第4课《古代诗歌四首——观沧海、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》课件（共53张PPT）

(共53张PPT)
古代诗歌四首
目录
壹
贰
叁
肆
《观沧海》
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
《次北固山下》
《天净沙·秋思》
问题1 说一说：在我国的唐代、宋代、元代分别有哪种文学体裁发展得最有成就？
唐诗、宋词、元曲
“凡一代有一代之文学,楚之骚,汉之赋,六代之骈语,唐之诗,宋之词,元之曲,皆所谓一代之文学,而后世莫能继焉者也。”
——王国维《宋元戏曲考》
（每个时代都有当代的代表性文学，在这一时期发展到登峰造极的水平，留下无数辉煌灿烂的篇章，后世的创作没有能够超过它的）
问题2：诗歌这种文学体裁经历了怎样的发展历程？不同阶段的诗歌都有怎样的特点？
诗分“古今”，诗有诗体。“言”即字，每句有几个字，就把它称为几言诗。
一般把唐代以前的诗歌归为古体诗，简称古诗，包括先秦时期的《诗经》、楚辞、汉乐府诗，魏晋南北朝的文人诗等。
古体诗不讲究对仗、押韵，形式上较为自由。如《观沧海》就是一首四言古诗。
唐代声律发展成熟后，近体诗（又称今体诗）正式诞生。近体诗对于平仄、押韵、对仗有严格要求。近体诗主要分为绝句和律诗两大类。
绝句四句，每句五个字的称为五言绝句，七个字的称为七言绝句，分别简称五绝、七绝，如第二首《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》就是一首七言绝句；
律诗八句，每句五个字称为五言律诗，七个字称为七言律诗，分别简称五律、七律，如第三首《次北固山下》就是一首五言律诗。律诗每两句为一联，第一联到最后一联分别称为首联、颔（hàn下巴）联、颈联、尾联，中间两联必须要做到对仗工整。

诗
唐以前：古体诗
唐以后：近体诗

绝句
律诗
七言绝句

五言绝句

五言律诗
七言律诗
壹
《观沧海》
明确学习目标
1.了解诗人曹操及本诗的创作背景2.反复诵读，有感情地背诵全诗，借助注释理解诗歌大意；（重点）3.鉴赏诗歌所描绘的画面，领悟诗歌意境；（重点）4.继续学习情景交融的手法，体会诗人的博大胸怀和豪迈气魄，激发为理想奋斗的豪情壮志。（难点）
1.你知道哪些有关曹操的故事？与大家分享一下。
举例：镇压黄巾起义、讨伐董卓、吕布、挟天子以令诸侯、青梅煮酒论英雄、官渡之战、赤壁之战、望梅止渴、“宁教我负天下人，休教天下人负我”、“治世之能臣，乱世之枭雄”……
一、走近诗人
曹操，字孟德，沛（pèi）国谯（qiáo）县（今安徽亳bó州）人，东汉末年政治家、军事家、诗人。建安元年（196）迎汉献帝于许（今河南许昌），挟天子以令诸侯，先后削平了吕布等割据势力。官渡之战后打破军阀袁绍，逐渐统一了北方。
曹操的诗歌善用乐府旧题，内容丰富，真实地反映现实的动乱和人民的苦难，抒发建功立业的人生理想和积极进取的精神。风格质朴刚健、雄壮深沉、慷慨悲凉。
他的创作开启并繁荣了建安文学，史称“建安风骨”。曹操和两个儿子曹植、曹丕并称“建安三杰”。
《观沧海》运用《步出夏门行》这一乐府诗题，是一首四言乐府古诗，是汉魏时的典型诗体。
2.《观沧海》是一首什么体裁的诗歌？
乐府起源于汉代，是主管音乐的中央官署，设置乐府的主要目的是采集各地的民歌和乐曲。乐府诗最初指这一官署采集和编制的诗歌，后来指可以配乐的诗歌，或仿照乐府旧题创作的诗歌。
二、吟咏诗歌，读出感情
（1）读准字音
cāng（ ）海 jié（ ）石
dàndàn（ ） sǒng zhì（ ）
沧
碣
澹澹
竦峙
丛生 萧瑟 星汉
（2）读准节奏：齐声朗读诗歌，思考应该用怎样的节奏朗读？
1、朗读要求
思考：怎样才能做到有感情地朗读？
（3）读出感情
要读出诗歌的感情，首先要了解诗歌的创作背景，理解诗歌的主要内容。
.《观沧海》这首诗是在什么样的背景下创作的？
曹操在建安五年（200）于官渡之战大败袁绍军阀，两年后，袁绍病死，袁尚与袁熙逃窜投奔乌桓（huán）。乌桓是当时北方的大患，建安十一年（206）乌桓攻破幽州，俘虏汉民十万余户。同年，袁绍之子袁尚和袁熙勾结辽西乌桓首领蹋（tà）顿屡次侵扰边境，掳掠人口财物。
意气风发、豪情满怀
曹操取得重大胜利，北方统一近在眼前，那么在曹操凯旋的途中，他的心情是怎样的？
当这样一位豪情万丈的军事家登临碣石山、目睹浩渺无垠的大海时，他的心绪又会有什么变化？
阔大的景物与豪迈的心情相辉映，更加激起诗人心中的无限壮志豪情。
（一）掌握重点字词注释
①临：
②碣石：
③何：
④澹澹：
⑤竦峙：
到达，登上，有游览的意思。
山名。碣石山，在现在河北省昌黎县的碣石山。公元207年秋天，曹操征乌桓时经过与此。
多么
水波荡漾的样子
耸立。“耸”和“峙”都是耸立的意思。
三、深入研读
碣石山
碣石山位于今天的河北省秦皇岛市昌黎县，主峰面临大海，形似直插云霄的天桥柱石，故称碣石山。碣石山先后有多位帝王登临，如秦始皇、汉武帝、唐太宗，是一座具有帝王象征意义的名山。
⑥若：
⑦星汉：
⑧幸：
⑨幸甚至哉，歌以咏志：
好像
银河。
庆幸。
庆幸得很，好极了。幸，幸运。至，到达极点。咏志，即表达心志。这两句在《步出夏门行》的每一章末尾都有，应为和乐时加的套语，与正文内容没有直接联系。
（一）掌握重点字词注释
（二）翻译诗歌大意
东行登上碣石山，来观赏那苍茫的大海。
海水多么宽阔浩荡，山岛高高地耸立在海边。
岛上树木丛生，百草十分繁茂，
秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中翻涌起巨大的海浪。
太阳和月亮不停地运行，天上银河星光灿烂，好像都是从这浩瀚的海洋中发出的。
我感到真是幸运极了，于是用歌唱来表达自己的思想感情。
1.这首诗是围绕哪个字来写的？
全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。
（三）深入研读诗歌
诗人登临碣石，有什么所见、所思、所感？
2（1）所见：诗人登临碣石，看到了一片怎样的大海？从诗中找出原句并分析。
一片波涛汹涌的海：水何澹澹、秋风萧瑟，洪波涌起
（三）深入研读诗歌
一片怪石嶙峋的海：山岛竦峙
一片生机勃勃的海：树木丛生，百草丰茂
诗人眼中所见的这片大海，最突出的特点是什么？
一片浩渺无边的海：“沧”海
2（2）所思：诗人看到这样一片苍茫的大海，心中产生了怎样的畅想？找出诗中原句分析。
（三）深入研读诗歌
在诗人眼中，这苍茫辽阔的大海似乎能吞吐日月，能接纳世间万物，包容天地宇宙。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
2（3）所感：诗人抒发了一种怎样的感情？是通过什么方式抒发的？
借景抒情
“一切景语皆情语”
“以我观物，故物皆着我之色彩”
诗人写沧海，抒发了统一中国、建功立业的宏伟抱负。
3.这首诗抒发了作者怎样的思想感情？
4.你这首诗中，读出了一个怎样的曹操？
豪情万丈的曹操；
胸怀壮志的曹操；
积极上进的曹操……
3.这首诗写景，运用了哪些写作技巧？结合前几课学过的写景赏析知识，尝试分析这首诗的写景好在哪里？
（1）动静结合：“水何澹澹”描写水波荡漾的画面，是动景；“山岛竦峙”描写山岛耸立的画面，是静景。“树木丛生、百草丰茂”写草木茂盛的情景，是静景；“秋风萧瑟，洪波涌起”写出了秋风飒飒、海浪翻涌的画面，是动景。动静结合，海水和山岛摇曳生姿，气势壮阔。
四、总结提升
（2）运用互文、夸张的修辞
互文：上下两句看似说了两件事，实则相互呼应，相互补充，表达一个完整的意思。如本诗“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，实际的含义是“日月的运行和灿烂的星河都在这宽广的大海中”。
（3）虚实结合，想象奇特作者实写海水和山岛，借助奇特的想象，描绘了大海吞吐日月、包容星汉的画面。
夸张：夸张是为了达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的一种修辞方法。运用夸张手法，可以凸显事物的本质特征，鲜明地表达作者的情感，引发丰富的联想和想象。诗人写日月银河都在大海中运行，极言大海的辽阔宽广，意境开阔，体现诗人博大的胸襟。
拓展延伸 曹操诗歌名句积累
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
——《短歌行》
老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。
——《龟虽寿》
白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。
——《蒿里行》
拓展延伸 你知道哪些有关“胸襟”、“抱负、”志向“的诗句？
举例：①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。(范仲淹《岳阳楼记》)
②长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。(李白《行路难》)
③会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫《望岳》)
④沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
⑤不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。(王安石《登飞来峰》)
复习回顾
1.古代诗歌的基本文化常识（古体诗和近体诗的区别、绝句、律诗）
2.曹操诗歌的总体特点？
3.《观沧海》的写景有何妙处？
4.《观沧海》抒发了诗人怎样的感情？
“诗言志，歌咏言”，诗是作者思想情感的艺术表现。诗人通过写登临沧海所见，抒发了统一中国、建功立业的抱负。全诗意境开阔，气势雄浑，字里行间洋溢着饱满的激情写景先实写海水和山岛，再虚写日月星汉海中运行的场面；动静结合、虚实相生、想象奇特。在诗中，诗人以沧海自比，表现出宽广的胸怀和豪迈的气概。
课堂小结
贰
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
明确学习目标
1. 识记李白的文学常识，了解本诗的创作背景；2. 反复朗读，理解诗歌大意，理解“杨花”、“子规”、“明月”等意象的含义，体会诗歌意境（重点）
3.学习情景交融、将客观景物人格化的手法，体会作者对友人的同情和关切之情（难点）
一、走近诗人、读懂诗题
1.我们之前学过哪些李白的诗歌？你能背诵出来吗？
李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）。李白有“诗仙”之美誉，与杜甫合称“李杜”。其诗以抒情为主，诗风雄奇奔放，想象丰富。著有《李太白集》。代表作有《蜀道难》、《行路难》、《梦游天姥吟留别》、《望天门山》等。　
2.你能从诗歌标题“闻王昌龄左迁龙标遥有此寄”中读出什么信息？
闻：诗人是听说这件事的，此时并不在好友王昌龄身边；
※左迁：迁，指官职调动。古人以右为尊以左为卑，“左迁”意为被贬官。
龙标：诗中指王昌龄，※古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人（例如王维曾任尚书右丞，故称王右丞；柳宗元被贬柳州，别号柳柳州；）
遥有此寄：诗人此时与友人王昌龄相距很远，从中也可知王昌龄被贬之地十分偏远
3.写作背景
诗人王昌龄于天宝8年被贬偏远的龙标（今湖南怀化黔qián阳县），当时李白正在扬州，听说此事，便写下此诗，寄托对朋友的牵挂和关切。
二、吟咏诗歌，理解大意
（1）杨花：
（2）子规：
（3）龙标：
（4）五溪：
（5）与：
（6）夜郎：
柳絮，柳树在春末时节飘絮，所以杨花是暮春时节的象征。
即杜鹃鸟，又称布谷鸟，相传其啼鸣声似“不如归去”，哀婉凄切，甚至啼血。
诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人
今贵州东部和湖南西部五条溪流的总称。
给
这里指湖南怀化境内的夜郎，李白当时在东南，所以说“随风直到夜郎西”。
1.扫除字词障碍
2.读清节奏：“齐声朗读诗歌，思考应该用怎样的节奏朗读七言诗
《闻王昌龄/左迁龙标/遥有此寄》唐代：李白杨花/落尽/子规啼，闻道/龙标/过五溪。我寄/愁心/与明月，随君/直到/夜郎西。
在杨花落完，子规啼鸣的时候，我听说你路过了五溪。我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能够一直陪着你到夜郎以西。
尝试用白话文翻译这首诗
写“杨花”“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季候，这就奠定了全诗伤感的基调。
3.读出感情：联系本诗的写作背景思考，李白在诗的开头写景为什么选取“杨花”“子规”来写
子规即杜鹃，我国古代有“望帝啼鹃”的典故。望帝，是传说中周朝末年蜀地的君主，名叫杜宇。后来禅位退隐，不幸国亡身死，死后魂魄化为杜鹃鸟，暮春啼鸣，直至口中流血，鸣声哀怨悲凄，动人肺腑。子规在中国古典诗词中常与悲苦之事联系在一起，成为一种悲愁的意象，有时还代指亡国之思。
因此，开头写杨花落尽、子规啼鸣的景象，既点明了时令，又渲染出悲凉、伤感的氛围，奠定本诗的伤感基调
3.读出感情：联系本诗的写作背景思考，李白在诗的开头写景为什么选取“杨花”“子规”来写
※总结归纳 环境描写的作用
环境描写分为自然环境和社会环境两大类。
①环境本身（描绘了一幅_____的画面；交代了_____的时间、背景，渲染了_______的气氛）
②情节（推动、暗示、铺垫……）
③人物（烘托、映衬了______的人物形象，体现出人物________的特点……）
④主题（寄托了____的感情、表达了_____的思想、揭示了______的道理……）
三、读透诗歌，理解感情
1.诗中融情入景，含有飘零之感、离别之恨的句子是哪两句？
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
2.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这一名句运用了什么修辞方法？这样写有什么好处？
拟人。把明月人格化，赋予明月以人的情感，能将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——《送孟浩然之广陵》
仍怜故乡水，万里送行舟。——《渡荆门送别》
浮云游子意，落日故人情。——《送友人》
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——《赠汪伦》
从这些诗歌中，你看到了一个怎样的李白？
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。——《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
热情奔放、豪迈洒脱、重情重义……
拓展延伸 你还知道哪些借月抒怀的诗句？思考，“明月”一般寄托了诗人怎样的情感？
我们常说“花好月圆人长久”，圆月往往代表着团圆。但人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，月圆人不圆，就容易引发人们对团圆的渴望，对亲友和故乡的思念。正如王建在《十五夜望月》中所写“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”，又如苏轼在《水调歌头》中所写“但愿人长久，千里共婵娟”。而残月与圆月相对，往往会带有离愁别绪的伤感，如南唐后主李煜的《相见欢》“月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”。月是中华文化中一个具有丰富情感内涵的文化符号。
复习回顾
1.李白的文学常识
2.左迁的含义、古代以官职和任官之地称呼他人的文化常识
3.“杨花”、“子规”、“月”等意象的含义、景物描写的作用
4.拟人，把物象人格化的手法及表达效果
课堂小结
诗人通过特定的意象“杨花”“子规”渲染了暮春时节悲凉的氛围，运用丰富的想象和拟人的手法把满怀愁绪与关切寄托给“明月”，将抽象的情感形象化。通过对景物的描写，表达对友人不幸遭遇的深切同情。
课后作业
你还知道李白的哪些借月抒怀的诗歌？找一找，积累下来
谢谢！