通用版一年级体育 我的身体 教案
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文档简介
《我的身体》
（第1课时）
体育与健康 一年级
一、设计理念
以《体育与健康课程标准》为依据，充分体现“健康第一”的教学指导思想。遵循“以学生为主体，教师为主导”的教学原则。根据小学生身心发展的特点及认知与活动规律，在课的教学环节中，通过师生示范、教师讲解等各种动作技术表象的直观教学，充分调动学生的学习积极性，努力培养学生的实践能力和创新意识，让学生在学习健康生理知识的同时，感受学练中所带来的成功乐趣。课堂教学力求达到师生互动，生生互帮互助的群体责任意识，使学生身心健康得到协调发展。
二、教材解析
本课教学内容的确定主要依据《新课程标准》所提倡的“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的教学理念。培养学生对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性“乐中练，动中练，玩中练”。营养知识及个人卫生知识是一年级的保健知识和方法。本课的“导入’,让学生一起跳舞“我的身体”，充分调动学生视、听、本体感觉一起参与到体育活动中去，使学生一入课堂就感觉到生动有趣，形式新颖，兴趣的指向始终集中在各项活动之中。充分调动学生上课积极性，在课堂中营造出一种轻松快乐的学习氛围，让学生体验到成功喜悦。本课的教学主要为了提升学生对身体的认识，课堂上要给学生一定的时间、空间。让学生踊跃提问，从而在课堂上教学中，培养了学生的探究精神。
三、设计思路
一年级的学生年龄都在七周岁左右，他们对很多事物都充满好奇，勇于尝试。这时的他们，有了自我的意识，喜欢表述自己的意见。兴趣是他们学习新知的主动力。所以要达到较好的教学效果，就要保持他们学习的兴趣。
这一届学生，在幼儿园大班的时候，经历了江苏省幼儿教育的改革。相对于上几届的学生，他们在幼儿园的学习负担相对较轻，活动形式相对较丰富，因此学生各方面能力得到的锻炼机会也相对较多。对于各种新动作的接受能力也相对较强。
本次授课的班级是一（5）班，男生活泼好动，表现欲强;女生性格外向，乐于交流。班级整体表现为接受能力较强，学生会观察，爱模仿，乐于学习。但也容易产生注意力不集中，活泼好动，兴趣难持久，自我约束能力不强等负因素。同时，孩子年龄幼小，对“课”没有明确的概念，要上好、上活低段的体育课是有一定难度。体育教师在进行教学时会遇到很多困难，特别是在组织教学方面，有时会感到束手无策，因而影响教学质量，教学任务也很难完成。一年级学生的体育兴趣是从模仿开始的，并在愉快的体验中加深和发展。因此，本课采用了设疑的教学思路,克服单调枯燥无味的理论教学形式,引起学生运动兴趣,诱发学生进人教学情景,进入主体角色,达到学生心理、生理获得满足的教学效果。
四、目标预设
1、让学生知道自己身体部位的名称。
2、能了解身体各部位的功能及其作用。
3、同学之间能做到合作探讨，互相帮助。
五、重点、难点
教学重点：知道身体部位的名称
教学难点：了解身体部位的功能作用
六、教学过程
年级 一 授课人 课型
课题 认识身体 课时 1 授课地点
教学目标 让学生知道自己身体部位的名称。
能了解身体各部位的功能及其作用。
同学之间能做到合作探讨，互相帮助。
教学重点 知道身体部位的名称 教学难点 了解身体部位的功能作用
教学过 程 教学内容 教学活动 组织形式 练习负荷
时间 次数 强度
开始部分 课堂常规二、舞蹈“我的身体” 1、学生坐好，检查人数2、师生问好3、宣布本次课的内容和要求舞蹈“我的身体”教师提问舞蹈中出现了哪些身体部位。3、出示大头儿子照片，提问学生有啥特点 在各自的座位上
基本部分 头颈三、躯干 教师讲解脑的功能作用教师讲解五官有哪些及其功能能作用学生在纸上将五官画出来教师出示脖子的照片，讲解脖子也称为颈，及其功能作用我们把肩部、胸部、腹部、腰部、臀部称之为躯干。教师讲解脊柱所在的位置，及其功能作用。学生观看视频，脊柱问题导致的影响学生思考如何保护我们的脊柱。 在各自的座位上
教学过程 教学内容 教学活动 组织形式 练习负荷
基本部分 四、四肢五、关节 1、四肢有两条胳膊和两条腿2、学生观察自己的双手，看看有何特点3、学生将身体的整体部分画出来教师讲解关节的意思，介绍肩关节、颈关节、髋关节 在各自的座位上
结束部分 一、比较，如何对待残疾人二、布置课后作业三、下课 学生比较单腿和单臂做事生活中我们应该如何对待身体有残疾的人将学到的知识回家后讲给父母听1、师生礼貌道别 在各自的座位上
场 地器 材 教室 预 计运 动负 荷 预计密度： 平均心率：
（第1课时）
体育与健康 一年级
一、设计理念
以《体育与健康课程标准》为依据，充分体现“健康第一”的教学指导思想。遵循“以学生为主体，教师为主导”的教学原则。根据小学生身心发展的特点及认知与活动规律，在课的教学环节中，通过师生示范、教师讲解等各种动作技术表象的直观教学，充分调动学生的学习积极性，努力培养学生的实践能力和创新意识，让学生在学习健康生理知识的同时，感受学练中所带来的成功乐趣。课堂教学力求达到师生互动，生生互帮互助的群体责任意识，使学生身心健康得到协调发展。
二、教材解析
本课教学内容的确定主要依据《新课程标准》所提倡的“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的教学理念。培养学生对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性“乐中练，动中练，玩中练”。营养知识及个人卫生知识是一年级的保健知识和方法。本课的“导入’,让学生一起跳舞“我的身体”，充分调动学生视、听、本体感觉一起参与到体育活动中去，使学生一入课堂就感觉到生动有趣，形式新颖，兴趣的指向始终集中在各项活动之中。充分调动学生上课积极性，在课堂中营造出一种轻松快乐的学习氛围，让学生体验到成功喜悦。本课的教学主要为了提升学生对身体的认识，课堂上要给学生一定的时间、空间。让学生踊跃提问，从而在课堂上教学中，培养了学生的探究精神。
三、设计思路
一年级的学生年龄都在七周岁左右，他们对很多事物都充满好奇，勇于尝试。这时的他们，有了自我的意识，喜欢表述自己的意见。兴趣是他们学习新知的主动力。所以要达到较好的教学效果，就要保持他们学习的兴趣。
这一届学生，在幼儿园大班的时候，经历了江苏省幼儿教育的改革。相对于上几届的学生，他们在幼儿园的学习负担相对较轻，活动形式相对较丰富，因此学生各方面能力得到的锻炼机会也相对较多。对于各种新动作的接受能力也相对较强。
本次授课的班级是一（5）班，男生活泼好动，表现欲强;女生性格外向，乐于交流。班级整体表现为接受能力较强，学生会观察，爱模仿，乐于学习。但也容易产生注意力不集中，活泼好动，兴趣难持久，自我约束能力不强等负因素。同时，孩子年龄幼小，对“课”没有明确的概念，要上好、上活低段的体育课是有一定难度。体育教师在进行教学时会遇到很多困难，特别是在组织教学方面，有时会感到束手无策，因而影响教学质量，教学任务也很难完成。一年级学生的体育兴趣是从模仿开始的，并在愉快的体验中加深和发展。因此，本课采用了设疑的教学思路,克服单调枯燥无味的理论教学形式,引起学生运动兴趣,诱发学生进人教学情景,进入主体角色,达到学生心理、生理获得满足的教学效果。
四、目标预设
1、让学生知道自己身体部位的名称。
2、能了解身体各部位的功能及其作用。
3、同学之间能做到合作探讨，互相帮助。
五、重点、难点
教学重点：知道身体部位的名称
教学难点：了解身体部位的功能作用
六、教学过程
年级 一 授课人 课型
课题 认识身体 课时 1 授课地点
教学目标 让学生知道自己身体部位的名称。
能了解身体各部位的功能及其作用。
同学之间能做到合作探讨，互相帮助。
教学重点 知道身体部位的名称 教学难点 了解身体部位的功能作用
教学过 程 教学内容 教学活动 组织形式 练习负荷
时间 次数 强度
开始部分 课堂常规二、舞蹈“我的身体” 1、学生坐好，检查人数2、师生问好3、宣布本次课的内容和要求舞蹈“我的身体”教师提问舞蹈中出现了哪些身体部位。3、出示大头儿子照片，提问学生有啥特点 在各自的座位上
基本部分 头颈三、躯干 教师讲解脑的功能作用教师讲解五官有哪些及其功能能作用学生在纸上将五官画出来教师出示脖子的照片，讲解脖子也称为颈，及其功能作用我们把肩部、胸部、腹部、腰部、臀部称之为躯干。教师讲解脊柱所在的位置，及其功能作用。学生观看视频，脊柱问题导致的影响学生思考如何保护我们的脊柱。 在各自的座位上
教学过程 教学内容 教学活动 组织形式 练习负荷
基本部分 四、四肢五、关节 1、四肢有两条胳膊和两条腿2、学生观察自己的双手，看看有何特点3、学生将身体的整体部分画出来教师讲解关节的意思，介绍肩关节、颈关节、髋关节 在各自的座位上
结束部分 一、比较，如何对待残疾人二、布置课后作业三、下课 学生比较单腿和单臂做事生活中我们应该如何对待身体有残疾的人将学到的知识回家后讲给父母听1、师生礼貌道别 在各自的座位上
场 地器 材 教室 预 计运 动负 荷 预计密度： 平均心率：
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