约 0.5g 、 1.0g 、 1.5g 固体硫酸铜。比较三种硫酸铜溶液的颜色。分析,在这三支试管中溶液的组成是否相同,判断的依据是什么?
编号 1 2 3
清水量ml 10 10 10
溶液的颜色
硫酸铜的质量(克)
溶液的质量(克)
师生一起归纳小结:
①对于有色溶液,可以根据颜色来粗略的区分溶液是浓还是稀:一般来说,颜色越深,溶液越浓。
②但对于像实验 1 中形成的无色溶液来说,显然就不能用颜色来判断溶液的浓与稀了,那么我们如何才能知道这种溶液的组成呢?
教师:其实,表示溶液组成的方法有很多,今天我们给大家介绍的是溶质的质量分数。什么是溶质的质量分数呢?请同学们看教材 P33 ,找出溶质质量分数的概念。
学生:(一下子就找到,并大声念出来)
教师跟着板书:溶质的质量分数=
教师:同学们归纳得不错,这正是溶质的质量分数的概念。刚才在同学们实验中出现了多组数据,请你在表中任选 1 ~ 2 组数据来计算对应溶液中溶质的质量分数。
学生:尝试练习,并很快顺利完成。
师生共同归纳,课堂气氛融洽。
教师:同学们完成得非常不错。其实,溶质的质量分数这个概念,在生活中应用是非常广泛的。如这个例题,同学们可以先尝试着做一做:冬天,人们常给皮肤抹上一点甘油溶液,使皮肤保持湿润。用 400 克甘油溶解在 100 克水中,配制的甘油溶液效果最佳。该甘油溶液的溶质的质量分数是多少?
学生:(有不少学生在一分钟之内就完成了)
教师:(板书讲解解答过程)
解:甘油的质量是 400 克,水的质量是 100 克,
所得溶液的质量为: 400g + 100g = 500g
溶质的质量分数=
答:所得甘油溶液中溶质的质量分数为 80% 。
教师小结:在这个过程中,我们用到了另一个等式:
溶液的质量=溶质的质量+溶剂的质量。
如果我们能将这两个等式熟练运用,那么只要知道了 “ 溶液的质量 ”“ 溶质的质量 ”“ 溶剂的质量 ” 以及 “ 溶质的质量分数 ” 四个量中的任何两个,我们就可以求出另外两个。
下面同学们再做这样一个练习:在一次探究活动中,小江同学收集到如下标签:
医疗用葡萄糖注射液
请你利用标签中的数据设计一个简单的关于溶质质量分数计算的题 目,设计好后与同桌交换练习。完成后交由同桌批改。
学生进行设计并交换完成。
教师(在教室巡回指导后):好,刚才我看到同学们设计的题目以及同 桌同学的批改后,发现同学们的想像力真是超出了我的想像,看来,同学们这节课还是挺有收获的。
教师:课堂练习
例:在农业生产上,有时用10%~20%食盐溶液来靠选种,配制150千克质量分数为16%的食盐溶液,需要食盐和水各多少千克
让学生先做一会儿,然后让几个学生上黑板来展示.
教师:边走边看,发现问题逐个解决.
现在我们一起闭上眼睛,好好回忆一下,这节课我们都有哪些收获?
学生:(闭上眼睛,开始思考、回忆)
师生共同叙述:进行本课小节。
教师:(布置练习)生活中你们都见到了哪些溶液,请你找到溶液标签、记录的内容并计算其中各种溶质的含量。
贴近生活,体现了化学学科的实用性。
灵活处理教材 “ 学完本课你应该知道 ” ,更符合学生的学习特点。
【反思与评析】
本课题的内容看起来比较少,但学生对于质量分数第一次接触,理解起来有一定的困难,因此我在教学中通过创设真实的问题情景,如以“ 死海 ” 的真实情景导入,让学生觉得亲切,同时能把学生的注意力全部吸引到教学过程中来,我上课所用的几个实验让学生自己去设计、观察和实验、对实验的感知和分析和结论的得出等过程,使学生做到动手和动脑并用,有效地培养了学生的主体意识和探究的精神。
学生的认识往往存在着一定的偏差和缺陷,需要通过反思和相互交流加以完善。我在教学中,实验过程,结论的得出,都积极鼓励学生参与,让学生大胆提出自己的见解,使学生在师生和生生之间平等的对话中,渐渐达成共识,从而有效地培养学生的表达交流的能力、合作的意识。
通过学生自己根据图表来编写例题并加以计算,目的是培养学生的发散性思维,因为以前很多学生只能解教师出的题目,而很小自己出题。在小结时,我让学生闭上眼睛,让学过的知识如电影般在大脑回放,目的是想收到了 “ 似曾相识燕归来 ” 的效果,让学生学得轻松,学得愉快;
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葡萄糖注射液规格:
250mL
内含:
12.5 克葡萄糖
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