(共25张PPT)
部编版语文 二年级上
23、纸船和风筝
看图激趣
小朋友，在这座美丽的山上，有两间可爱的小房子，你知道这是谁的家吗？
看图激趣
小熊做的风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
小松鼠做的纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
新知导入
这里有一个美丽的故事，同学们赶快打开课本，读一读《纸船和风筝》吧！
初读感知
1、自读课文，标出自然段。
2、读准字音，把课文中的生字标出来，并拼读几遍。
3、画出你认为的好词好句。
初读三要求
猜字认读
抓住
祝你幸福
愿意
猜猜下面加点字的读音，和同学交流你的怎么猜出来的。说说你用这些方法还认识了哪些字。
松鼠
哭
风筝
生字认读
筝 鼠 抓 幸 俩
但 愿 哭 取
zhēng shǔ zhuā xìng liǎ
dàn yuàn kū qǔ
多音字
漂
piāo (漂流）
piào (漂亮）
piǎo (漂白）
折
shé (折了）
zhé（折断）
zhē（折跟头）
多音字
扎
zhā (扎针）
zā (扎辫子）
zhá (挣扎）
风筝 松鼠 折纸 漂流
扎风筝 抓住 幸福 俩人
但是 愿意 哭了 取下
zhēng shǔ zhé piāo
zā zhuā xìng liǎ
dàn yuàn kū qǔ
生字检查
松鼠住在山顶，小熊住在山脚。
1、本文写的两个好朋友是谁？他们分别住在哪里？
2、他们通过什么进行交流？
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到小熊的家门口。
小熊扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
松鼠
小熊
新知讲解
松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。 山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
朗读第一自然段，思考：
1、松鼠住在哪儿？小熊住在哪儿？
2、他们俩距离远不远？能串门说话吗？
3、能够让他们联系起来的东西只有什么？
山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
新知讲解
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到小熊的家门口。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐!”
朗读第2、3自然段，思考：
1、松鼠折了一只纸船，放到了哪里？纸船随着小溪漂到了哪里？
2、纸船上写了些什么？还放了点什么？
3、小熊看到纸船，心情怎么样？它可能会说点什么？
纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐!”
新知讲解
小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢 他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福!”
纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
朗读第4—6自然段，思考：
1、小熊想怎样表达自己的谢意？
2、风筝乘着风，飘到了哪里？
3、风筝的翅膀上写了些什么？还挂了点什么？
4、“纸船和风筝让他们俩成了好朋友”，“他们”指的是谁？
新知讲解
新知讲解
可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
朗读第7自然段，思考：
1、他们俩为什么吵架了？
2、“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了”。
“再也看不到”是什么意思？
合作探究
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
朗读第8、9自然段，思考：
1、吵架后小熊心情怎么样？
他是怎么做的？
2、吵架后松鼠心情怎么样？
他是怎么做的？
新知讲解
过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧!”他把这只纸船放进了小溪。
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。
朗读第10、11自然段，思考：
1、吵架过后谁先伸出了友谊之手？
2、你能猜一猜小熊看到纸船后有怎样的心情和怎样的动作吗？
新知讲解
拓展延伸：
1、小熊和松鼠和好之后，也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，清你替他写一写吧。
2、通过学习这篇课文，你觉得朋友之间改如何相处？从这篇文章你还有什么收获？
朋友之间一定要学会容忍和谅解，不能为了一点小事儿吵架。
珍惜友谊，珍惜朋友之间的真情，有了误解要积极解决问题。
课堂练习
读一读，比一比。体会两个句子的区别。
纸船漂到小熊的家门口。
纸船漂哇漂，漂到小熊的家门口。
风筝飘到了松鼠家门口。
风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
书写指导
祝
折
部首：扌
结构：左右
组词：折纸
折断
zhé
张
zhāng
部首：弓
结构：左右
组词：姓张
张开
部首：礻
结构：左右
组词：祝福
祝愿
zhù
书写指导
抓
吵
部首： 扌
结构：左右
组词：抓住
抓紧
部首：口
结构：左右
组词：吵架
争吵
chǎo
扎
部首：扌
结构：左右
组词：扎针
针扎
zhuā
zā
书写指导
但
哭
部首：犬
结构：左右
组词：扎针
针扎
部首：亻
结构：左右
组词：扎针
针扎
kū
dàn
23、纸船 和风筝
山顶——小溪——山脚
小松鼠 纸船 小熊
小松鼠 风筝 小熊
板书设计
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二年级语文（部编版上）23、《纸船和风筝》教学设计
课题 23纸船和风筝 单元 第8单元 学科 语文 年级 二年级
学习目标 1、认识“筝、鼠”等12个生字，读准多音字“折、漂、扎”，会写“折、张”等8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。3、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
重点 认读本课生字并朗读理解课文
难点 通过课文重点段的学习，感悟人与人之间该如何相处，学会珍惜友谊。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 看图激趣。打开PPT，看图画。1、小朋友，在这座美丽的山上，有两间可爱的小房子，你知道这是谁的家吗？2、小松鼠做的纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。小熊做的风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。二、导入新课。板书课题，学生齐读。启发质疑：通过课题，你知道课文主要写了什么故事吗？这里还有一个美丽的故事，同学们想不想读读《纸船和风筝》这篇文章呢？ 观察图画齐读课题 指导学生观察图画，理解山顶和山脚的距离，以及联系它们都小溪。
讲授新课 初读感知。出示初读课文三项要求：（1）自读课文，标出自然段。（2）读准字音，把课文中的生字标出来，并拼读几遍。（3）画出你认为的好词好句。按要求读课文。检查读后收获。猜猜下面加点字的读音，和同学交流你的怎么猜出来的。说说你用这些方法还认识了哪些字。风筝 松鼠 哭 抓住 幸福 愿意 认读生字。筝 鼠 抓 幸 俩 但 愿 哭 取（3）学习多音字。折、漂、扎（4）检查生字认读情况。风筝 松鼠 折纸 漂流 扎风筝 抓住 幸福 俩人 但是 愿意 哭了 指名读，大家齐读。（5）整体感知课文。本文共几个自然段？本文写的两个好朋友是谁？他们分别住在哪里？他们通过什么进行交流？精读精讲。读第一自然段，思考问题。（1）松鼠住在哪儿？小熊住在哪儿？（2）他们俩距离远不远？能串门说话吗？（3）能够让他们联系起来的东西只有什么？齐读，指名读，回答问题。2、朗读第2、3自然段，思考：（1）松鼠折了一只纸船，放到了哪里？（2）纸船随着小溪漂到了哪里？（3）纸船上写了些什么？还放了点什么？（4）小熊看到纸船，心情怎么样？范读，指名读，表演读。想象松鼠折纸船的心情，动作和语言。想象小熊看到后又会有怎样的动作，可能会说些什么。3、朗读第4—6自然段，思考：（1）小熊想怎样表达自己的谢意？（2）风筝乘着风，飘到了哪里？（3）风筝的翅膀上写了些什么？还挂了点什么？（4）“纸船和风筝让他们俩成了好朋友”，“他们”指的是谁？4、朗读第7自然段，思考：（1）他们俩为什么吵架了？（2）“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了”。“再也看不到”是什么意思？ 5、朗读第8、9自然段，思考：（1）吵架后小熊心情怎么样？他是怎么做的？（2）吵架后松鼠心情怎么样？他是怎么做的？6、朗读第10、11自然段，思考：（1）吵架过后谁先伸出了友谊之手？（2）你能猜一猜小熊看到纸船后有怎样的心情和怎样的动作吗？拓展延伸：1、小熊和松鼠和好之后，也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，清你替他写一写吧。2、通过学习这篇课文，你觉得朋友之间改如何相处？从这篇文章你还有什么收获？书写指导。折 张 祝 扎 抓 吵 但 哭指导每个字的结构，部首，笔顺，拓展组词。作业。1、朗读课文，书写生字。2、写一写。小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，清你替他写一写。 初读课文，学习字词，感知课文大意。朗读课文，分析每句话的内涵。学习书写生字的结构、部首、笔顺、组词。 初步感知文章内容，学习生字词。理解词语含义，理解松鼠和小熊之间的友谊，思考朋友之间该如何相处？遇到问题该如何解决？学习书写
课堂小结
板书 23、纸船 和风筝山顶——小溪——山脚小松鼠 纸船 小熊小松鼠 风筝 小熊
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部编版语文二年级上册一课一练
23、纸船和风筝
一、给下列加点字选择正确读音。
风筝（zhēng zēng） 松鼠（shǔ sǔ） 抓（zhuā zhā )住
幸福（xìn xìng） 愿意（yuàn yuè） 俩（liǎ liǎng）人
二、给多音字选择正确读音
折纸（ ） 折了（ ） shé zhé
漂流（ ） 漂亮（ ） piào piāo
扎风筝（ ） 挣扎（ ） zhá zā
三、选字填空。
漂 飘
1、风筝乘着风，（ ）呀（ ），（ ）到了松鼠家门口。
2、纸船（ ）哇（ ），（ ）到小熊的家门口。
3、彩旗（ ）扬在操场四周。
4、一只只小船（ ）浮在水面上 。
5、秋天到了，枯黄的树叶（ ）落下来。
四、根据课文填空。
松鼠住在（ ），小熊住在（ ），松鼠把美好的祝福写在（ ）上送给小熊。小熊把美好的祝福写在（ ）上送给松鼠。（ ）和（ ）让它们成为了好朋友。有一天，它们因为一点小事吵了一架，（ ）和（ ）又让它们和好了。
五、写一写。小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，清你替他写一写。
答案：
一、zhēng shǔ zhuā xìng yuàn liǎ
二、zhé shé piāo piào zā zhá
三、1、飘飘飘 2、漂漂漂3、飘4、漂5、飘
四、山顶 山脚 纸船 风筝 纸船 风筝 纸船 风筝
五、略。
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